2023中考语文总复习-记叙文阅读技巧 +原卷解析

记叙文阅读① 从题型上看：以简答为主②从主题上看：所选阅读材料均来自课外，包含成长教育，挚爱亲情，人性光辉，别样情怀。文章具有可读性，贴近学生的生活与情感体验，能使学生在答题的同时受到思想、情感、人文等方面的教育和熏陶。③从考点上看：涉及的考点有内容理解与概括、词语赏析、句子理解与赏析、写作技巧、句段作用、人物形象、文章主旨、标题含义、描写方法、拓展感悟。一、常见叙事线索1、以人物为线索，把全篇各部分紧紧联系起来：以人物的见闻感受或行踪为线索。如《孔乙己》中的“我”就是线索人物，全文都是以“我”的见闻和感受来安排材料的。2、物品线索：某一有特殊意义的物品。3、以思想感情为线索，推进情节发展：作者或作品中主要人物的思想感情变化。4、以核心事件为线索，串联事件内容：以中心事件为线索。如《散步》这篇文章就是以“散步”这件事作为线索的。5、以时间的变化为线索。6、以地点变换为线索。寻找线索的几种方法：(1)文章的标题。(2)各段反复出现的事物。(3)文中议论抒情的语句。(4)作者的思想感情。(5)某一人物的见闻感受。二、记叙顺序及作用1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜，例如《爸爸的花儿落了》。3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节，深化了主题。例如《背影》开篇点题之后，插入了对家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做了铺垫。三、人物的描写方法及作用。1、外貌（肖像）描写（描写人物容貌、衣着）:交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。2、语言（对话）描写：通过××的语言描写，反映了人物的××性格特征或××精神品质。3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情）,并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。5、神态描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情）,并反映了人物的××性格特征或××精神品质。四、环境描写及作用。环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写。自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）:1、交代故事发生的时间、地点等。例:那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的;临河的小村庄。(鲁迅(社戏》)2、渲染环境气氛。例:天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(莫泊桑《我的权权于勒》)，渲染了低沉压抑的环境氛围。3、烘托人物心情.例:他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒(孙犁《芦花荡》)，烘托出“老头子”为大女孩报仇后的轻松愉悦的心情。4、烘托人物形象.例:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年……向一匹猹尽力的刺去。(鲁迅《故乡》)，烘托了人物质朴的形象。5、结构上，为……做铺垫，推动故事情节的发展。例:那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜……《别动世界上最美的那朵花》)，为珍妮芙太太的出场做铺垫，推动故事情节的发展。以上五点作用，答题时尽量答全;社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）:交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。1.交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。如：对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。(《云南的歌会》) 2.渲染环境气氛。如：天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其它声音。(《蜡烛》) 3.烘托人物心情。如：画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。(《最后一课》) 4.推动情节发展。如：我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”(《最后一课》) 5.深化主题。如：在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。(《蜡烛》)五、标题的含义与作用。1、交代文章主要内容。例如：《制台见洋人》2、点明文章主旨。例如：《秋天的怀念》3、交代行文线索。例如：《散步》4、具有象征意义。例如：《爸爸的花落了》5、设置悬念，引起读者的阅读兴趣。例如：《最美的化学反应》（2018陕西中考）《是谁爱着你的背影》（2017广西柳州）6、巧用修辞。例如：《紫藤萝瀑布》六、记叙文开头句子的作用。1、开篇点××题。2、总领全文。3、引起下文，为下文××作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5、为下文××埋下伏笔。七、记叙文中间句子的作用。1、承上启下的过渡作用。2、段末起总结作用（总结上文；引出下文。）3、为下文××埋下伏笔。4、为下文××情节作铺垫。5、推动了情节的发展。八、记叙文结尾句子的作用。1、篇末点××题。2、总结全文，深化××中心。3、首尾呼应。4、点明××中心，升华主题。5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。6、点题。7、前后照应。8、首尾呼应。九、语句在表情达意方面的作用。1、渲染××气氛2、烘托人物××性格（感情）3、点明××中心（揭示主旨）4、突出××主题（深化中心）十、人称的作用。第一人称定义:以“我”的口吻或者角度展开记叙。作用:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感。第二人称定义:以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。作用:缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。第三人称定义:作者站在第三者的立场上，以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻，把人物的经历事件的经过告诉给读者。作用:不受时间和空间限制,形式比较灵活自由。十一、归纳中心思想的方法。本文记叙（描写）了××的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）×插的思想（性格或精神），抒发了作者××的感情。十二、常见表现手法。1对比：通过比较，与某事物形成鲜明对比，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。契诃夫《空色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚得知狗咬人之事时，

