疫情防控期间学生心理疏导方案

—疫情防控期间学生心理疏导方案疫情防控期间同学心理疏导方案篇1为主动响应教育局等部门的号召，做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间学校心理健康教育工作，依据教育部门等文件要求，结合我校实际，制定本工作方案。一、工作目标为疫情防控期间不同类别同学提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，帮忙同学预防和减轻疫情所致的心理困扰，查找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引发的极端大事。二、详细措施1、开展中同学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循同学身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必需坚持以下根本原则：a、依据同学心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。b、面对全体同学，普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有深入的认识，逐步提高心理素养；关注个别差异，依据同学的不同需求开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。c、尊重同学，以同学为主体，充足调动同学的主动性。做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面对全体同学与关注个别差异相结合；d、尊重、理解与真诚友善相结合；预防、矫治和发展相结合；老师的科学辅导与同学的主动参与相结合；助人与自助相结合。在学校心理健康教育指导委员会的领导下，每学年初依据工作岗位情况，动态调整各班级心理健康教育组织机构，健全学校心理健康教育网络。2、开设心理健康活动课。开展多种形式的班主任、任课老师的心理健康教育活动。普及心理健康科学常识，帮忙同学把握一般的心理健康学问，培育良好的心理素养。多方协作，协调统一，做好同学的心理健康教育。3、全校各班开设心理健康教育课，由老师兼职任教。每两周上一次心理健康课，普及心理健康学问。能按时发现、解决同学存在的心理问题。4、建立特地的心理询问室，对同学提供单独性质的心理询问。并对心理询问的案例进行纪录、整理和入档，存档工作确保询问对象的个人隐私情况的保密性。5、开拓内容新颖，富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校内心理健康教育的'良好气氛，使全体师生受到潜移默化的影响。6、疫情期间心理健康教育特别说明：疫情期间，由于同学在家学习，情况特别，心理疏导显得尤为重要，可以通过以下方式进行：一是实地家访，针对特别同学进行一次家访，面对面沟通疏导，树立孩子的信念；二是电话、或微信家访，针对路途比拟遥远的家庭，主要通过这些平台方式，至少每周进行一次；三是各班每周进行一次线上主题班会，进行集体疏导；四是联合科任老师，了解全班同学在家情况，依据需要分配重点疏导对象，要求随时关注、家访、疏导。7、学校成立疫情防控期间心理健康教育工作小组。由专职心理老师、班主任和心理委员组建，在学校领导下，有序开展工作。8、做好心理健康宣传教育通过公众号、微信等网络形式，发动社会力量，为受疫情影响的同学提供心情调整方法、社会资源渠道等方面的内容。（三）针对三类人群的帮扶措施。第一类：近期受重大影响的同学，做重点关注和关怀，重点评估受影响同学的心理情况，有必要可考虑提供一对一心理询问服务。第二类：针对学校已把握的可能存在心理问题及疾病的同学进行重点关护；班主任进行班级排查，上报同学情况，进行重点关注；第三类：通过班主任群和公众号，向全体同学发送心理健康常识及心理求助资源渠道。三、外部资源链接如有必要，寻求恩施州心理询问师协会和恩施州新冠疫情期间心理危机干预小组的帮忙，帮助相关工作。疫情防控期间同学心理疏导方案篇2当前，疫情防控形势严峻冗杂，为提高广生疫情防范意识，消退恐慌心理，暴躁心情，焦虑心态，营造和谐气氛，使在校同学安心学习、在家同学静心线上学习、家长理解协作学校工作，全力保障广生和家长的身心健康，进一步强化学校心理健康教育工作的针对性，提升心理健康教育水平，真正发挥心理健康教育疏导的实际作用，制定教体局疫情防控心理健康教育疏导方案。一、指导思想认真落实省市县疫情防控会议精神和相关文件要求，依据中小同学生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教育的理论和方法，进行必要的心理健康教育和疏导，培育同学良好的心理素养和顺应力量，促进同学身心健康、全面综合发展。二、根本原则1、依据同学心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施心理健康教育疏导。2、面对全体师生和广阔家长，通过开展心理辅导教育活动，缓解师生疫情期间心理压力，提高心理顺应力量；使家长科学教子，理性对待疫情防控期间孩子诸多问题。3、关注特别同学群体，依据个别同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。4、综合施策，家校联合抗疫，形成合力，促进家校社共育。三、方法与措施1、高度重视，强化组织领导各单位要高度重视疫情期间广生及家长心理健康教育疏导工作，尤其是封闭的学校要主动发挥心理健康教育领导小组的作用，研讨实际情况，制定详细有效的工作方案，细化工作任务，明确岗位职责，组织心理辅导专业老师、班主任、任课老师等人员扎实开展心理健康教育疏导活动，落实好相关工作布置，按时化解师生可能显现的心理健康问题，确保师生平稳安全度过疫情期。2、发挥各单位心理辅导中心作用各县直学校、各中心校、各初中心理辅导中心要详细实施心理健康教育辅导工作。向同学和家长公布心理辅导老师电话号码、网上心理信箱地址，畅通渠道接受广阔家长和师生来电来信。封闭的学校建立校内知心信箱，做好师生团体辅导和个体询问，运用主动心理学给同学上心理辅导课；居家网上学习的学校，开展线上心理健康教育辅导活动，有条件的.学校可结合实际录制视频课，也可以利用正规网络资源，整理视频、图文资料布置师生和家长学习观看，做好心理防疫。3、发挥局青少年心理辅导站作用。局青少年心理辅导站主动发挥专业团队的力量，按时对疫情期间的心理健康问题进行调研、研判，制定实施方案，指导各单位开展疫情期间心理健康教育辅导工作，组织协调好专业人员公布询问电话，做好电话询问和线上询问，常态化开通心理辅导站询问热线XXXXXXX，接受我县师生、家长的个体询问辅导，组织心理援助团队，随时接受各学校和家庭的心理援助，助力校内及家庭教育心理问题的解决。4、强化同学心理问题排查各单位要坚持以人为本原则，通过观看、座谈、问卷等形式，对同学进行心理健康排查，特别关注留守儿童、逆境同学等特别群体心理健康状况，建立同学心理健康档案，对重点同学实施“一人一策”，制定必要的心理危机应急预案，按时干预辅导，必要时予以转介，确保心理危机防控工作按时、有效，做到防患于未然，有备无患。5、开展有益活动，舒缓心理压力组织开展丰富多样的文体艺活动，封闭的学校要组织主题班会、小型演讲竞赛、阅读、才艺展现、篮球、足球、乒乓球、跳绳、田径等体育活动，播放适宜的影片等舒缓同学压力，放松同学心情；居家线上学习的同学，学校要依据疫情防控形势和线上学习特点，线上组织布置丰富的文体活动，务必做到劳逸结合，身心愉快。