2020年河南省《教育理论综合》每日一练(第869套)

2020年河南省《教育理论综合》每日一练考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名: 考号: I得分I评卷人I一、单选题(共30题)1.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的功能是()A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践.我国现在实行的义务教育的年限是()。A.6年B.5年C.8年D.9年.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的( )。A.顺序性B.互补性C.个别差异性D.阶段性4.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的()A.学而不厌，诲人不倦B.师爱C.以身作则，为人师表D.职业信念5.某寄宿小学组织学生春游，约定早上7点到校集合，后乘车去景点。结果到点老师没有清点人数就同意司机将车开走。小学生张某刚到校门发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。张某的伤害由()承担责任。A.老师负责B.该寄宿学校负责C.张某和该寄宿学校共同负责D.司机和老师共同负责6.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突.教育要适应人的发展的个别差异性，做到()。A.循序渐进.因材施教C.教学相长D.防微杜渐.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个(??)。A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等.德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是()。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以行为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可能有多种开端顺序.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的()特征。A.挫折感B.耗竭感C.去个性化D.低个人成就感.(2016山西太原•单选)班主任的领导方式一般有三种类型，即( )。A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型12.下列课程类型中最主要、最常用的课程是( )。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程13.（2014山东淄博•单选）”教师成长:经验+反思”是由（ ）提出来的。A.波斯纳B.特韦尔克C.布鲁巴奇D.布鲁纳14.教师职业道德的根本问题是（）A.为人师表B.教书育人C.爱岗敬业D.关爱学生15.（2014重庆双特•单选）下列哪种现象不属于学习？（ ）A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑，长一智16.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了李老师的（）。A.廉洁从教，勤恳敬业B.因材施教，乐于奉献C.团结协作，甘为人梯D.治学严谨，勇于创新17.“前有堵截，后有追兵”说的题目解析是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突18.教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。人们常把这一表述简称为()。“四有、两爱、两精神”“两爱、两精神”“四条腿走路”“四有、两爱并举”19.(2013陕西西安•单选)教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。这表明教师处于专业发展的( )。A.非关注阶段B.虚拟关注阶段C.生存关注阶段D.任务关注阶段.乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为根据，任何章程、任何纲领和任何管理机构，不论它们的方法设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”这体现了教师职业道德的( )。A.高尚性B.深广性C.示范性D.先进性.(2017山西长治•单选)有人建议朱老师对违纪学生进行罚款，朱老师拒绝了建议，体现了朱老师()。A.乐于奉献B.因材施教C.依法执教D.廉洁从教.(2013山东莱芜•单选)以下哪种学习动机属于内部动机？( )A.万般皆下品，唯有读书高B.书中自有黄金屋，书中自有颜如玉C.读书是一种乐趣D.为中华之崛起而读书23.(2015山东省属•单选)王国维在《人间词话》中提到人生三大境界，其中第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，相当于动作练习的()。A.起始阶段B.起伏阶段C.高原阶段D.突进阶段.下列说法中，不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是()。A.学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中B.教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定C.省级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障D.国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施.在本行政区域内实施有效的教育法规，属于( )。A.教育法律B.