一个公正廉洁，执法严明的警明的警察形象

似乎呼之欲出。然面以后的多“变”则是对他极大的讽刺。

2欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬描写的对象，使文章内容更有波谰，使人物形象更加鲜明。鲁迅的《阿长与《山海经》中.作者开始写对阿长“喜欢切切察察”“不许我走动“及“睡觉摆"大字”的讨厌，后面她买来(山海经》，作者又心生敬意。这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜，使人物形象更加真实可感。

3托物言志

通过对物品的描写和叙述，表现出自己的志向和意愿，使读者在欣赏中获得没的感受。

4借景抒情

指作者带着强烈的主观情感去措写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，使文章充满诗情画意。

朱自清《春》中景物描写细腻而富有情致，将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋离尽致。

5象征

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达作者的某种情感，增强文章的表现力。宗璞《紫藤萝瀑布》中由盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到生活的美好和生命的永恒，紫藤梦花即象征着希望与生机。

6卒章显志层层铺叙，直到最后才揭开谜底，令人恍然大悟,然后又转人深深的思考当中，能够深化文章内容，升华主题思想。

7前后照应

对同一情况作出解释、说明，交代,使文章浑然一体，情节完整,结构严谨，中心突出。朱自清《背影》一文,第-段中的“我最不能忘记的是他的背影”与最后一段中的“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影”前后照应。

8铺垫

在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等进行描写，借以制造一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。9设置悬念设置疑团，不作解答，以唤起读者“求根问底”的欲望和急切阅读的心理，其作用是引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，父亲重复的那句话为下文故事情节的发展设置了悬念。一、理清行文脉络题型1：找出行文线索。答题技巧：找线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句。④作者的思想感情（变化）。⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。题型2：划分段落层次。答题技巧：①按时间划分（找表示时间的短语）。②按地点划分（找表示地点的短语。）③按事情发展过程划分（找各个事件）。④总分总（掐头去尾）。二、把握文章大意题型1:概括文章的内容要点。答题技巧:(1)题目扩展法，对题目进行扩展充实;(2)要素归纳法，找出时间，地点、人物和事件四要素并合理组织语言;(3)段意合并法，把每段的段意串联、合并;(4)摘录句段法，引用或整理总起句过渡句，总结句，主旨句重点段落中心句、警策句、议论抒情句等:(5)取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。题型2:提取、筛选有关信息。答题技巧:(1)根据语言标志获得相关信息，如标题、注释、表总提或对照的词语等等，抓住了这些，有助于我们找到相关信息;(2)根据照应反复确认重要信息;(3)采用抽出关健词句的方法获得信息;(4)根据命题要求或者题目暗示来筛选并获得信息。三、标题的含义及作用题型1:分析标题作用。答题技巧:文章标题的作用要在理解文章标题的基础上进行分析。例(2014河北)选文题目的作用是什么?解答此类题，首先需从表层含义和深层含义两个方面人手理解分析标题。其次，对文章内容进行分析，看标题与文章前后情节有何关系。“五猖会”表面上看是一个名词，并没有实际的意思;但通读全文后，就会发现文章先是阐述“五猖会”是什么，紧接着记叙了“我”去看五猖会前后内心情感的变化以及”五猖会”给“我”一一生留下的深刻印象。由此可见，标题“五猖会”在此充当着文章的行文线索。题型2:理解标题含义。答题技巧:(1)分析标题的修辞义,将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞方法，这就要先将它的本义还原后再进行分析。(2)理解文章标题指代义（寓意）：认真审题，看题于要求回答哪方面问题，是要求分析妙处作用，还是理解含义及其所指代的内容。确定信息位置，阅读文章后对信息进行定位，看其是在某一段还是分布在好几段中。然后对信息进行提炼归纳。如2017年福建省中考题《一棵小白杨》14题，文章以“一棵小白杨”为标题，有什么寓意？请结合全文简要概述。回答时需对全文先进行通读，然后对分散于各段的信息进行提取整合，再抓重点词句来分析最后写出其寓意。(3)理解标题的双关义：标题含义一般可从表层含义和深层合义两方面来分析。如《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲去世。(4)把握文章标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征着乐观自信、拥有献身精神的无产阶级革男敢坚强、命先驱者。在记叙文中，标题的含义还可以从这些方面进行考虑:①结合内容谈:②结合人物特点谈;③结合表达的情感谈;④结合主题谈。四、理解内容，概括主旨

题型1:本文的主旨是什么?