6、强化家校联系，畅通沟通渠道学校通过电话、网络、班级微信群强化与家长的沟通，通过召开线上家长会、举办线上家长心理健康讲座、写一封家书、进行亲子实践活动等多种形式，帮忙家长了解心理健康常识和不同年龄阶段同学心理发展的特点，缓解家长心理压力和负担，用科学的方法建立亲子互动关系，促进同学身心健康。疫情防控期间同学心理疏导方案篇3为更好地帮忙学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间有心理问题的师生度过心理难关，及早预防、按时疏导、有效干预、快速掌握师生中可能显现的`心理危机大事，降低学校师生心理危机大事的发生率，削减师生因心理危机带来的各种损害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康气氛，依据省、市疫情防控指挥部及市教育局和区教体局有关要求，特在学校开展心理干预、疏导工作，并制定本方案。一、成立领导小组组长：校长副组长：副校长、各部门主任、副主任、校医成员：班级组长各班主任及学校心理健康老师为了确保全校师生的心理健康，学校将组建由心理健康教育老师、班主任组成的心理干预业务小组，有序开展学校的心理健康教育和心理干预、疏导工作。二、详细工作布置（一）加大宣传力度。疫情期间，学校已针对同学可能显现的不良心情和行为，制作了学校新冠肺炎疫情防控宣传，向广生普及“什么是新型冠状病毒”等科普学问，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，同时要求各班主任利用同学家长微信群向本班全体同学发出一封公开信，为全体同学注入一剂心理预防针，也让同学感受到学校的关怀和爱护。同时，激励各班主任和心理健康教育老师要充足利用微信、线上教学平台等方式向广阔家长、同学、老师推广心理健康学问的相关宣传。（二）制定工作措施。要把心理健康的教育和管理纳入学校疫情防控整体部署，并依据疫情防控工作的推动情况，按时调整心理健康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理损害、促进社会稳定为目标，把握在开学前、开学后等关键时间点提供有关疫情防控心理调适的正确信息，按时调整师生心理状态，有特别情况的，主动进行心理干预。（三）按时进行研判。各班主任要按时摸清本班疫情情况，主动关注同学（特别是留守、单亲等特别家庭的同学）老师疫情及其心理状态，把握受疫情影响的师生的心理健康动态改变，按时辨认高危人群，防止极端大事、群体心理危机大事的发生。针对不同人群实施分类干预，严格爱护受助者的个人隐私，防止求助者因前来询问而受到再次损害。（四）开展有序服务。开学前，学校要通过微信群等形式不定期向广生和家长推送防疫心理学问，普及心理健康教育，特别是为被疫情困扰、被隔离的老师和同学提供心理询问服务、心理疏导。开学后，立刻启用学校心理辅导室，面对全体同学开设防疫心理健康教育团体辅导；对因疫情导致心理困惑的同学按时开展个别心理辅导，做好肯定时期内的跟踪；对显现有严峻心理障碍的同学主动开展转介工作。在个体心理询问过程中遵循心理询问中的保密原则和保密例外，并做好相关记录。三、工作对象学校学校因面对疫情产生不良心情、急需心情疏导和心理支持的全体师生。四、干预措施（一）平台互助。在开学前，利用微信公众平台，引导同学正确认识冠状病毒，做好疫情防控学问的相关宣传工作，引导同学家长按时关注孩子心情，引导广生做好心情调控，普及心理健康维护常识，合理看待疫情。各班主任要按时关注同学疫情及其心理状态，全面搜集相关信息。开学后，学校心理健康老师、各班主任面对全体同学主动开展生命教育等心理健康团体辅导课，引导同学树立良好心态，珍爱生命，主动面对学习生活。（二）技术支持。尝试开通网络心理支持服务，开通心理热线、微信群等沟通方式，主动为广生做好服务。学校学校心理健康教育老师、班主任要认真研读国家卫健委发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，主动关注同学身心发展改变，对有需求的师生开展线上个体辅导或者进行电话询问。详细布置如下：心理问题询问：学习问题询问：生活问题询问。其他问题询问：引导师生主动面对学习生活。开学后，要针对本次疫情认真开展团体心理辅导或个体心理辅导，时辰关注师生心理状态。（三）分类干预。1.疑似感染师生干预措施：（1）政策宣教，亲密观看，及早求治；（2）为人为已实行必要的`保.护措施；（3）听从大局布置，根据规定报告个人情况；（4）运用减压放松行为，削减.应激反应；（5）寻求应对压力的社会支持：利用现代通讯手段联络亲朋好友、同事等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持激励；（6）激励运用心理援助热线或在线心理干预等按时寻求社会帮忙，调整心态。原则：健康宣教，激励协作、顺应改变。2.无感染但心情波动明显，正常学习、生活遭受明显影响的师生干预措施：（1）引导过度阅读相关信息，正视疫情；（2）引导接纳自身心情，管理自身心情和压力，提供心理支持；（3）对沟通、顺应进行指导，引导把握肯定的心理自助技巧（主动的自我对话、正念冥想、行为放松等），保持正常的生活作息，过度选择消遣活动，提示留意不健康的应对方式（如沉迷上网等）；（4）引导来访者正视身体发出的信号，做好自我病症辨认与求助；（5）对由此次疫情显现严峻心理障碍的同学，做好转介工作。疫情防控期间同学心理疏导方案篇4一、实施策略1、预防为主：主动预防，减缓和尽量掌握疫情对同学的心理影响2、宣传教育：科学认知，提高人们对疫情的认知力量3、分类指导：分别开展针对不同年龄阶段的同学心理危机的评估和干预工作二、详细措施（一）科学认知，防止恐慌新型冠状病毒感染的肺炎是一种新的疾病，人们对未知的事物很简单产生恐惊心理。消退恐惊的首要方法就是通过官方媒体获得正确、全面的信息，从而树立科学的认知。1、幼儿园及小学阶段的同学在家长及老师的帮忙下，可以通过网络绘本认识如今正在发生的事情，并且简要告知他们病毒发生的原因以及防控措施。2、中同学的信息素养较小同学有了更大的提升，且具备了肯定的生物、化学学问，可在家长及老师的指导下，通过互联网查阅相关学问（如“XX园”、“XX医生”网站及微信公众号），也可通过阅读国家卫健委组织编写的《新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南》（国家卫健委微信公众号“健康中国”可查阅）增加对疾病的了解并帮忙家人做好防护措施。（二）接纳心情，保持乐观疫情当前，面对不断增长确实诊病例人数，人们会显现害怕、恐惊、紧急等心情。显现这些心情都是正常的应激反应，关键是要接纳心情，保持乐观。1、防止消极心情家庭“传染”。学校延期开学，同学大多与父母一起待在家中，对于低龄同学来说，可能还不太清晰详细发生了什么，他们的心情更多受到父母及家人的影响。家长对疫情要树立科学的认识、保持理性平和乐观的心态，面对孩子提出的关于疫情的问题，不回避不夸大，父母稳定的心情状态以及对待疫情的乐观心态会给孩子带来安全感以及力量。对于中同学而言，他们的认知储藏可能已经能够与家长一起学习探讨相关疫情。家长可以和孩子一起商量科学的防疫情的相关学问，共同做好家庭对疫情的防护防控。2、正确对待“非常时期正常的心情反应”。家长及老师要帮忙同学认识到显现害怕、恐慌等心情是非常时期人的正常心情反应，可实行肯定程度的自我暴露的方法，告知同学成年人也会有这样的心情，或者在班级群里通过适宜的方式让同学们命名且表达自己的心情，运用“普遍化”的技术让同学从同学身上找到共鸣，当他们意识到“大家的心情状态都一样”的时分就会有效缓解焦虑心情。引导大家表达自己的心情以后，老师要做好正面引导，如告知同学这是正常的心情反应，且肯定程度的紧急、害怕会让大家更好地爱护自己等等。3、以“历史事例”增加信念。家长可以通过跟孩子讲解并描述十七年前抗击非典的事例，以及近几年中国在医学和科技方面的快速发展，增加孩子们对国家取得此次疫情成功的信念。