肥皂泡教学反思

肥皂泡教学反思在社会一步步向前进展的今日，课堂教学是我们的工作之一，反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。那么应当如何写反思呢？这次帅气的我为您整理了9篇肥皂泡教学反思，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

肥皂泡教学反思篇一

《肥皂泡》是统编版三班级语文下册第六单元的一篇文章，这是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章，文笔清爽自然，情感真挚淳朴，意境深邃精致。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了欢乐，吹出了情趣，还吹出了童年的幻想，寄予了对美妙生活的憧憬。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会的情感和态度。

这就对老师有了较高要求，执教老师既要有激情，又要能够抓准、抓住时机，将孩子们引入当时的情境，带孩子们走入“肥皂泡的世界”。并且设计引读内容既要符合同学当时的心理感受，还要做到步步深化。同时老师在朗读时，可以通过自己的动作、表情带孩子们入境，做到一气呵成，这样才会达到预期效果。我执教时，孩子们基本进入情境，多数孩子始终跟我一起深情地对肥皂泡说着，以至于最终我说：“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”时，孩子们听了半秒才开头说话，有的甚至还在与我一起对“肥皂泡”说这句话。我想是由于他们太投入了吧。但我的确喜悦的，由于我最终做到了把孩子引入文本的情境中！

依据本课教学重难点，我主要突出了以下几点：

一、创设情境，拉近同学与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡的方法和过程，还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会的情感和态度。为此，课前我先与孩子谈天，谈他们最爱玩的嬉戏。，调动他们的爱好。然后我又让孩子们观赏了一组漂亮的肥皂泡图片，创设了一个欢乐自由的情境，拉近同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

二、做吹肥皂泡的动作，加动作读，切实感受语言文字的精致。课中，特意支配了做吹肥皂泡的动作，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫，让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会文笔的细腻与精致。

二、以读为本，深刻体会情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学读，进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

三、拓展想像，培育同学丰富想像力。看着自己吹出来的肥皂泡，你会对它说些什么？从而体会对肥皂泡的爱。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意的美妙想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟的心情。

五、读写结合，促使阅读教学综合高效。在同学说话练习的基础上，让同学把所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，切实提高同学读写结合的运用力量。

这一课有不足，在课堂上，同学敏捷性、主动性没有充分发挥出来，理解还不到位。个别同学没有进到情境中去，发言不够乐观。对小练笔同学想象说话、写话还不够丰富。同学读书的时间不多。今后有待提高教学水平度将打算课堂的深度和广度。

我想以后再讲这节课时，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生鄙视之情，对冰心其人、其作，产生深厚爱好，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”了吧，信任这样他们会更爱学语文，同时也做到了真正学语文吧。

肥皂泡教学反思篇二

《肥皂泡》这篇课文是冰心作家在自己36岁时写的一篇回忆童年生活的散文。上这篇文章之前我是有心理负担的，总可怕这么美的文章会被上得干巴巴，或者会让孩子理解不到那种美。所以在教学过程也在反复斟酌，盼望能把每个环节上好上透，又能上得美。上完课之后，和罗教研员探讨了一番，我觉得受益匪浅，也解决了我课前所担忧的问题。首先对散文这种体裁的文章，其实可以抓情感这条主线，以情感的调动实现孩子与之间的通感。

这篇课文，就可以抓住孩子对玩肥皂泡的宠爱激发孩子的学习爱好。先调动孩子的生活体验，回忆自己玩吹泡泡的经受，拉近孩子与课文之间的距离。接着让孩子观赏泡泡的美，这可以以实物展现，也可以以课件图片的方式展现，沟通泡泡的别样之美。最终，由泡泡产生联想，问孩子们，泡泡还会飞到你身边哪些漂亮的地方，让孩子体会那种想象之美，并感觉到暖和与美妙。其次，研读文本可以更深化一些，语用点的实施不应当局限。如这次的语用点是用多种方法理解难懂的句子。句子不应当局限于某几个难句，难词。