答题技巧:(1)整体感知，明确作者的写作意图。要认真阅读析文章,理清文章内部的相互关系，取得对作品的全面刻理解，这样才能真正避免在回答中出现以偏概全、主问题。

(2)筛选文中的关键信息。无论是写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们准确把握文章主旨。题型2：一句话概括事例内容或文章中心。答题技巧: (1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）(2)概括法：例1:（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）例如2:（描写的段落）描写了+××景物+××特征。例如3:（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3)合并法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。此外，还可从时代背景入手分析，从作者对人物或事物的态度判断。五、记叙文的词语或句子的含义辨析方法题型1：理解词语含义答题技巧：答题格式：×词原指什么，这里指什么，表达了什么效果。(1)结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文）,分析词语的含义。(2)要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）,明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。(3)注意语气或语调。(4)着眼于词句之间的搭配。(5)着眼于词义范围的大小、轻重程度。(6)注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。题型2：理解句子含义答题技巧：(1)从句子中的关键词语人手，通过对其语境义的把握来理解句子的含义。(2)从句子的结构人手。如果是单句，哪是主干?哪是枝叶?如果是复句，有几个层次?每个层次相互之间的关系是什么?通过确定句子的结构，我们可以把握句子的含义。(3)从句子在文中的位置人手。注意句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息;如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点;如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。如2014年河北卷第20题，所要求理解的句子在结尾部分，要从上文内容中寻找相关信息。(4)从句子的表达特点人手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞手法,对以上这些句子，要从它们的表达特点人手，分析它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。易错题例一：文章对根的描写“显其形”“传其神”，试对此加以赏析。（选自《根赋》）解题技巧点拨：本题考查赏析句子。句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。二、从描写的角度赏析。1、人物描写。格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。2、景物描写。格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写……烘托了……。细读文本可知，本文倒数第六段细致描绘了根的形和神。把根比作兵士，矿工，蚯蚓和锚，这是比喻的修辞，同时这几个比喻句又构成了排比。两种修辞手法综合运用，生动形象且富有气势的表现根的千姿百态，异状纷呈。学生答案——运用比喻修辞手法。生动形象的表现了根的千姿百态。分析错误答题的原因：对于修辞手法考虑得不够全面，修辞的表述形式忽视了表达了…。正确解答——运用比喻和排比的修辞手法。生动形象的表现了根的千姿百态和吃苦耐劳勤劳坚韧。易错题例二：作者满怀深情回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，分点概括作答。（选自《自行车之歌》）解题技巧点拨：解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。从“童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上”“我觉得许多半新不旧的‘永久’自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息”“从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了”“但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了”可以提炼出问题的答案。学生答案——（1）童年多病，父亲载我去看病。（2）我笫一次骑车。（3）父亲把自行车给我托运过来。分析错误答题的原因：审题不够认真，没有抓住里面的关键词“自行车”;通读文章不够细心，没有把握住住本文的时间顺序。正确解答——（1）童年多病，自行车维系着我的生命。