（三）规律生活，主动行动面对未知的事情，人们往往会产生焦虑、紧急、害怕等心情，长期处在这样的`心情状态中，就会形成很大的压力，对人的健康产生不利的影响。缓解这些心情的重要方法就是活在当下，不过多担忧将来还未发生的事情。1、“停课不停学”。由于春季学期将延迟开学，不少中小同学会担忧由此对自身学习的耽搁。学校会依据下发的《县教育局关于疫情防控期间全县中小学开展网络教学实施方案》布置学习任务，同学通过网络平台进行学习。在网络教学中学校会布置同学心理健康教育与疏导方面的专题课程。学习、生活回来正轨，一是有利于维持正常的心理状态；二是充实的学习生活让同学专注于当下，防止过多接触一些负面信息和胡思乱想；三是让同学保持好的学习状态，为疫情结束顺当返校做好准备。2、规律作息。在家期间坚持早睡早起，补充养分，增加自身免疫抵抗力。3、过度运动。鉴于特别时期活动场地受限，家长和同学可进行室内活动。幼儿园和低龄段的同学可与家长一起进行游戏，如捉迷藏、踩气球等，中同学则可以依据身体实际情况布置活动，如原地跑步、俯卧撑、仰卧起坐等。家长也可将家务进行分工，邀请同学一起来完成。过度的身体锤炼一是可以增加体质，二是可以缓解紧急、焦虑的心情，三是可以增进与家人的情感。4、强化沟通。同学在家可通过电话和网络与家人、好友保持联络，激励家长在家多与同学沟通，除了关怀学习，还可多关怀同学的心情、感受、爱好爱好等其他方面的内容。中同学的家长和老师可与同学一起探讨从今次疫情中获得的有价值的人生体验，也可商量将来的人生规划等，家长和老师要主动布置时间与同学闲聊，不要总是布置同学学科学习，过度的沟通和良好的人际关系对缓解同学的紧急心情以及维持良好的心理状态有重要帮忙。5、建立全员、全过程育人的机制。将心理健康教育与德育活动、综合实践活动等结合进行。以学校为单位开展丰富多彩的家庭德育活动，激励同学结合新型冠状病毒肺炎疫情的情况，开展“每日一题”的病毒学问竞赛活动。（四）理性应对，寻求帮忙1、主动求助。当同学显现过度紧急、焦虑且家人和老师已经无法帮忙其缓解的情况下，应主动寻求专业帮忙。各学校要充足利专心理健康课老师、生命安全课老师和班主任等师资，建立疫情期间同学心理危机干预小组，公布联系电话和联系电话，发现有特别需要寻求帮忙的同学，应立刻赐予帮忙。XX教育研讨与老师培训中心成立心理危机干预小组，按时为各学校提供心理援助，XX心理援助联系电话：XXX，田老师。有需要的同学还可拨打以下电话寻求心理援助：XX省心理支持热线：XXX；XX市精神卫生中心疫情心理危机干预救援热线电话：XXX；XX市校外未成年人心理健康辅导站心理热线电话：XX；北京师范高校心理支持热线：XX。2、按时启动应急机制。家长和老师要时辰关注同学的情况，当同学寻求上述专业帮忙未有效缓解时，要按时互相沟通并向学校报告，学校按时启动应急机制，布置专业老师与同学沟通，必要时与家长沟通以后将同学转介至专业医院获得更好的帮忙。疫情防控期间同学心理疏导方案篇5在疫情期间，为了帮忙同学做好返校后的心理顺应，引导同学按时有效调整心理状态，确保同学能以主动向上的心态投入返校后的学习生活，依据省教育厅《关于转发新冠肺炎疫情心理疏导工作方案的通知［青冠指办20XX（68）］号》的文件精神和要求，制定本方案。一、高校生返校心理防护指导1.持续开展心理支持网络询问服务，该服务适用于急需心情疏导和心理支持的同学，网络询问服务均由有丰富经验的询问师接待，每次40分钟左右，服务时间周一至周五9时至17时。我校心理支持网络询问服务团队老师联系电话：徐丽娟：马楚萍：2.在微信公众号“青海高校高校生心理健康教育中心”，推送“同学返校安心指南”：《青大心理中心致全体同学建议书——理性认知，主动应对，安心复学》，并通过院系辅导员、班主任、心理委员群和微信群等向同学广泛宣传，为同学返校后的心理顺应做好铺垫。二、高校生返校系列心理健康讲座同学返校后，心理中心老师利用线上线下资源，每周举办一期疫情下同学心理健康讲座，主题包括：疫情下心情调整与保持主动心态、压力管理、家庭关系与人际关系、认识自我和世界四个方面。讲座通过心理中心微信公众号或校内网络平台发布，为同学普及心理健康防护根本学问。（届时会在微信公众号、同学工作老师群及同学心理委员群等师生群体中，公布讲座视频发布的时间及平台等信息。）三、高校生心理测评及询问预约服务（开学后，询问人数较多时）同学返校后，针对心理顺应困难的同学或心情困扰比拟突出的`同学，心理中心提供预约心理测评和询问服务。首先，辅导员、班主任及同学可以预约集体或个体心理测评。心理中心将依据详细情况提供心理健康、压力、心情等方面的心理测评，并给出专业指导与干预方案。其次，同学通过电话或网络预约个体询问，中心拟聘请2X3位校外心理询问师，校内专职心理询问师与聘请校外询问师共同开展针对我校高校生的一对一线上心理询问，待疫情稳定后可进行一对一线下询问。四、心理危机干预工作同学返校后，辅导员、班主任及班级心理委员对受疫情影响较严峻的同学进行排查访谈（访谈内容见辅导员约谈提纲），特别是家庭经济遭受严峻损失、家人或自己遭受突发大事、隔离期间缺乏人际支持、学业或就业压力较大及新生心理测评中筛查出的同学。如发现同学有明显心情困扰或顺应困难，学院按时联系心理中心进行干预与关爱。五、开展高校生主动应对疫情的心理健康教育活动为了激发同学应对疫情的主动性和制造性，营造主动向上的良好心态，心理中心举办主动应对疫情相关怀理活动：“主动应对疫情创意风采展”、每天“正念五分钟”打卡活动等。“创意风采展”面对全校同学广泛征集同学有创意应对疫情的素材，呈现我校同学主动应对疫情的才智与才华，传播主动正能量；正念活动可以引导同学通过训练正念调整心情，增加专注力（详细活动时间待高校生返校后的实际情况另行通知布置）。疫情防控期间同学心理疏导方案篇7为进一步做好疫情防控校内封闭管理期间师生心理健康教育工作，依据国家民委、自治区有关要求，结合我校实际，特制定本工作实施方案。一、工作目标强化疫情防控校内封闭管理期间师生心理健康教育服务，坚定抗击疫情必胜信念，教育引导广生培育健康、主动向上的心态，有效预防和缓解因疫情所带来的心理不适等问题。二、工作原则主动应对、调减压力、消退恐惊、科学疏导三、主要内容1、着力做好宣传教育引导。把心理健康教育工作纳入疫情防控工作整体部署，制定工作计划方案，有序推动相关工作。依据工作推动情况，按时调整心理健康教育工作重点，以减轻疫情所致的心理损害、确保同学稳定为目标，按时帮忙调整师生心理状态，显现特别情况，主动进行早期心理干预。同学处要面对师生组织开展疫情防控心理调试学问讲座。学校心理发展指导中心、各学院要通过微信公众号等平台推出疫情心理调适、技巧等文章，普及心理学问，帮忙同学正确理解心理状态，主动调整心情，应对学习与生活。2、着力开展丰富多彩的校内文化活动。坚持校院两级、以学院为主原则。学校统一制定活动方案，由校团委统一组织实施，各学院党委根据“一院一策”原则制定本学院工作方案。考虑到疫情防控对人员聚集、规模、活动方式的要求，活动以线上为主、以线下为辅，以学问性为主、以趣味性为辅，重在引导广阔同学尤其是心理关注同学的主动参与，在活动中疏导因疫情防控所带来的焦躁担心、恐惊等心理不适问题。3、着力开展心理健康工作排查。各学院制定针对疫情防控期间心理健康工作特点，制定心理健康工作预案，组织辅导员、班主任和同学干部深化开展同学心理问题排查，按时把握师生心理健康动态，精确辨认心理健康高危人群，防止发生极端大事、群体心理危机大事，排查结果要按时报送同学处。各学院要组织辅导员、班主任、同学干部、家长构建学院心理问题同学关注机制，按时把握同学表现，按时做好心理问题治疗同学医疗服务保障工作。要重点做好20XX级同学和考研同学心理排查和疏导工作。要一对一与家长沟通，主动取得家长的支持。