总体上说，理解泡泡的本身美与想象美就是难懂的。可以充分调动孩子的生活阅历去理解，这就是本课教学的重点。在理解散文的语言美上，也不是停留在字斟句酌上，可以结合生活阅历和画面感，让孩子了解描写泡泡的语言之美，从而积累语言学习这种表达，这个目标符合三班级孩子特点，让孩子明白如何构段，如何把一个段落的内容写丰富。

最终，备课肯定要有大局观，整个学段目标，如何分化到每篇课文的实施中；每篇课文的选文目的是什么；每篇课文文后习题都是有联系有层次的；园地当中的沟通平台会提示每一课的教学语用点；教参当中的实施建议等。备课时应当充分利用，合理使用，让自己的课既丰富又好玩。今年是我教学的第十年，摸索良久，偶有所得。将来十年，盼望自己连续在确定中成长，在批判中进步。第一要做到的是有备课大局观，其次能在不为教案所框上做得更好，与同学的沟通更有效。

肥皂泡教学反思篇三

《肥皂泡》是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章，文笔清爽自然，情感真挚淳朴，意境深邃精致。我在备课时，立足让孩子感受语言文字的魅力，体会的情感和乐观向上的人生态度。这节课我既体会到了胜利，也留下了点小圆满。

胜利之处：

1．创设情境，拉近同学与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡嬉戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。为此，本课的导入我创设了一个欢乐自由的嬉戏环节，拉近同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

2．活学活用，通过句式练习，使生活体验与课堂学习相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，切实提高同学读说的力量。

3．以读为主，深刻体会情感和态度。借助读，加深词句理解；借助读，升华情感；借助读，体会意境；通过读，让同学进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到散文意境中去。

4．拓展想象，培育同学丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地体会的情感。

不足之处：

1．我没有大胆放手让孩子自主去说，同学敏捷性和主动性没有充分发挥出来。

2．同学对散文意境的想象力还有待提高，个别同学不能理解透彻本文所展现的意境，这或许和孩子的年龄和经受有关。

3．受时间限制没能真正关注到每位孩子，在教学过程中，有时个别孩子的回答不当，我应当专心去揣摩孩子的心思，给孩子解释或改正的机会。老师的一个微笑，一个眼神，一个举止，一句言辞，都会激励孩子努力进取。

在这节课当中，我深深地体会到，我们语文课的教学要能真正以同学为动身点，从同学关怀的，喜爱的，感爱好的内容入手，就会收到意想不到的效果。引导同学感受语言的魅力，并在阅读中主动学习的写作手法，积累更多的好词好句，这样就可以做到“授之以渔”，信任这样孩子会更加爱学语文，同时也做到真正地学语文。

肥皂泡教学反思篇四

《肥皂泡》是我国闻名作家冰心的。一篇散文，是统编版学校语文三班级下册第六单元的一篇讲读课文。文章不仅具体地记叙了“我”儿时制作肥皂泡的过程，还对吹肥皂泡及由肥皂泡产生的美妙想象做了生动细腻地描绘。围绕本节课的教学目标，我取得了以下教学效果。

一、创设情景，拉近同学与文本的距离

课前，我和孩子们一块儿玩了吹肥皂泡的嬉戏。孩子们很兴奋，纷纷把自己的肥皂水借给我。我们在玩中竞赛，看谁吹得大，看谁扇得高，看谁吹的肥皂泡最有特色。阳光下，一串串大大小小四散分飞的肥皂泡折射出五颜六色的浮光。孩子们追赶着泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人宠爱，同学们都玩得不亦乐乎！上课了孩子们发言特别乐观，并且结合自已的切身体会说得头头是道。我为孩子们创设了一个自由欢乐的情境，拉近了同学与文本的距离，便于孩子们更好地理解课文内容，更好的把握课文的表达方法，提高了孩子读写结合的运用，为学习课文奠定了较好的基础。

二、以读为主，深刻体会的情感和价值观

“书读百遍，其义自见”，孩子们借助读加深对词句的理解，借助读升华情感，借助读体会意境。同学通过不同形式地读，不知不觉地进入梦幻般的泡泡世界，深刻体会了的情感与价值观。

