高中地理-欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析义务教育《地理课程标准》中关于世界地区的课程内容共有8条。欧洲西部可承载以下4条：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。举例说出某地区发展旅游业的优势。根据课标要求，本节课的学习目标可以这样设置：一、知识与技能：读图说明欧洲西部的地理位置和范围；说明欧洲西部重要的地理环境特征；学会运用地图、统计图说明欧盟在本区的作用；说明制造业在本区工业中的主导地位，读图说出本区工业的分布特征；分析欧洲传统畜牧业的发展条件;了解欧洲西部的旅游资源；培养学生读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。二、过程与方法：通过对欧洲西部地理环境特征的分析和欧盟在本区的作用的讨论，让学生学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。三、情感、态度与价值观：认识欧洲西部，懂得尊重不同国家和地区的文化传统，初步形成全球意识和因地制宜观念学情分析欧洲西部是经济发达地区，学生对此有浓厚的兴趣，但对该区域的自然人文特征，仅停留在泛泛的理解，尚未进行系统的、深层次的思考。同时，对区域分析的一般思路尚未成形。以学生所具备的知识、智力发展水平来说，对掌握本节概念性内容难度不大，学生已经了解了欧洲西部以温带海洋性其后为主，但大部分学生读图析图、获取信息、合作探究等方面的能力相对较差，所以本节教学主要考虑针对培养高中学生读图析图的方法，积极思考的习惯，看待问题的角度以及培养学生合作探究的能力。我校有俄语小语种教学。相比俄语班的同学，该教学班为英语班，初中地理基础较差。缺乏基础的地理常识，甚至包括各类气候的基本特征等。该情形极易对本节内容“欧洲西部的气候对农业生产的影响”的学习，造成一定的负面影响。不同学生已有的知识和水平也存在一定的差距。有些学生对于影响人口分布的地理因素和谋求人口合理容量不很清楚，所以讲解时需要详细。对于我国和世界的人口分布学生有一定的基础，可通过学生自主学习解决。欧洲西部第1课时【学习目标】1、找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。2、欧洲西部的位置、地形、气候特点与农业发展的关系。【导学过程】一、读“欧洲行政区划图”。AABCDEFGHI①②③④⑤⑥⑦⑧⑨【课前自主】1．在图中标出下列经纬线，经线：20°W，0°，20°E纬线：40°N，66°34′N20°W经过岛，0°经线经过岛和城市。2．填出字母所代表的国家及首都．①洋②洋③海④海⑤海⑥海⑦湾⑧海峡（洲和洲的分界线）⑨海峡4．找出半岛和岛屿半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：冰岛、大不列颠岛、西西里岛、撒丁岛【课堂思考】思考1说出欧洲西部的范围，描述该地区的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。思考1二、读“欧洲地形图”完成问题。欧洲地形图A欧洲地形图ABCDEFGHMNK1、地形区A山脉B山脉C山脉D山脉E山脉F山脉G平原H平原2、河流M（河流）（航运价值最高））N（河流）（流经国家最多）（亚洲流经国家最多的河流是）3、洋流K（洋流），按成因属于，对沿岸气候的影响是。【课堂思考】思考2欧洲西部的地形特征？思考2思考3欧洲西部地形形成的主要地质作用有哪些？能量来源？举例说明？思考3比较欧洲西部与美国西部地形特征的差异。思考4思考4副高西副高西风西风欧洲气候图40°NABCD甲乙副极地低气压带副极地副极地低气压带副极地低气压带60°N60°N40°N40°N【课前自主】1．回忆“三圈环流”知识点，说出盛行西风和副热带高气压带分别对气候产生怎样的影响？2．在甲乙两图中画出盛行西风的风向，判断甲乙两图分别是什么季节并说明理由。3．“欧洲气候图”中A气候B气候C气候D气候【课堂思考】思考5结合大气环流、地形、洋流分析欧洲西部温带海洋性气候典型的原因？思考5思考6读地图册P13下图思考：从瓦伦西亚、伯明翰到华沙的气候特征(气温和降水)发生了怎样的变化？原因是什么？体现了地理环境的地带分异规律，主导因素。思考6探究讨论莱茵河的水文特征（流量、季节变化、结冰期、含沙量、流速）？体现了地理环境的探究讨论【知识迁移】读东亚部分地区图，图中甲乙丙三地气候特征的差异最明显的表现是（）①气温年较差 ②降水量的季节变化③夏季风风向和影响时间长短④高温期与多雨期不一致A．①②B．③④ C．①③ D．②④四、乳畜业和地中海农业读地图册P14，思考回答：思考7大不列颠岛东西两侧年降水量的差异并分析原因？思考7思考8根据大不列颠岛畜牧区和小麦区的分布推测小麦的生长习性？岛屿西侧是否适合水稻种植，为什么？思考8思考9欧洲西部乳畜业发达的原因？思考9思考10地中海沿岸葡萄、无花果、柑橘和蔬菜种植的有利条件？思考10探究讨论探究讨论地点海拔高度（米）1月均温（℃）7月均温（℃）1月降水量（mm）7月降水量（mm）年降水量（mm）年日照时数（小时）R2012.620.754.160.6824.51975.3Q1111-8.423.31.242.2193.72975.7Q、R两地气候资料对比表：（1）比较Q、R两地气候特征的差异。相对于R地，Q地种植葡萄的优势自然条件？0303【课堂达标训练】1.欧洲西部的地形以（）A.平原、高原为主B.平原、山地为主C.高原、山地为主D.高原、盆地为主2.扼地中海出入大西洋门户的海峡是（）。A.土耳其B.霍尔木兹C.马六甲D.直布罗陀3.地中海气候的主要特征是（）。A.冬季严寒漫长，夏季凉爽短促B.夏季炎热干燥，冬季温和多雨C.冬温夏凉，降水较多，分配均匀D.