同学处组织各同学公寓驻楼辅导员针对各学院重点关注同学排查结果建立由宿舍长、楼层长、宿舍长为主体的同学公寓心理问题同学预防机制，每日晚12点前向同学处直接报送相关信息。各单位各部门在开展工作过程中，要留意方式方法，严格爱护受关注者的个人隐私。4、着力完善心理健康教育服务工作机制。坚持以同学生命安全为第一位的原则，同学处要主动整合校内外资源力量，组建校内外线上线下一体化心理服务师资队伍。学校心理发展指导中心和各学院心理健康工作站要强化心理健康工作宣传，对因疫情导致心理困扰的师生按时开展个别心理询问，做好定期追踪了解。在做好疫情防控工作的.前提下，尽可能开展线下心理询问服务，全校师生通过微信公众号、电话、等途径预约询问，依据预约时间持防疫健康码、做好防控措施到心理发展指导中心进行线下询问。各学院要针对重点关注同学、不情愿就医治疗同学按时协调心理发展指导中心老师开展询问。同学处要建立心理健康师生转介绿色通道，按时让心理问题同学到自治区专业医院或回家就医治疗。5、着力完善线上心理健康干预机制。针对不便利到中心的师生，提供线上心理支持服务。开通线上心理询问服务，通过方式帮忙受疫情及封控管理措施影响的同学、老师按时进行心理支持与疏导，以更好地顺应目前的学习、生活方式。网络服务号：XXXX。针对我校集中隔离、居家监测等各类隔离师生，分别建立微信工作群，开展“安心抗疫你我同行”网络团体心理辅导活动。以学院为主体对上述师生进行心理状况分类评估，心理发展指导中心组织开展网络团辅心理活动。通过网络团体心理辅导，确保同学“隔离不隔爱”，把握自我心情调适方法，启动主动应对模式，确保平安、主动、乐观地度过隔离期。6、着力完善重点关注人员跟踪反应机制。学校心理疏导工作领导小组负责对心理疏导工作按时进行研判、督导和处置。各学院要严格做好日查日报、周查周报工作，有序开展心理排查与心理访谈工作，尤其对20XX级心理健康测试筛查出的同学，做到早排查、早访谈、早预防，如有突发情况按时上报人事处和同学处，并在学校指导下按时做好跟踪服务。疫情防控期间同学心理疏导方案篇8为舒缓心情、削减心理压力，结合学校实际情况，特制定《XX学校应对疫情心理危机干预工作方案》，做到有效预防、及早发现、专业辅导，降低同学因突发大事而显现的心理应激危害程度，促进同学心理健康发展。一、指导思想为坚定打赢疫情防控阻击战的信念，深化贯彻落实上级教育主管部门开展疫情相关决策部署和心理危机干预工作要求，将学校师生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服务热线，确保疫情防控心理服务工作有序开展。二、组织保障成立应对疫情紧急心理危机干预领导小组，在疫情期间进行疫情应对的部署与规划，开展心理干预指导工作，组长：副组长：组员：领导小组主要职责：1.全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机大事作出决策处理；2.参与上级相关工作会议并做好落实；3.执行学校疫情防控相关工作；4.监督执行工作纪律，督导检查同学心理危机干预。三、工作目标通过疫情相关信息以及心理健康学问的教育和宣传，强化师生关于病毒学问的了解与认识，改善消极心情，提高挫折应对力量和心情调整力量，做好疫情工作的相关预防。通过心理辅导和干预，对持有不良心情的来访者进行心理疏导，采纳合理方式宣泄压力，增进现实顺应度，尽快恢复心理平衡。四、工作目标人群服务对象为全体师生。将存在心理危机倾向与处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的`对象。五、详细实施（一）预防教育利用学校微信公众平台以及班级工作群进行疫情心理防护学问宣传与教育，介绍缓解压力、宣泄心情的方法，引导师生正确认识疫情，做好心理调适，提高心理健康水平。班主任做好同学心理危机早期预警工作，建立同学心理健康汇报制度，做到早发现、早上报、早评估、早治疗。按时发现同学心理问题并向专（兼）职心理健康老师反映。发现存在严峻心理问题的同学，应按时向上级汇报，并在24小时内将相关信息以书面形式汇报给上级部门。（二）健康测评采纳网络平台问卷搜集的形式，对师生心理健康状况进行监测，对心理测试结果进行数据分析，定期提交心理测试报告。同时筛选出需要进行心理危机干预的个体并进行回访，在线进行心理疏导。（三）心理辅导开展网络疫情心理辅导和心理询问服务，服务方式为：1.为师生提供网络心理询问服务，并做好相关记录记录。2.开通心理支持服务热线开通心理热线电话，为急需心情疏导和心理支持的师生提供服务。疫情防控期间同学心理疏导方案篇9为进一步扎实有效开展同学心理健康教育工作，强化生命教育，大力宣传心理健康学问，营造珍爱生命、热爱生命，关注心理健康、重视心理健康的良好的校内气氛。依据教育局文件精神，我校确定开展“珍爱生命·自信阳光”心理健康教育主题月活动。方案如下：一、活动主题“珍爱生命·自信阳光”二、活动宗旨以强化主动心理品质培育和压力分类疏解为主线，依据当前疫情防控形势，实行线上线下相结合的形式，面对全体师生组织开展内容丰富、形式多样的心理健康宣传教育活动，增加师生疫情期间心理健康意识，普及心理健康学问，提升心理健康素养，促进同学健康成长，提升学校心理健康教育工作水平。三、活动时间20XX年XX月XX日——XX月XX日四、活动布置活动一：活动月启动仪式。活动内容：在XX月XX日利用升旗仪式、学校微信公众平台、各班心理健康课时间等向全体师生发出建议书，并公布活动方案。（负责人：XXX、XXX）截止时间：XX月XX日活动二：心理健康和法治安全教育宣教行动。活动内容：针对疫情给同学带来的心理困扰以及行为问题，结合实际开展线上线下相结合的、有针对性的心理健康和防欺凌等法治安全教育主题宣传活动。通过黑板报、手抄报、校内播送等，普及心理健康和防欺凌法治教育学问，提升同学心理素养，帮忙同学正确认识心情问题，把握简便有效、简单操作的心理调适方法，营造出心理健康和防欺凌法治安全教育深厚气氛，提升安全和法治意识，增加同学的'自我爱护力量。（负责人：XXX、各班班主任）截止时间：XX月XX日活动三：心理询问室开放日。活动内容：每天下午大课间和课后服务时间心理询问室开放，同学通过参观、体验，消退神奇感，让更多的师生了解心理询问及辅导。（负责人：XXX）活动时间：长期坚持活动四：“阳光园丁”老师心育素养提升活动。活动内容：XXX校长通过线上、线下等形式开展团体辅导，面对全体教职工进行心理健康专题培训，扎实开展全员心育，提高全体老师关注自我心理状态、辨认同学心理问题的意识和力量。（负责人：XXX）截止时间：XX月XX日活动五：“心灵暖阳”心理关爱活动。活动内容：全面摸排本校留守儿童、单亲家庭和重组家庭子女、随迁子女、学业困难同学等特别群体同学底数，建立台账，对存在心理和行为问题的同学，按时赐予定向帮扶。（负责人：XXX）截止时间：XX月XX日活动六：“我的一家人”家庭绘画展。活动内容：画一幅同学和家人在一起的某个场景的画，画里肯定要有同学自己。其他的可以任意添加。并为这幅画起一个名字，把最想说的几句话，写在画上。上交时需提交原始画作。学校择优向学区叫三幅作品参赛（负责人：XXX、各班班主任）截止时间：XX月XX日活动七：幸福小视频。活动内容：心理健康或家庭教育主题，视频内容主动向上，暖和走心，具有教育意义和示范作用。择优向学区交2件作品参赛。（负责人：XX、各班班主任）截止时间：XX月XX日活动八：开展一次入户家访。活动内容：校长、班主任、任课老师对本校同学进行一次全面入户家访，了解家庭情况，和家长做好沟通，做好日志记录，定期给家长做好线上沟通，力争让每个同学家长都能参与到孩子的成长发展道路之上来。发表一篇入户家访的媒体报道。（负责人：XX、全体老师）活动时间：长期坚持活动九：建立健全同学心理动态档案。学校施行动态的三级档案管理制度。