教育行政法规C.地方性教育法规D.教育行政章程26.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是( )。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理27.相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼，请求救济的渠道是()。A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.调解渠道28.“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”出自()。A.《大教学论》B.《庄子》C.《学记》D.《论语》.我国于( )颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。A.1984年B.1986年C.1988年D.1990年.(2016广西柳州•单选)“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映人的需要具有( )。A.自然性B.层次性C.选择性D.动力性二、多选题(共20题).《儿童权利公约》的核心精神所体现的原则是( )。A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童观点与意见原则D.保护儿童原则E.无歧视原则32.下列选项中属于课外教育基本内容的是()。A.科技活动B.课外阅读活动C.社会活动D.文体活动E.学科活动33.下列属于学习与教学的要素是()。A.教学内容B.教学过程C.教学媒体D.教学原则.教学媒体是教学内容的载体，是师生之间传递信息的工具。下列属于教学媒体的有( )。A.幻灯片B.录像带C.黑板D.图片.下列关于气质的描述正确的是()。A.气质是一种稳定的心理特征B.人的气质是通过后天因素造成的C.气质没有好坏之分D.气质能决定一个人未来成就的大小.正强化的方法包括（ ）。A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予学习与成长的机会37.（2013安徽六安•多选）心智技能的形成经历了哪三个阶段？（ ）A.原型模拟8.原型定向C.原型操作0.原型内化38.（2014山东省属«多选）关于流体智力与晶体智力的说法中，正确的是（ ）。A.流体智力需要较少的专业知识B.流体智力在人们整个一生中都在增长C.晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力D.词汇、审美问题等属于晶体智力.备好课是上好课的前提，是提高教学质量的保证，要备好课必须做到（ ）。A.钻研教材B.Y解学生C.研究教法D.考虑班级情况.从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为（ ）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.显性课程E.隐性课程41.（2015河南巩义•多选）新课程背景下，教师角色的转变包括哪些方面？（ ）A.知识传授角色B.主动变被动角色C.学生的促进者角色D.行动研究者角色42.（2015山东省属•多选）根据马斯洛需要层次理论，下列属于缺失性需要的是（ ）。A.求知需要B.尊重需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要.下列选项属于个性心理倾向性的是（）。A.需要B.兴趣C.动机D.性格E.气质.能力和知识、技能的关系表现为（）。A.能力的形成和发展依赖于知识、技能的获得B.能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平C.知识、技能是能力的基础D.能力是掌握知识和技能的前提.(2014山东省属«多选)关于能力，下列说法正确的是( )。A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小C.不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同D.模仿也是一种能力.下列对新课程中教师教学行为变化的描述错误的是()A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作E.在对待家校关系上，新课程强调学校的主体地位.下列属于我国全面发展教育组成部分的有( )。A.德育B.智育C.体育D.美育48.学生是教育过程中的教育对象，其特点包括( )。A.学生是迅速发展中的人B.学生具有主观能动性C.学生具有自我教育的可能性D.学生具有巨大的发展潜力.课堂教学效率的高低，取决于( )等要素的相互协调。A.教师B.学生C.教材D.课堂情境.(2015湖北武汉•多选)思维的一般过程有( )。A.比较B.分析和综合C.抽象和概括D.具体化三、判断题(共10题).(2014山东济南•判断)相对于螺旋式编排教材，直线式编排教材的优点之一是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。( ).斯金纳认为“教育就是塑造行为”，复杂的行为也可以通过塑造而获得。( ).备课就是备教材，教材吃透了课也就备好了。().(2015江苏徐州．判断)与人的责任心有关的情感体验最主要的是理智感。( ).(2014河南许昌•判断)不仅仅人有心理，动物也有。( ).与新手型教师相比，专家型教师会更多地关注课堂中发生的细节( ).新入职的教师善于运用一些方法吸引学生的注意力，并且使学生不易受到过多无益干扰。( ).内隐记忆和外显记忆区别的标志就是信息提取是否有意识参与。( ).学生的学习是以获取直接经验为主要任务的。( ).课程标准对教材的编写体系、教学顺序和课时安排做了硬性的规定。( )四、简答题(共2题).简述我国教师职业道德评价的功能。.学校心理辅导应遵循什么原则?