冬冷夏热，降水较少，集中夏季4.欧洲西部最长的河流是（）A.莱茵河B.多瑙河C.塞纳河D.易北河E.伏尔加河5.芬兰被称为“千湖之国”，其成因是（）。A.断裂下陷B.冰川作用C.火山D.溶蚀6.下列气候类型中，欧洲西部没有的气候类型是A.温带海洋性气候B.温带大陆性气候C.地中海气候D.热带季风气候7.瑞典的旅游业有点特殊，游客在这里过夜的人数占总旅游人数的90％以上，而且往往第二天一早就离去，其原因是（）A.商业服务多在夜晚B.森林晚会吸引游客C.游客观看这里的极昼现象D.到这里参加圣诞节活动右图为某国部分地区的地形(a)和人口密度（b）。完成8--108.M、N、P、Q四地中，降水量最多的是（）A.M地B.N地C.P地D.Q地9.影响L地人口稀少的主要自然因素是（）A、地形B、纬度位置C、洋流D、距海远近10.图示地区主要的农业地域类型是（）A、商品谷物农业B、乳畜业C、大牧场放牧业D、游牧业11.欧洲西部畜牧业发达的原因是()A．发达国家多B．温带海洋性气候分布广C．地形以山地为主D．乳产品生产过程现代化12.下列欧洲西部的国家中属于岛国的是()A．英国B．法国C．德国D．意大利13.读欧洲西部地区图回答（1）写出字母A、B、F所代表的海区名称A_______________________B__________________F_______________________（2）B海区沿岸各国畜牧业发达的主要自然因素是_____________________，该区居民在夏季喜爱到F海区旅游的自然原因是____________________________________________。（3）E国拟建一个大型的葡萄酒生产基地，应在该国的_______________（北部/南部）建，其原因是__________________________________。14.读图，完成下列问题。(1)综合A、B、C三城市的气温曲线和降水量柱状图，描述三城市共同的气候特点……()A．全年高温多雨B．冬冷夏热，气温日较差和年较差大C．全年温和多雨D．冬季温和多雨，夏季炎热干燥(2)由气温曲线和降水量柱状图，A—B—C三城市自西向东……………()A．降水量越来越多B．高温期与多雨期一致C．气温年较差越来越大D．降水越来越集中在冬季(3)从本区纬度范围看，本区气候特征适于农业部门中_________业的发展。(4)D是_________山脉，在成因上是由亚欧板块与_________板块碰撞挤压形成的。(5)从经济发展程度看，欧洲西部国家多属于_________国家。观评记录通过对本课的课堂实录的观看，本校地理学科组的老师，达成以下共识：1、本课内容充实全面，教学环节完整；2、对课标把握到位，突出了重点、突破了难点；3、语言生动、流畅，教态自然大方；4、导入生动活泼、新颖合理，有较强吸引力；5、课件、学案、板书有机结合，相得益彰。6、师生、生生的双边活动开展得当，重视了学生主动性的发挥以及读图、析图能力的培养；7、讲练结合，重视分析思路与解题技巧的传授与训练；8、内容处理详略得当、处处蕴藏教学艺术；9、案例选取典型、具有时代气息；10、课堂氛围愉悦融洽，学生参与度高；同时，教研组长提出如下建议：首先，某些环节的过度略显突兀，承接不够自然；其次，受课堂内容冗杂的影响，课堂节奏稍显快，语言不够精炼；再次，板书内容较少，可以更加充实。教材分析本章主要为七年级地理教育教育课程体系的有机组成部分，以区域地理学习为主。本章安排在第七章亚洲的后面，通过亚洲的学习，学生对亚洲区域地理的知识、区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解。本章在设计安排上试图体现强化区域地理知识和技能的学习，加强联系性，让学生进一步提高说明地理问题和学习区域地理的能力，以实现区域地理教学目标的内容。世界自然地理的特定空间特征和地形、气候、水文等要素的学习，主要通过教师引导读图与资料分析的方法获得，以基本特征、分布规律以及对人类活动的影响分析为重点。加强读图能力和资料分析的训练，加强自然地理要素之间的相互联系性和对人类活动的影响分析。提出地理学习的“地域性”和“综合性”特征。欧洲西部地区的学习，主要通过资料收集与分析，归纳突出欧洲西部工业分布、经济发展的特点及其与自然条件、自然资源的关系等问题。并通过动手设计旅游线路，提高学生的学习兴趣和学习能力。本节共四部分，第一框题“发达国家集中的地方”，第二框题“以制造业为主的工业”，第三框题“传统的畜牧业”，第四框题“繁荣的旅游业”。欧洲西部教学设计一、教学内容欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。二、教学目标（一）知识与能力1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。（二）过程与方法1．通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。（三）情感态度价值观通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。三、教学重、难点及教学突破（一）重点1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。3．旅游资源的分布。（二）难点1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。3．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。（三）教学突破1．国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始学习。这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。