高中思想政治-国家财政教学设计学情分析教材分析课后反思

《国家财政》教学设计【课前预习】1.问题引导式阅读：（1）什么是国家财政？财政的实质？预算和决算？（2）国家财政在社会经济生活中发挥着哪些作用？(3）财政收入的来源？影响财政收入的因素？(4）财政支出的具体用途？财政收支关系？2.学习任务单当中的名词点击和拓展阅读。3.观看微视频。4.填写预习问卷。【教学过程】（一）导入新课：［教师］国家的发展，不仅需要人民的努力付出，也需要坚实的物质基础——国家财政的保障。这也是我们今天要共同探讨的话题——《国家财政》。［教师］提到“财政”，同学们会想到什么呢？〖学生回答〗[教师]这些跟财政有什么关系呢？带着这一问题开启我们今天国家财政的学习。首先进入第一环节，新闻播报：数字看财政。【学生展示】（二）讲授新课：［教师］课前大家通过阅读和微视频，对财政的知识有了基本的了解，但是通过预习问卷的反馈还存在许多问题。〖PPT展示〗［教师］下面我们通过完成几个任务单来重点解决这些问题。以一个小组为单位，合作探究完成相应的任务单。［教师导入］随着经济的发展，国家的财政收入会发生怎样的变化呢？GDP总量、税收收入和财政收入是什么关系呢？任务单一：结合以下材料，计算出税收收入在财政收入中的比重，并概括出GDP总量、税收收入和财政收入的关系。[学生]分组计算探究关系［教师总结］税收是财政收入最重要的来源，在财政收入中占主导地位，是征收面最广、最稳定可靠的财政收入形式。经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，二者是根与叶、源与流的关系。随着经济发展水平不断提高，GDP不断增加，税收收入不断增加，保证国家财政收入持续增长。［教师导入］经济的发展不是一帆风顺的，如何通过调整财政政策，实现经济持续稳定发展呢？任务单二：分析我国在2007年和2015年应实施怎样的财政政策，说明原因，选择出正确的财政措施，并分析其作用。【学生】分组探究，小组代表发言［教师导入］近年来，随着经济发展，财政收入不断增加，财政支出又该如何安排呢？任务单三：结合我国近3年的财政支出项目和2014年的财政收入情况，“模拟财政部”安排财政支出预算。（可由学生选择财政支出项目，并说明原因）【学生】各小组推举相应的部长做预算报告。［教师］展示2015年具体的支出项目，与学生的预算作比较。［教师］我国财政支出的数量持续增长；财政在基础设施方面的投入，如修建地铁等，同学们知道体现了财政的哪一作用吗？【学生回答】[教师］近年我国财政用于教育、医疗卫生、社保和就业、环保、公共安全等民生方面的支出不断增加，“经济财政”正在向“民生财政”转变。同学们知道这体现了财政的哪一作用吗？【学生回答】[教师总结］近年来财政支出的结构不断优化，体现了“以人为本”的原则。［教师导入］国家的发展离不开财政的支持，财政赤字是经济发展中常见的经济现象。财政赤字产生的原因是什么？财政赤字对经济发展会产生哪些影响？带着这些问题请同学们完成任务单四。任务单四：运用下列材料，结合任务一、二、三的内容，①分析我国财政赤字产生的原因及解决方法。②辩论：财政赤字对经济发展有利/不利。[学生]分组讨论，辩论。【教师】PPT分析总结财政赤字的利和弊［教师总结］在经济发展滞缓的情况下，一定的财政赤字还能促进经济的发展，但长期的财政赤字不利于经济的发展。如何解决国家的财政赤字呢？【学生回答】[教师]增加财政收入——增加税收（区别提高税率）——大力发展实体经济（三）课堂小结：PPT展示（四）巩固提升：PPT展示（五）作业设计：请上网搜索一条国家实施的财政政策，完成下表：作业财政政策内容实施时间该政策实施的经济背景请说明该政策的制定主要是为了解决经济活动中的哪些问题：该政策实施的经济意义请说明该政策的实施后解决了经济活动中的哪些问题：近年来，有无对该政策是否进行调整？如果有，请记录一条内容及理由：资料来源设计说明：掌握运用学科知识对社会经济现象进行归纳、概括和评价的方法，提高运用联系、发展的观点分析社会实际问题的能力是本节课的教学目标之一，经过课堂学习，这一目标是否达成，可以通过这项作业来检验。同时，这项作业也是对学生这一能力的巩固训练。［教师总结］习近平主席强调，保障和改善民生是一项长期工作，没有终点站。