一是对全体同学建立根本信息和心情状态的普查档案；二是依据心理普查的结果，班主任对需要关注同学追踪观看，建立同学追踪心理档案；三是针对特别同学心理老师通过个体询问辅导，建立一对一个案辅导心理档案。（负责人：XX）截止时间：XX月XX日活动十：布置心灵委员。每班设心灵委员（男女生至少各一名），向同学讲解心理健康学问和心理小故事。心理委员既是了解同学情况的观看员、心理学问的宣传员，也是动态监测同学状态的汇报员和助力心理活动开展的帮助员。（负责人：XXX、各班班主任）截止时间：XX月XX日活动十一：“家校灿腋Ｈ松奔倚９灿卸活动内容：XXX校长通过线上线下相结合的家庭教育指导活动，宣传科学的育儿观念和“双减”等教育政策，帮忙家长了解心理健康常识和不同年龄阶段同学心理发展的特点，用科学的方法建立亲子互动关系，促进同学身心健康成长。（负责人：XXX）截止时间：XX月XX日活动十二：开展家庭教育指导讲座邀请心理健康教育领域的专家学者，向家长宣传心理健康学问，让家长了解一些心理健康教育的有关内容和形式，学会懂得用科学的方法与子女沟通，为同学的成长制造良好的家庭气氛，促进孩子健康成长。（负责人：XXX）活动时间：长期坚持活动十三：举办一次心理健康教育优质课评比。（负责人：XXX）截止时间：XX月XX日活动十四：全面排查欺凌大事并按时消退隐患。1、XX月XX日围绕“校内防欺凌”主题进行一场升旗仪式、国旗下讲话，各班召开一次“校内防欺凌”主题班会。2、开展一次校内欺凌大事全面排查，要突出重点对校内及校内周边各类场所，特别是同学厕所、宿舍、上下学道路等隐藏偏僻、易发生欺凌的场所，开展重点排查。建立校内欺凌安全隐患台账，发现问题按时处理，将安全隐患遏制在萌芽。（负责人：XXX）截止时间：XX月XX日活动十五：心理健康主题朗诵活动。（负责人：XXX）截止时间：XX月XX日五、保证机制1、组织与机制保障。学校建立心理健康教育工作领导和管理组织机构，将心理健康教育工作列入年度工作计划，明确责任部门、责任人。制定规章制度，指导中小学开展心理健康教育工作。2、条件与课时保障。心理健康教育课纳入课表，每两周不少于1节心理健康教育课程。3、师资保障。专兼职心理健康老师须具备心理学或相关专业本科学历，通过心理询问师职业资格或技能等级培训认证，完成持证上岗。疫情防控期间同学心理疏导方案篇10为做好疫情防控期间我校同学心理健康教育和心理辅导工作，预防同学中可能显现的疫情心理危机大事，保障校内稳定，根据国家、省、市、区新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求和《XX市教育局关于进一步强化同学心理健康教育工作的通知》精神，结合当前疫情防控形势和学校实际，本着进一步落细落实新冠肺炎疫情防控期间全体师生心理健康工作，特制定本工作实施方案。一、指导思想坚持以中国特色社会主义，认真践行社会主义核心价值观，全面落实立德树人根本任务，坚持育心与育德相结合、新冠肺炎疫情防控与心理健康教育相结合、团体辅导与个体询问相结合，树立生命至上与身体健康理念，结合教职工工作特点，结合新冠肺炎疫情的影响，结合同学身心成长与发展规律，开展心理健康教育，营造理性平和的工作、学习、生活环境，促进同学全面发展。二、组织机构成立疫情防控期间心理健康教育工作组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、各班级主任、各班班主任、各班心理委员、宿舍管理员三、工作任务根据文件精神与详细要求，在全体师生中全面做好新冠肺炎疫情防控期间心理健康教育工作，强化新冠肺炎疫情防控期间心理健康学问宣传与普及，增加师生的心理健康意识，重点做好疫情期间的心理援助与危机干预，确保广生以健康主动心态开展学习与生活。四、详细措施（一）提高政治站位，高度重视同学心情波动全体工作人员要提高政治站位，高度重视同学心理健康教育，切实做好疫情防控期间同学的心理健康教育工作，并与同学日常思想政治教育、管理、服务统筹起来，一体推动，抓紧抓实抓到位，确保不显现因心理原因产生的极端大事。（二）做好摸底排查，把握心理动态各班主任要组织好班级心理委员、寝室室长开展工作，对全部同学进行心理状况摸底排查，实时把握同学心理动态。依据不怜悯况做好心理支持服务，减轻疫情、核酸检测、封闭管理等特别情况可能对同学造成的心理困扰，促进校内和谐稳定。如有心情异样波动的同学，班主任按时疏导，假如疏导无效，按时与心理询问室联系。详细排查内容：1、同学心情状态。尤其要关注因心理问题长期请假，刚刚返校的住校同学的心情状态。2、宿舍人际情况。防止冲突，有冲突按时调解。3、同学中舆情情况。引导同学不信谣、不传谣，坚定对老师和学校的信念，保持心情冷静。（三）强化宣传教育，做好心理防护1、通过班级微信群完成家校亲密沟通与联系，让被管控在校的住校生家长放心，帮助稳定同学的心情，帮忙隔离在家的跑校生家长稳定孩子的心情。2、心理询问室进行疫情防控期间心理防护学问的宣传教育，激励同学树立信念，削减恐慌，营造团结、安全、理性的气氛。3、亲密联系班主任工作群，指导班主任开展疫情期间心理健康教育工作。（四）开展询问服务，做好人文关怀1、公示热线电话做好同学线上、线下个体询问和团体辅导工作。认真做好新冠肺炎疫情防控期间师生心理状况调查，严格执行询问师轮值制，切实做好线上线下心理援助，通过个体询问和团体辅导相结合的方式，按时解答师生心理困惑，为有需要的师生按时提供询问转介。四玲姐姐：XX叨叨琦：XX（每日上午：9：00X11：30，下午15：00X17：30）2、聚焦重点人群（1）封闭管理的住校生。各班主任要对住校同学的`人际关系、心情波动情况进行关注。（2）因心理原因请假后复学的同学。关注他们如今是否服药，药量能坚持的日期，心情波动情况。（3）家庭情况特别同学。家中有人生病或其他大事的同学的心情状态要按时关注。（4）心理脆弱同学。对疫情有恐慌、害怕、担忧的同学，要按时安抚。（5）密接、次密接同学。3、成立宿舍心理互助小组各宿舍成立宿舍心理互助小组，主动发挥班级心理委员的作用，亲密关注同学心理健康状况，做到早发现、早干预，团结一心，共同稳定心情，平稳度过疫情。4、做好个别辅导各班班主任对心理波动过大，无法有效安抚的同学，按时联系心理询问室辅导老师。（五）做好同学返校后防控工作1、严格执行心理异样按时报告制度。班主任、宿舍管理员、班级心理委员主动发挥各自职责，亲密关注班级及宿舍同学的心理状态及改变，对于心情、行为等方面显现异样改变，如心情异样低落或急躁、行为表现背离常态的同学，应在最大程度爱护其隐私的情况下，按时上报政教处，由心理询问室和学校提供力所能及的帮忙。2、开展科学评估，强化分类指导。学校要亲密关注返校后师生心理状态及改变，确保在安全防护的情况下做好谈心谈话、询问转介。科学评估师生健康状况，重点关注那些因新冠肺炎疫情显现焦虑、哀痛心情的同学，分层分类提供帮忙及必要的心理询问服务。3、规划课程活动，提升防疫力量。依据学校实际情况及师生需求，有针对性设计心理健康课程和活动，提升师生管理心情、应对压力的水平，着力营造校内和谐平安气氛。4、建立师生心理健康档案。校方应按时把握师生心理状态与改变情况，建立师生心理健康档案，并强化对重点关注人员的信息更新与跟踪服务。师生心理健康档案应由专人保存，并防止隐私泄露。5、努力提升队伍工作力量。多渠道提供各类培训与问题解答，完善与提升沟通沟通、思想引导、心情疏导与生活指导的专业学问与力量。五、其他工作要求（一）强化领导，明确责任。学校要高度重视疫情防控期间同学心理健康工作，严格落实各项措施，确保师生心态平稳健康。（二）履职尽责，强化监管。各工作人员应充足发挥各自职责，强化日常管理，发现情况按时上报，全面做好师生心理保健工作。（三）关怀教育，注意方法。工作过程中要表达人文关怀、留意方式方法，保证工作质量的同时最大限度爱护师生隐私。上下同欲者胜，同舟共济者赢。