2．欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出口商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。3．从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的食物——乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。4．通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。四、教学准备（一）教师准备第一课时，准备制作的本节课件；关于欧盟、欧元的材料介绍；欧洲西部的国家分布图；收集有关欧洲西部出口产品的图片(汽车、飞机、手表、手机等)；划分学习小组。第二课时，欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图；欧洲西部的气候图；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。（二）学生准备第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；世界人口分布图；世界的政治地图；收集有关欧洲出口的产品。第二课时，世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。五、教学步骤（一）第一课时教学流程设计一、发达国家集中的地区1．导人新课，展示课件。上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲?小结板书：一、欧洲西部是发达国家的集中地。2．计算。人口数（人）5亿多

总面积（千米²）500万

人口密度=?3．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?4．总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。5．学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验?展示课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理解欧盟的重要地位。总结：欧盟(EU)是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。6．展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一下。二、以制造业为主的经济1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品(实物或照片)，老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。2．总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。(点题板书)3．展示课件：课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢?4．课件展示欧洲西部工业区分布图(图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区)：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。6．总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。同学们回去查找资料，写—篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。（二）第二课时教学流程设计三、传统的畜牧业1．设问引入：你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?请你数一数。(及时表扬)提问：你知道这是什么原因吗?紧接着问：为什么小结：欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。板书：一、传统的畜牧业2．课件展示欧洲的地形图或让学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。(1)分析欧洲西部地区的海陆位置和纬度位置特点。(2)找出本区主要的地形区：西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度。(3)分析上述主要地形区的分布有什么特点?找出本区主要的半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。大陆轮廓有什么特征?3．展示课件中欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型和温带海洋性气候的特征。参照课本图6．9和6．10，比较温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。教师提示从离海的远近、降水的季节和气温的年较差上比较。4．总结：欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长，因而畜牧业发达，也适合水果、花卉的种植。但由于阴雨较多，部分农作物的生长会受到影响，因而本区的种植业也多服务于畜牧业。(随时总结随时板书，让学生理解其因果关系)5．同学们看课本62页的文字，找出欧洲西部畜牧业发达的主要国家及其特点。把同学们收集到的图片在实物投影