国家财政从关注经济发展、“效率优先”，到关注百姓福祉、“民生优先”的转变，彰显了国家的财政智慧，是民生之福、百姓之福。相信随着经济发展，国家财政收入的增加，群众的期盼将不断变成现实，百姓的生活也将变得更加幸福。本课的授课对象为高一学生，思维活跃，参与意识较强，经过经济知识前面一些单元的学习，学生的理性思维能力有了较大提高，对社会热点比较感兴趣，但财政政策与学生的日常生活有一定距离，且限于自身的知识和阅历，通过教师合理的设计各种问题和探究活动，将财政的理论知识和学生的生活实际相结合，所以要从学生身边的各种经济现象中，引导学生正确理解当前国家通过财政手段进行收入再分配实施宏观调控的各项政策，辩证的思考在不同的经济条件下国家该实施怎样的财政政策，激发学生思考和参与的积极性，提高学生的理性思考和辨析的能力。效果分析本课主要运用“翻转课堂”的教学模式，采取“课前学习”+“课堂探究”的教学模式，完成任务单的过程中，学生通过自主学习、交流反思、协作讨论等方式，让课堂由传统的教师进行知识讲解传授的场所，成为学生问题研究的主阵地，学生由知识的被动接受者成为主动研究者。新课程改革中的最重要的理念之一就是“发挥学生的主体地位”，通过活动让学生自主探究，更有利于实现学生知识、能力、情感、态度和价值观的统一和提升。本章节概念和原理很多：财政、财政收入和财政支出、财政预算和决算、社会总需求和社会总供给、扩张性的财政政策和紧缩性的财政政策、财政收支平衡、财政赤字和财政盈余；财政收入的来源、财政支出的项目、财政的作用、影响财政收入的因素等。因而整节课的教学容量很大。国家经济的发展状况，相应实施的财政政策等知识都较为宏观、抽象，学生难于通过字面去理解。因而，通过阅读和微视频解决财政、财政收入和财政支出、财政预算和决算、社会总需求和社会总供给、财政收入的来源、财政支出的项目等较为浅显的知识，通过讨论交流完成四个任务单，理解国家财政政策，归纳财政的作用。整节课让学生学会读取图表、数据，提升学生数据、图文转换的能力，让学生从丰富的文字数据材料中，了解国家财政的基本知识。通过阅读、讨论、演讲、辩论等形式，任务单一让学生归纳经济发展与财政收入的关系，让学生了解财政收入的增加离不开经济发展；任务单二让学生分析国家在经济发展的不同阶段如何通过财政政策实施宏观调控，促进经济平稳发展的；任务单三通过“模拟财政部进行年度财政预算”，感受近年来我国财政从“经济财政”向“民生财政”的转变，归纳出财政的作用，有利于学生体会国家安排组织财政的目的和意义；任务单四让学生为我国现在存在的财政赤字问题出谋划策，提升学生分析解决问题能力的同时，培养学生的主人翁意识和责任意识。[教材分析]第八课第一框：国家财政。社会创造出来的财富不能全部由个人支配，为了使政府能够顺利地承担自己的各项职能，政府必须参与社会财富的分配。在介绍我国个人收入分配的有关知识后，这一课侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关政府财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。本课的逻辑结构是：国家必须履行好对内对外职能，因此国家必须占有和消费一定的社会财富—由国家参与社会财富分配的必要性，引出财政、国家预算、国家决算、财政的基本作用—由财政引出筹集财政收入的具体渠道和影响财政收入的主要因素，财政支出的具体用途—进而分析财政收入与支出的对比关系。学生通过预习了解财政的内容、财政收入的来源、财政支出的项目、预决算等基本内容，通过分析经济数据、图表，理解国家通过财政政策实施宏观调控，归纳财政的作用。[教学重点与难点]教学重点：财政的作用、影响财政收入的因素。教学难点：我国财政政策。【教学目标分析】[知识目标]通过教学使学生了解财政的内容及其实质，了解国家预算、决算的含义，理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障，懂得财政的资源配置作用和稳定经济的作用。通过学习财政收入的来源和财政支出的用途，把握财政收支的关系，理解国家通过调节财政政策实现经济发展的意图。