不管黑云再怎么肆意地充满，风云过后必是一片蔚蓝天地，而遮天盖地的云层上面，也永远是阳光绚烂。望七中人携手共进，共同打赢这场疫情攻坚战。疫情防控期间同学心理疏导方案篇11在这个特别的假期，每一位同学不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击，还要应对在线学习的挑战。复学以后，如何强化中小同学心理健康教育，完成同学的心理“复位”，是摆在全部学校和每一位心理健康老师面前的首要任务。一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推动。二、紧抓契机，开展生命教育辅导不阅历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。在这次抗疫战争中，很多医护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危险，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，活泼表达着宏大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深感动着包括全部同学在内的全国人民的心。阅历过这样的全民战疫之后，同学对生与死的体验深入，这正是引导同学思索、探寻人生意义的窗口期，是青少年同学人生意义辅导的大课堂。通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中小同学探究生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充足呈现出来。三、营造主动心态，提升防疫抗疫的.正能量传染病疫情快速扩散和发展的不确定性，给广阔中小同学带来了恐慌心情。当前，中小同学的主动心态对自身健康和疫情防控都具有非常重要的意义。一方面，主动平和的心态可以提高自身的免疫力，增加对病毒的抵抗力。研讨说明，心情状态可以直接影响人体的免疫系统，心情低落、愁闷，会导致免疫功能的下降。相反，主动乐观的心理状态，会提升免疫系统的力量。另一方面，主动心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。主动营造健康向上的`校内文化气氛，并以班级为单位开展重大疫情危机下心理调整活动主题班会，利于培育同学主动心态，提升心理健康素养，增加防疫抗疫的正能量。四、个别和团体辅导相结合抗疫情期间，同学面临巨大压力和挑战，部分同学可能会产生各种各样的心理问题，如紧急、焦虑、恐惊、愁闷、丧失爱好、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切需要精准分析，实施独特化的心理辅导。需要针对不同类型的同学，开展针对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。五、排摸重点，开展危机干预复学前期，通过班会活动、课堂观看、谈话、问卷等各种渠道全面了解同学的身心状况。只有早发现，早干预，才能帮忙同学快速挣脱困扰，克服心理障碍，恢复心理健康。对个别有严峻心理障碍的同学，或发现其他需要转介的情况，应按时辨认并转介到其他专业心理询问机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反应制度。开展心理辅导必需遵循职业伦理标准，在同学知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，爱护同学隐私。疫情防控期间同学心理疏导方案篇12一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推动。二、紧抓契机，开展生命教育辅导不阅历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。在这次抗疫战争中，很多医护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危险，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，活泼表达着宏大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深感动着包括全部同学在内的全国人民的心。阅历过这样的全民战疫之后，同学对生与死的体验深入，这正是引导同学思索、探寻人生意义的窗口期，是青少年同学人生意义辅导的大课堂。通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中小同学探究生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充足呈现出来。三、营造主动心态，提升防疫抗疫的正能量传染病疫情快速扩散和发展的不确定性，给广阔中小同学带来了恐慌心情。当前，中小同学的主动心态对自身健康和疫情防控都具有非常重要的意义。一方面，主动平和的心态可以提高自身的免疫力，增加对病毒的抵抗力。研讨说明，心情状态可以直接影响人体的免疫系统，心情低落、愁闷，会导致免疫功能的下降。相反，主动乐观的心理状态，会提升免疫系统的力量。另一方面，主动心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的`传播，携手打赢疫情防控阻击战。主动营造健康向上的校内文化气氛，并以班级为单位开展重大疫情危机下心理调整活动主题班会，利于培育同学主动心态，提升心理健康素养，增加防疫抗疫的正能量。四、个别和团体辅导相结合抗疫情期间，同学面临巨大压力和挑战，部分同学可能会产生各种各样的心理问题，如紧急、焦虑、恐惊、愁闷、丧失爱好、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切需要精准分析，实施独特化的心理辅导。需要针对不同类型的同学，开展针对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。五、排摸重点，开展危机干预复学前期，通过班会活动、课堂观看、谈话、问卷等各种渠道全面了解同学的身心状况。只有早发现，早干预，才能帮忙同学快速挣脱困扰，克服心理障碍，恢复心理健康。对个别有严峻心理障碍的同学，或发现其他需要转介的情况，应按时辨认并转介到其他专业心理询问机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反应制度。开展心理辅导必需遵循职业伦理标准，在同学知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，爱护同学隐私。疫情防控期间同学心理疏导方案篇13一、指导思想依据国家卫健委20XX年1月27日发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》（肺炎机制发[XX20]XX号）的有关要求，合肥市教育局发布了全市中小学20XX年春季学期延迟开学通知，要求学校组织心理老师指导师生强化心理防护工作，引导师生和家长养成健康生活方式，合理布置休闲与学习活动，学会自我调整与放松，以良好的身心状态应对疫情。二、工作目标通过心理辅导和询问等支持性干预，对由于疫情危机导致不良心情的同学进行心理疏导，引导同学主动主动面对疫情，重新认识疫情，尽快恢复心理平衡。三、干预人群新冠肺炎疫情影响人群分为四级。干预重点应当从第一级人群开头，逐步扩展。一般性宣传教育要掩盖到四级人群。评估目标人群的心理健康状况，按时辨认区分高危人群、一般人群。对高危人群开展心理危机干预，对一般人群开展心理健康教育。