单选题答案：1：D2：D3：C4：C5：B6：C7：B8：D9：D10：C11：B12：A13：A14：B15：A16：C17：B18：A19：C20：C21：C22：C23：C24：C25：C26：C27：B28：C29：B30：B多选题答案：31：A,B,C,E32：A,B,C,D,E33：A,C34：A,B,C,D35：A,C36：A,B,C,D37：B,C,D38：A,C,D39：A,B,C40：A,B,C41：C,D 42：B,D 43：A,B,C 44：A,B,C,D 45：A,C,D46：B,C,E47：A,B,C,D48：A,B,C,D49：A,B,D50：A,B,C,D判断题答案：51：错52：对53：错54：错55：对56：错57：错58：对59：错60：错简答题答案：61：None 62：None相关解析：1：新课改强调，教学评价要突出评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。2：本题旨在考查我国义务教育的年限。我国现在实行的是九年义务教育。故正确答案为D。3：因材施教是指针对不同的学生施加不同的教育，反映了个体身心发展的个别差异性。4：题干体现了教师职业道德中的以身作则，为人师表。5：本题考查《学生伤害事故处理办法》的相关规定。《学生伤害事故处理办法》第二章第九条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：……（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。”题干中学校组织春游活动，在没有点清人数的情况下将车开走，导致后面追逐的张某受伤，学校应承担相应的责任。B项正确。A、C、D三项：均为混淆项。与题干不符，排除。故正确答案为B。6：本题主要考查动机冲突。双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中只取其一；双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一；趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理；多重趋避冲突指当个体面临两个甚至两个以上目标都有积极和消极两方面时昕发生的冲突。故正确答案为C。7：本题主要考查个别差异性的教育对策。正是由于个体发展具有个别差异性，所以教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。故正确答案为B。8：本题旨在考查生成性学习的含义。生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象。故正确答案为D。9：在德育具体实施过程中，有多种开端。即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始。最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。10：本题考查的是教师职业倦怠的内容。职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。最早由弗洛德伯格于1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。去人格化即去个性化，是指刻意在自身租工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调动申请等。C项正确。A项：挫折感即个人要求得不到满足，人际沟通受到阻滞，致使成就感、安全感荡然无存，挫折感便油然而生，因此会出现消极的情绪，心灰意冷、万念俱灰、悲观、忧郁，甚至还会出现11：本题主要考查班主任的领导方式。班主任的领导方式主要有权威型、放任型和民主型三种。故正确答案为B。12：本题主要考查课程的类型。在教育教学活动中，最常出现的是学科课程，如语文、数学、英语都属于学科课程。故正确答案为A。13：本题旨在考查波斯纳的教师成长公式。波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。故正确答案为A。14：教书育人是教师职业道德的根本所在。教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。15：本题旨在考查学习的定义。小孩到一定年龄变声不是学习现象，因为变声是正常的生理变化。故正确答案为A。16：本题考查的是教师职业道德中教师职业道德表现的内容。它要求教师要团结合作，为学生创建良好的成长环境，提倡教师要具有合作的精神和素养，互相尊重、互相学习，切勿相互忌妒和对立，要以学校的工作、特别是学生的发展为大局，建立和谐的人际关系，愉快合作，共同提高。这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的要求。教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。教师要把学生的发展作为工作的目标，通过课题研究、教学实践等活动共同研讨教育教学中的各种问题，携手攻关，解决难题。杜绝为了名17：从两所恶者或两种躲避中必须择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。“前有堵截，后有追兵”正是双避冲突的表现。因此本题选B。18：本题主要考查新中国教育目的的历史回顾。题干所述是1985年的教育方针，人们把这一方针简称为“四有、两爱、两精神”。故正确答案为A。19：本题旨在考查叶澜、白益民的教师成长阶段论。其中处于“生存关注”阶段的教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。故正确答案为C。20：本题考查教师职业道德的特点。教师职业道德的特点有：口意识水平高层性；□道德境界高尚性；□道德意识自觉性；①行为举止示范性；□道德影响深广性；□道德内容先进性。其中在教育活动中，教师不仅要有较高的道德意识水平，而且还要以自己的高尚品格和模范行为影响学生。教师高尚的道德品质对学生是无言的教育力量，激励学生不断地完善自己的人格。