[能力目标]通过探究学习和体验学习，培养分析和解决问题的能力与辩证思维的能力，让学生初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力和根据政府职能合理分配财政支出的实践能力，能够为政府增加财政收入、合理安排财政支出提出有效建议，辩证的认识各种经济现象。[情感态度与价值观目标]通过学习，使学生认识到国家通过财政手段调节经济，改善民生，实现共同富裕的原则和目标，培养爱国主义情感，关心国家财政收支的内容，关注国家和社会发展，增强主人翁意识。【巩固提升】一、财政收入与财政支出结合右图能够得出的正确结论是()A.财政收支与经济总量正相关B.财政赤字是经济发展中的必然现象C.紧缩性财政政谈足政府抑制经济过热的手段D.经济总量提高是财政收入增加的基础2、未来几年我国财政收入将由高速增长转向中低速增长，财政支出会呈刚性增长，财政管理要求更规范科学。这种“财政新常态”意味着在保证财政收支大致平衡的前提下，适度增加财政赤字规模。下列政策不会导致财政赤字的增加的是()扩大营业税改增值税为重点的结构性减税政策适用范围B.清理、规范、取消多项行政事业性收费项目C.加大交通、水利等基础设施建设领域关于的政府投资力度D.盘活政府部门资金存量，提高财政资金运转效率3、财政政策是我国重要的宏观调控手段。2015年我国继续实施积极的财政政策，安排财政赤字1.62万亿元。在风险可控的前提下，适度的财政赤字可以（）A.扩大社会总需求，促进经济增长 B.减轻企业的税负，改善经济结构C.优化预算的结构，完善社会保障 D.增加社会总供给，扩大居民消费二、财政的作用1、立国之道，惟在富民。近年来，某省财政用于教育、社会保降与就业、医疗卫生、住房保降等民生方面的支出占总支出的比重逐年增长，2014年达到75.6％。这些支出()

①能够有效促进财政收支平衡②强化财政在资源配置中的基础作用

③有助于实现宏观调控的目标④能够促进社会公平、改善人民生活

A．①②B．①③C．②④D．③④2、为加快从制造大国转向制造强国的进程，我国将实施“中国制造2025”规划，采取财政贴息、加速折旧等措施，推动传统产业技术改造和升级。这表明（）A.加快技术创新是转变经济发展方式的主攻方向B.财政政策可以促进资源合理配置C.国家通过增加财政支出来促进经济平衡运行D.货币政策成为我国经济实现创新驱动发展的重要手段3.近年来，我国多地多次出现了空气严重污染的雾霾天气，PM2.5（细颗粒物）是导致雾霾的重要因素。为治理空气污染，政府可采取的经济措施是（）A．提高燃煤企业排污标准B．加强环境保护执法力度C．增加财政投入扶持清洁能源技术研发与推广D．限制企业和居民对机动车的购买和使用1、关于教学设计的理念：在本课程的设计中，我进行了“翻转课堂”教学的尝试。教师作为学习指导者、促进者，对学生采取“课前学习”+“课堂探究”的教学模式，完成任务单的过程中，学生通过自主学习、交流反思、协作讨论等方式，让课堂由传统的教师进行知识讲解传授的场所，成为学生问题研究的主阵地，学生由知识的被动接受者成为主动研究者。结合我校在新课程改革中提出注重活力课堂建设，在教学设计中把握“问题驱动、互动交流、主动探究”等环节，注重发挥学生的主动性。在本课内容的设计中，通过四个任务单，设计了不同问题，引导学生思考、交流、归纳和提升，帮助学生理解、支持和贯彻国家的各项经济政策，提高学生解决经济问题的能力。2、关于对教材的处理。本章节概念和原理很多：财政、财政收入和财政支出、财政预算和决算、社会总需求和社会总供给、扩张性的财政政策和紧缩性的财政政策、财政收支平衡、财政赤字和财政盈余；财政收入的来源、财政支出的项目、财政的作用、影响财政收入的因素等。因而整节课的教学容量很大。国家经济的发展状况，相应实施的财政政策等知识都较为宏观、抽象，学生难于通过字面去理解。因而，通过阅读解决财政、财政收入和财政支出、财政预算和决算、社会总需求和社会总供给、财政收入的来源、财政支出的项目等较为浅显的知识，通过讨论交流完成四个任务单，理解国家财政政策，归纳财政的作用。3、关于合作学习的开展。新课程改革中的最重要的理念之一就是“发挥学生的主体地位”，通过活动让学生自主探究，更有利于实现学生知识、能力、情感、态度和价值观的统一和提升。整节课让学生学会读取图表、数据，提升学生数据、图文转换的能力，让学生从丰富的文字数据材料中，了解国家财政的基本知识。通过