第一级人群：疫情感染的师生（住院治疗的重症及以上患者），师生直系亲属为疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等。第二级人群：居家隔离的师生（亲密接触者、疑似者），到医院就诊的发热师生。第三级人群：与第一级、第二级人群有关的人，如家属、同事，参与疫情应对的前方救援者，如现场指挥、组织管理人员、志愿者等。第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。四、建立领导小组为保证疫情防控应急心理干预落到实处，整合学校领导和心理学科队伍等力量，建立和完善学校应急心理干预领导小组。组长：XX（校长）副组长：XX（副校长）成员：全体中层、心理健康老师（XX）全体班主任（XX）。（一）区域负责：由XX详细负责。（二）主要分工：建立学校、心理健康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络，班主任负责与同学及家长的'联系与沟通，由班主任将情况汇报学校疫情防控小组，报鹿建平老师处。（三）详细分工：1、组长全面组织、协调指挥。2、班主任了解信息、通知家长、把握同学根本情况。3、心理老师接受电话来访，进行心理疏导、干预，防止极端心理行为。4、心理健康教研组成员辅助开展工作。5、心理干预结束后，班主任和心理老师观看和随访。五、强化详细措施（一）利用网络优势，强化宣传教育为落实上级部门和学校疫情防控的工作要求，学校应急领导小组和心理健康教研组、体育组，利用学校事务群和班主任群发布防护宣传视频、心理健康辅导视频、居家锤炼动作及饮食计划等权威宣传资源，激励老师强化体育锤炼，保证正常作息，增加身体素养，提高自身免疫力，以主动心态应对疫情。班主任按时将资源转发至家长群，通知家长了解最新疫情防控的工作要求，告知同学疫情防控方法，宣传如何在疫情期间保持良好心情，保持和谐友好的亲子关系等科普学问，例如定期推送10节合肥市中小学家庭心理健康微课，主题涵盖家长关注的典型话题，如面对疫情，如何做好心理防护如何安抚恐慌心情如何增进亲子关系……引导、帮忙广阔家长理性面对并解决现实的心理困扰及问题，科学、过度布置学习、生活和锤炼，以确保同学保持良好的心态和健康的体魄。（二）强化家校沟通，做好早期预防立足教育，重在预防，做好师生心理干预工作。班主任作为同学信息第一搜集人，德育处要求班主任对各班同学进行摸底，施行“一对一”服务制度，通过班级群、电话、视频等途径与同学主动沟通，明确班级同学动态，了解同学的思想和心理状态，亲密关注同学心理发展改变，做到对同学的心理状况改变早发现，早通报，早评估，早治疗，保持信息畅通，快速反应。强化对留守儿童的关怀和爱惜，一旦发觉同学心理显现高危病症，按时联合学校心理健康教研组老师，主动进行心理干预，力争将同学心理危机的发生消退在萌芽状态，以确保同学心理健康。开学后，依据疫情改变趋势，面对师生开放心理询问室，联合班主任通过主题班会、心理微课等形式开展同学心理辅导工作，减轻疫情对同学身心产生的影响，促进校内和谐稳定和教学有序开展。（三）提供心理援助，进行危机干预依托学校心理询问室和心理健康教研组老师，适时推送心理健康教育视频，开放心理热线电话等方式，为全校师生提供危机干预和心理询问等心理援助服务。假如发现仍然无法调整对方的心情，学校按时上报上级主管部门并转介专业机构，以实际行动去转变自己当前的状态。六、强调应急心理干预的工作要求（一）信息畅通。参与应急干预的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。（二）工作到位。危机发生时，相关人员要立刻赶赴现场，快速果断地实行有效措施。（三）协调协作。相关人员在现场指挥的调度下，主动协作，听从指挥。（四）记录备案。在危机干预过程中，指定专人做好书面文字记录，填写合肥市中心学校新冠肺炎疫情心理危机干预上报表必要时做好音像资料的搜集，确保资料具体完好。疫情防控期间同学心理疏导方案篇14抗击新型冠状病毒肺炎疫情工作正处于关键期，为更好地帮忙在疫情防控期间同学有更好的心理承受力量，使有心理问题的同学渡过心理难关，及早预防、按时疏导、有效干预、快速掌握同学中可能显现的心理危机大事，降低学校同学心理危机大事的发生率，削减同学因心理危机带来的各种损害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康气氛，促进同学健康成长，我校依据实际，特制定本方案。一、成立领导小组组长：成敦杰副组长：成员：为了确保全校同学的心理健康，学校将组建由心理健康教育老师、班主任组成的心理干预业务小组，有序开展学校的心理健康教育和心理干预、疏导工作。二、详细工作布置（一）加大宣传力度。疫情期间，学校已针对同学可能显现的不良心情和行为，制作学校新冠肺炎疫情防控宣传，向广阔同学普及“什么是新型冠状病毒”等科普学问，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，为全体同学注入一剂心理预防针，也让同学感受到学校的关怀和爱护。同时，充足利用学校宣传栏、“盐生晓玉”微信公众号、黑板板、主题班会、同学大会等平台向广阔同学推广心理健康、自我防护等学问的宣传。（二）制定工作措施。要把心理健康的教育和管理纳入学校疫情防控整体部署，并依据疫情防控工作的推动情况，按时调整心理健康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理损害。针对封闭管理在校同学和居家同学，按时把握同学心理状态，主动应对特别情况，适时调整心理疏导措施，培育主动阳光心理品质。（三）按时进行研判。各系部要按时摸清本系部疫情情况，各班级班主任要主动关注同学（特别是留守、单亲等特别家庭的同学）的心理状态，把握受疫情影响的同学的心理健康动态改变，按时辨认高危人群，防止极端大事、群体心理危机大事的发生。针对不同人群实施分类干预，严格爱护受助者的个人隐私，防止求助者因前来询问而受到再次损害。（四）开展有序服务。通过微信群等形式不定期向广阔同学和家长推送防疫心理学问，普及心理健康教育，特别是为被疫情困扰、被隔离的同学提供心理询问服务、心理疏导。启用学校心理询问中心，面对受困扰的同学开设防疫心理健康教育团体辅导；对因疫情导致心理困惑的同学按时开展个别心理辅导，并做好肯定时期内的跟踪；对显现有严峻心理障碍的同学主动开展转介工作。在个体心理询问过程中遵循心理询问中的保密原则和保密例外，并做好相关记录。三、工作对象学校因面对疫情产生不良心情，急需心情疏导和心理支持的全体同学。四、落实干预（一）平台互助。通过企业微信、“盐生晓玉”微信公众号、班级微信群等线上平台发出建议，提倡全体师生及家长遵守政治纪律，理性客观看待疫情，不信谣，不传谣，不恐慌，调整心态，以理性平和的心理状态应对新冠疫情，同心协力，增加打赢疫情防控阻击战的信念。同时提示同学留意不健康的应对方式（如熬夜、抽烟等），开展恰当的室内锤炼活动，主动与父母、亲友沟通沟通。在线搜集同学关于疫情的提问，通过微信群等方式逐一答复同学关注的代表性问题，提供正确信息。开学后，做好同学的生活与后勤保障工作。（二）技术支持。开通学校心理询问中心，同时充足利用电话、微信、等通道，主动为广阔同学做好服务。认真研读国家卫健委发布的`《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，主动关注同学身心发展改变，对有需求的同学开展线上个体辅导或者进行电话询问，引导同学主动面对学习生活。开学后，要针对本次疫情认真开展团体心理辅导或个体心理辅导，时辰关注同学心理状态。（三）分类干预。1.