“名师工作室与青年教师培养”培训讲稿

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐“名师工作室与青年教师培养”培训讲稿谈“名师工作室工作”及青年老师培养云南省教导厅关于印发中学校幼儿园名师工作室建设及管理办

法的通知，在全省幼儿园、义务教导小学、一般高中、特别教导小学和部分县级老师培训机构、县级教研部门建设200个“云南省中学校幼儿园名师工作室”（以下简称“工作室”）。每个“工作室”根据“1×10×5”的基本模式组建。详细内容为：按“人员基本条件”遴选1名教学名师，作为“工作室”主持人；由主持人按“人员基本条件”从区域内的中学校、幼儿园遴选10名同一学科领域的中青年骨干老师（1所中学校、幼儿园各1名，乡镇及以下中学校、幼儿园不低于70%），作为“工作室”成员；再由每位成员在校（园）内和邻近校（园）遴选、引领5名以上同一学科领域的青年老师，作为“工作室”学员，组成专业进展共同体。2022年9月，富民县成立了首个名师工作室——郑蕾名师工作室，工作室以李建萍教师为顾问，郑蕾教师指导并组织详细工作，成员由全县各学校的一名或两名老师组成，工作室成员又在校园进展五名学员。

一、对名师工作室的熟悉

以前我也认为，名师工作室成员自然也是名师，像施锐名师工作室的教师一样，理论丰盛，学问渊博，课堂出色纷呈……其实，名师工作室是在名师指导下，带动一批老师成长的平台，是一个举行学科讨论的基地。

“名师工作室”指的是设立以名老师姓名命名的教导教学讨论工作室，采取挂牌名师负责制，“名师工作室”旨在充分发挥名师的

示范引领作用，培训培养青年老师，提升教导科研水平，提高教导教学质量。试图通过定向培养、专题讨论，让名老师先进的教导教学理念和艺术，以工作室成员为辐射点，向更广阔的一线老师传扬，带动该学科的教导质量在较大的范围内得到提升。

二、参与名师工作室半年来的感触

参与郑蕾名师工作室有一个学期了，虽然惟独短短的一个学期，但却让我感受很深。

1.困窘与劳碌并存。从报名参与，就向来搞不懂，要做些什么事情，应当怎么做，进而就是大量的工作接踵而来。

2.学习与沟通。在各种活动中互相学习，沟通，依托学科教学，探究解决教学中的问题。

3.收获与实践。半年过去了，我也收获到许多东西：如何备课、识字教学落实书写、课前预设活动与课堂教学、课前预习在课堂上的落实等等。

三、名师工作室常规工作

1.围绕日常教学中的问题，确定主题开展讲座、培训沟通。

2.按照同一主题在不同年级开展教学示范课、研讨课活动。

3.工作室成员在校园进展五名学员，每学期上示范课、研讨课。

4.举行课题讨论，形成一定的科研成绩。

5.搜集、收拾材料，汇编成册。

四、依托名师工作室，带动青年老师进展

（一）名师工作室为青年老师进展搭建平台

1.依托名师工作室，让老师在“科研氛围+体验”中成长

名师工作室要为老师的科研活动开展营造好氛围，可以组织举行大范围的全员培训，也可以以“精”为“神”，按照需要，分层学习。总之，名师工作室要创设各种有利于老师学习的氛围，让老师在科研氛围的熏陶下，通过自身的体验，达到专业的提升。

2.依托名师工作室，让老师在“科研实践+反思”中提高

名师工作室应乐观为老师的科研实践活动和活动后的反思环节提供机会。老师的科研活动对老师的成长当然重要，但是反思环节也同样重要。由于惟独通过反思，最好是集体的反思，才干比较全面地看清晰所开展活动中存在的问题和不足，然后大家一起举行商榷，商议 解决问题的好方法，也才干促进大家一起取长补短，堆积阅历，不断成熟，促进提升和进展。

3.依托名师工作室，让老师在“科学讨论+转型”中收获

人们常说，“教”是为了“不教”。今日的老师参与名师工作室的培养，是为了明天能培养更衰老的老师。名师在名师工作室中做好自身的科学讨论，提升科研水平非常重要，名师的主要任务就是培养青年老师，让他们在明天也能成为名师。老师的成长过程不断从“被培养者”到“培养者”中转型，一环接一环，让老师在名师办公室的摇篮中，通过不断的身份转型，促进更多的老师专业进展。

4.依托名师工作室，让老师在“科研行动+展示”中进展

名师工作室乐观制造条件，能让全体老师都能有课堂展示的机会。如在名师办公室的牵头下，开展全体老师挂牌课行动（自主申报）；

名师示范课行动；骨干老师领域展示课行动；青年老师打磨课行动等等。除了课堂教学展示行动外，老师的科研成绩、教学成绩也可以举行展示。老师的优秀教学论文，课题讨论成绩，教学体味反思等都可以通过名师工作室的平台举行展示、共享和沟通，以促进老师的一起成长。

（二）以名师工作室为契机，带动我校青年老师进展

1.学习借鉴名师阅历，在校园举行实践、讨论，以成员和校园学员讨论课、示范课为载体，举行课堂教学实践。

2.带青年老师参与工作室活动，观摩研讨课、示范课，听讲座，参与沟通和学习。

3．结合教育处支配和教研方案开展教研活动，按照我校学科教学中存在的问题举行讨论，带动更多一线老师参加讨论学习，不断提高我校教导教学水平。

4．形成读书、反思的氛围。一个从教几十年的老师不一定能成为名师，但一个坚持几十年反思的老师必然能成为一个名师。仿照名师工作室的做法，让老师带着任务听课、评课、反思，同时也在这些活动中不断得到提高和进展。

总之，名