题干中乌申斯基这句话体现了教师职业道德对学生具有无穷的榜样力量，体现了示范性的特点。C项正确。A项：教师职业道德的高尚性是指社会主义的人民教师，以培养德、智、体全面发展的新人为己任，和21：对学生进行罚款是侵犯学生财产权利的违法行为，朱老师拒绝了罚款建议，说明他做到了依法执教。故正确答案为C。22：本题旨在考查动机的一般分类。A项是与社会地位相关联的自我提高内驱力，是一种外部动机；B项也是外部动机；D项是具有社会意义的，也是一种外部动机。唯有C项是与个体的兴趣相连，属于内部动机。故正确答案为C。23：本题旨在考查高原期的相关知识。动作技能形成过程中有一个短暂的停滞期为高原期。题干中“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”描述的正是这种已经遇到困难，但是仍在坚持与努力的状态。故正确答案为C。24：本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第十二条“免试入学”指出：县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障，而不是省级人民政府。C项表述错误，当选。A项：《中华人民共和国义务教育法》第三十六条“德育为先”指出：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。与题干不符，排除。B项：《中华人民共和国义务教育法》第三十九条“教科书25：本题考查法的渊源。省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规。该法规只在本行政区域内有效。故正确答案为C。26：本题主要考查班级管理的模式。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。故正确答案为C。27：司法渠道又称诉讼渠道，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼，请求救济。28：本题考查《学记》中的教育思想。“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”均出自《学记》。故正确答案为C。29：我国于1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》．从法律上保证了九年制义务教育的推行。30：本题旨在考查马斯洛需要层次理论的特性。马斯洛认为，一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足之后，就会向高层次的需要发展，即具有层次性。故正确答案为B。相关解析：31：《儿童权利公约》精神的基本原则有：(1)无歧视原则；(2)尊重儿童尊严原则；(3)尊重儿童观点与意见原则；(4)儿童利益最佳原则。32：略。33：教育心理学的研究内容包括“五要素”和“三过程”，其中，“五要素”包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境；“三过程”是指学习过程，教学过程和评价、反思过程。34：本题旨在考查教学媒体的范畴。教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。选项中的幻灯片、录像带、黑板和图片都属于教学媒体。故正确答案为ABCD。35：气质类型在人的一生中是比较稳定的；气质是受遗传影响最大的个体心理特征，是人的天性，无好坏之分；气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。故本题应选AC。36：正强化指通过奖赏，以增加活动出现的概率。37：本题旨在考查冯忠良心智技能各阶段的划分。我国教育心理学家冯忠良通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段论。故正确答案为BCD。38：本题旨在考查流体智力与晶体智力的特征。流体智力随生理成长曲线而变化，到20岁达到高峰，而后逐渐下降；晶体智力不仅能够保持，还会有所增长。故正确答案为ACD。39：本题主要考查教学工作环节。备课是上好课的前提和基础，备课主要包括钻研教材、了解学生和研究教法三方面的工作。故正确答案为ABC。40：本题主要考查课程的分类。显性课程和隐性课程是按照课程存在形式划分的。故正确答案为ABC。41：本题主要考查新课程改革的教师观。新课程改革提出教师要成为学生学习的促进者，成为教学的研究者。故正确答案为CD。42：本题旨在考查马斯洛需要层次理论的分类。马斯洛把人的需要分为两种：“匮乏性需要”和“成长性需要”。所谓“匮乏性需要”，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要。A、C两项属于成长性需要。故正确答案为BD。43：性格和气质属于个性心理特征。44：本题旨在考查能力与知识、技能之间的关系。能力与知识、技能是紧密联系而又相互区别的概念。能力与知识、技能的联系表现在两个方面：口知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；口能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。能力与知识、技能的区别表现在两个方面：口知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；口知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。故正确答案为ABCD。45：本题旨在考查能力的分类及特征。对于A项来说，能力分为一般能力和特殊能力。一般能力即我们平时所说的能力，人要完成任何一种活动，都和这些能力的发展紧密相连。特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的心理条件。同时，不同能力类型在不同人身上有不同体现，这是能力类型的个别差异性。模仿是一种再造能力，与之对应的还有创造能力。故正确答案为ACD。4