疑似感染同学干预措施：（1）政策宣教，亲密观看，及早求治；（2）为人为己实行必要的'爱护措施；（3）听从大局布置，根据规定报告个人情况；（4）运用减压放松行为，削减应激反应；（5）寻求应对压力的社会支持：利用现代通讯手段联络亲朋好友、同事等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持激励；（6）激励运用心理援助热线或在线心理干预等按时寻求社会帮忙，调整心态。原则：健康宣教，激励协作、顺应改变。2.无感染但心情波动明显，正常学习、生活遭受明显影响的同学干预措施：（1）引导过度阅读相关信息，正视疫情；（2）引导接纳自身心情，管理自身心情和压力，提供心理支持；（3）对沟通、顺应进行指导，引导把握肯定的心理自助技巧（主动的自我对话、正念冥想、行为放松等），保持正常的生活作息，过度选择消遣活动，提示留意不健康的应对方式（如沉迷上网等）；（4）引导来访者正视身体发出的信号，做好自我病症辨认与求助；（5）对由此次疫情显现严峻心理障碍的同学，按时做好转介工作。原则：健康宣教，指导主动应对，消退恐惊，科学防范。疫情防控期间同学心理疏导方案篇15教学目标：1.通过互动沟通对疫情的感受、看法、建议等缓解同学的心理压力，释放同学的紧急、害怕等不良心情。2.说一说心中的抗疫英雄人物是谁演一演他们的事迹。3.想一想：如何从点滴小事做起做到自我防护教学重点：1.如何做到自我防护。2.释放压力主动面对疫情。教学难点：演一演英雄事迹，想一想小同学的`责任是什么课前准备：同学：做拍手游戏。老师：关注同学心情。教学过程：一、导入：同学们：面对新型冠状肺炎疫情，你害怕吗指名答复。老师总结：新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人戴口罩不串门不聚会等。二、互动沟通：同桌沟通：寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。老师指名上台讲一讲。同学们：大家通过相互沟通、诉说，如今你的心情有没有改变呢指名大声答复。老师小结：只要我们做好自我防护，比方：勤洗手戴口罩不聚会根据老师的要求去做，听家长的话就肯定能做好自我防护，远离疫情。三、绽开沟通：在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁说一说他的事迹。指名说。谁情愿来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间指名上台演一演。同学评价提问：作为小同学怎样做好自我防护呢指名说。同学记笔记。齐读记录内容。四、老师总结：五、同学反思：作为小同学心中的责任是学习。六、拓展。疫情防控期间同学心理疏导方案篇16一、班会主题抗击新冠肺炎，我们共同努力二、班会背景由于突发的疫情，使得过年期间正应当是走亲访友，与小伙伴玩耍的时机没有了，同学被要求进行自我爱护，不能与外人进行接触，长时间的封闭生活使得同学显现了急躁、懒散、害怕、焦虑的情况，影响身体健康。三、班会目的1.懂得新冠病毒的危害，学会正确认识病毒。2.做好疫情期间的预防，学会根本预防常识。3.了解焦虑与突发状况的关系。四、班会准备1.将自疫情以来的相关大事进行搜集。2.共享缓解心理压力的方法。五、班会过程老师以直播的方式1.介绍此次班会的流程，介绍了班会召开的背景。2.将重点部分进行具体讲解，结合实例，做正向分析。（1）什么是冠状病毒冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因形态在显微镜下观看类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊柱动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。（2）临床表现有哪些一般病症包括发热、乏力、干咳、渐渐显现呼吸困难等，部分患者起病病症稍微，可无发热。严峻者可显现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以订正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。多数患者病症为轻、中度，预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。3.就简单引发的焦虑心情与突发状况的关系进行明确。（3）什么是焦虑心理焦虑：是由生物学因素（遗传因素、生化因素）和心理社会因素共同作用的`结果。（1）为什么会产生焦虑（2）怎样缓解焦虑心情①认知疗法：转变不良认知或进行认知重建。正确看待冠形病毒的危害，对它有一个深化的认识，了解自己身边的详细疫情，做好恰当的防范，不要过度害怕和紧急，根据要求正常应对即可。比方：做好日常的消杀、测温、协作管控、尽量不出门、多关注时势……②行为疗法：呼吸训练、松弛训练。做深深呼吸、远眺远方等放松训练，或是干一些可以使自己放松下来的事情，比方瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等，并且恰当进行身体锤炼，增加身体的免疫力。4.就自我防护过程中的详情部分进行讲解。5.同学连麦，提出自己的疑问，老师对大会内容进行总结：（1）正确认识新冠形病毒，从自己身边做起，做好自我防范，不为医疗人员麻烦；（2）正确看待新冠病毒，树立正确的心态，主动应对，主动协作。六、班会教学想象布置这节《抗击新冠肺炎，我们共同努力――疫情期间缓解心理心情》主题班会的目的就是让同学真正了解新冠肺炎，调整心理心情，学会自我防护。疫情防控期间同学心理疏导方案篇17一、教学背景新冠肺炎疫情突然而至，牵动着很多人的心。这场战“疫与每个人都在战场。为了防止疫情扩散，湖北武汉团结一心，以巨大的士气，作出“封城”之举，全国人民削减出行，居家“报国”。但是，伴着自媒体时期的到来，在这场“疫战”中，同学会接收到各种各样的信息。有必要通过肯定的引导，让同学把握更权威，更系统的安全防护学问，提高安全防护意识与力量，减轻和舒缓心理压力，同时感受到这场“疫战”背后的“爱国”“敬业”等精神，提高思想道德素养。二、活动对象全体同学三、活动目标1、开展生命教育，提倡尊重生命，敬畏自然；2、筑牢心理防疫堤坝，提高同学心理免“疫”力；3、弘扬正能量，崇尚英雄，让英雄走进同学的心灵深处，成为广阔青少年的偶像。四、班会流程（一）老师导入：情景引入，感同深受。面对突的疫情给每一人上了一堂关于人生的大课，从开头的恐慌、焦虑、担忧，到相信我们肯定能赢，这场疫情带给我们太多的思索与感悟，关于生命、关于敬畏、关于担当、关于信仰……那些“逆行者”奋不顾身，冲向疫情的最前线，坚定而又执着，让我们每个人泪目，也让我们感受到了中华民族的团结与坚强!老师和你们每个人一样，在这堂抗击新冠肺炎的大课中都是同学，让我们来一起学习和成长。（二）科学认识疫情之下可能产生的负面心情1、焦虑、多疑：新冠肺炎令人们的安全感急剧下降，一些人将身体的各种不舒适与“新冠肺炎”联系起来，过分关注疫情的发展消息，反复查看相关内容，加重了紧急、恐慌的心情。2、愤慨心情：面对疫情的风险，愤慨心情其实是自我防卫的自然反应。这种群体心情可能成为网络暴力的温床，被有心煽动者利用，对无辜的人造成损害。3、低落抑郁：在自我隔离的过程中，许多人心情低落，每天精神不振，很难集中留意力，忍不住伤心、哭泣，甚至感到哀痛、无望。4、盲目乐观：面对新冠肺炎，一些人盲目乐观，认为事不关己、可以不做防护。这种不切实际的乐观不仅会放松人们的警惕，而旦会增加自己和别人感染的风险。5、同学们商量自己在寒假期间的一些心理改变。6、班主任总结：我们如今正在阅历的全部心情都是正常的。无论是快乐、愉快还是哀痛、难受都是有意义的。遇到突发大事，恐惊和焦虑可以帮忙我们按时发现和应对威逼，爱护自己。理解了这一点，我们就简单接纳自己全部的心情。（三）正视和接纳自己的心情，做自己的主人1、面对疫