（2）笫一次骑车，自行车让我感受到异样的亲情。（4）后来，自行车令我感伤又欣喜。易错题例三：请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。（选自2018安徽省中考语文试卷）解题技巧点拨：记叙文阅读中，拟题目的方法有：用文章的线索作为题目；用文章的核心人物作为题目；用文章的核心事件作为题目；用文章的情感作为题目等。这篇文章的线索和核心事件是：玩“玩踢罐电报”的游戏。核心人物是：歪儿。学生答案——童年。分析错误答题的原因：童年是事件发生的时间，但是并没有说明核心人物和核心事件以及情感等。正确解答——示例：歪儿。因为本文通过写我们同歪儿一起玩“玩踢罐电报”的游戏，表现了孩童时代天真、纯洁的友谊与快乐，重点突出了歪儿的形象特点。（意思对即得分）易错题例四：阅读第①段，你想到的问题是什么？请把这个问题写出来，并结合这段的内容简要说明产生问题的原因。（选自《信天游》）解题技巧点拨：开放性试题，只要针对第一段，提出一个有价值的问题，再解释产生的原因即可，不能漫无边际，随随便便提出一个毫无意义的问题。第一段只有长长的一句话，作者先是用比喻，进而写“即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫”，因此问题可以围绕此句来提“为什么信天游是一件绝伦的艺术品？”，这样开头设置疑问，吸引读者的阅读兴趣，为下文具体描写信天游作铺垫。学生答案——信天游只有在陕北才有么？分析错误答题的原因：这样的问题偏离了作者创作文章的意图，本文是通过回忆信天游，表达对故乡的依恋和赞美之情。正确解答——(1).为什么信天游是一件绝伦的艺术品？(2).第一段极度赞美了信天游，但没有任何具体介绍，为下文作铺垫的，同时也吸引读者阅读兴趣，为什么它是一件精美的艺术品。易错题例五：阅读全文，完成了下面的填空。这篇小小说以为线索，以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。（选自《飘逝的风筝》）解题技巧点拨：本题考查对线索及小说三要素的概括。解答此题要了解小说常见的线索有：①以人物为线索，即“人线”；②以事物为线索，即“物线”；③以中心事件为线索，即“事线”；④以空间、时间为线索，即“时地线”；⑤以人物心理或情感为线索，即“情感线”等。阅读本文，标题中有“风筝”，整个文章中也是围绕“风筝”展开的：放风筝、回忆扎风筝、感叹“扎风筝”手艺后继无人、遇到小孩送“风筝”、最后“风筝”飞走……根据文章的内容，我们可以确定本文是以物线——“风筝”为线索来串起全文。第二个空，在给出小说人物及故事情节的基础上，让学生从文中找出小说的背景，小说的背景有自然背景与社会背景，通过阅读小说内容，我们看到了一个“像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”的“残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”……这些自然环境里暗含着社会背景，即城镇化建设（文中是建飞机场），正在逐步吞噬农村、吞噬土地，让越来越多的人失去家园，失去“根”，大量的农村人口离开土地，离开家园……联系这些因素，解答此题就不难了。学生答案——鹞爷村庄。分析错误答题的原因：抓主要人物作为线索，这样错误产生的原因是没有理解“线索”的内涵和特点。线索是要贯穿全文的，有着使文章脉络更清晰，结构更完整的作用。同时，也没有把握寻找线索的方法，因为本文的题目就和线索有关系。正确解答——风筝即将消失的村庄易错题例六：小说借塑造“鹞爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？（选自《飘逝的风筝》）解题技巧点拨：本题考查对主旨的理解与拓展。解答此题首先要深入理解文意，明确文章中作者要表达的多层次的内涵。“鹞爷”这一人物既是农村的留守老人，又是一名传统工艺的高人，他生活的乡村的破败，荒凉，既说明了农村人口的流失现象，又说明了他的手艺并没有传承下去，给村里带来财富。儿子去城里赚钱的残酷现实，暗示着落后的村庄最终会被现代化进程覆盖，“人”最终会像“飘逝的风筝”风筝一样，找不到自己的“根”在哪里……基于这样的阅读理解，才能思考解决这些现实的答案：控制人口流失，弘扬传统手艺，发展当地特色经济产业，开展“最后的家园”教育等等，只要牵引“风筝”的那根“线”足够坚固，家园就会依旧，“根”就还在，“风筝”就不会飘逝……学生答案——年轻人都外出打工，对留守的老人关心很少。分析错误答题的原因：这样的答案不够全面，虽然也说出了一小方面，但是由于没有深入理解文章意思，只停留在了表面，尤其是没有关注文章的结尾“根”这个字，需要知道，中心的体现通常在文章结尾。正确解答——示例：反映了留守老人（传统民间艺人）的落寞；城市化进程的发展与农村土地资源保护的矛盾；大量农村劳动力与人才的流失；传统手艺无人传承和继承变质的现状；现代人对“根”的迷失等。思考：重视民间艺人的手艺，改变乡村破败落后的现状，吸引人才回流，传统工艺也要不断继承和发展，与时俱进；追本溯源，不忘初心；重视“根”的教育与传承。易错题例七：文章题为“晒书”，却详写了我与母亲一起读“小记”的事，有什么作用？（选自《晒书》）解题技巧点拨：本题主要考查文章安排材料的详略得当。材料的安排是由文章中心所决定的，是表达主旨的需要。所以答此题首先要理解好文章内容，进而把握好