三、小组争论，探讨理解难懂词语的方法

课文第四自然段，记叙了吹肥皂泡的漂亮，是孩子们学习的重点段落。为了更好地解决这节课的重难点，我先让同学放声朗读这一段，然后找出描写肥皂泡漂亮的句子，接着找出描写肥皂泡的词语，最终以小组合作的形式绽开争论，研讨这些漂亮词语的意思，以及理解难懂词语的多种方法，从而了解了肥皂泡的漂亮，体会了对肥皂泡的宠爱之情，有效地把握了重难点。

四、绽开想象，激发同学丰富的想象力

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，备课时我不仅留意了的美妙想象，还挖掘了省略号可能隐蔽的内容。让孩子们利用小组合作形式，绽开丰富的想象，乐观争论：假设自己是一个漂亮的泡泡，你会带着盼望和幻想飞到哪儿呢？之后，小组代表给大家共享自己美妙的想象。这样，让孩子们更加深刻地理睬了的心情。

在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出欢乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学只要能真正以同学为动身点，从同学关怀的，喜爱的，感爱好的内容入手，就会收到事半功倍的效果。当同学把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。

这节课的课堂教学中还有好多不足之处，比如课件制作不够精致，没有动感；对文本挖掘还不够深刻；在激发同学的情感朗读上还有欠缺。以后我要努力向各位同行学习，乐观钻研业务，有效提升自己的教学水平，盼望各位同行对我不足之处多提您珍贵的意见！

《肥皂泡》教学反思篇五

《肥皂泡》是我国闻名作家冰心的一篇散文，表达了对童年欢乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展现、引导想象、音乐渲染、播放视频、嬉戏演示等途径，引导同学围绕老师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、老师、同学绽开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导同学读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的力量，促进语用力量的进展。

教学中创设了活动情境，拉近了同学与文本之间的距离。同学在吹肥皂泡的体验活动中，爱好盎然，主动乐观，既感受到了童年生活的乐趣，同时通过观看也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。

需要留意的是以后要加强学练结合，提高同学的语用力量。语文教学要重视同学“言语表达”力量的培育，这种力量包括两个层次：一个层次是在肯定的语境中能正确、规范、得体地，按商定俗成的语言规章运用语言文字；其次个层次是能制造性地、共性化地运用语言文字。在本课的教学中，可以通过小练笔，更好地学习与运用动词的表达。

肥皂泡教学反思篇六

课前，为了更好地和同学融合在一起，能够使课堂氛围自然、活跃，我和孩子们一起翻花绳，走入他们中间，同学特别乐观，情愿参加其中，甚至教我如何翻花绳。恰好本课《肥皂泡》也是冰心用文字带给我们对于早些时代嬉戏的回味，传递着一种简洁的嬉戏形式所带给我们特有的欢乐。翻花绳也是传统嬉戏之一，放在课前形成了不错的效果。

本节课的亮点在于导入部分和同学一起了解父母、爷爷奶奶他们所玩的嬉戏样式，激发了同学的爱好，自然而然进入本课学习。在对文章体现出的表达挨次的学习上进行了延长拓展，促使同学学会抓住动词并按挨次表述，结合生活常见事例填空练习，为同学搭梯子，让同学说得有样子。另外课堂上真正和同学一起体验了吹泡泡，吹不只为单纯活跃课堂气氛，老师吹，吹时引导同学说说自己的心情，从而感知对于吹泡泡时心情的表达。说说看到泡泡的样子，并相机引导同学理解较犯难懂的词语，例如同学一说的泡泡很小，很轻，一碰就会破的样子。老师引出“玲珑娇软”，同学提到泡泡在空中不稳，乱晃，师引出“颤巍巍”等几个词语，做到随文并结合实际生活识字、解词。最终的拓展环节，将冰心代表作出示并让同学说说单凭看到的题目自己最想读哪部作品，在沟通时引导同学，激发阅读爱好，带着对作品的奇怪   走出课堂。

《肥皂泡》是一篇唯美、清爽的文章，在指导同学朗读、美读的方面在本节课不够充分，期间有配乐，有引读，形式充分，但在情感上，在详细指导上不是特别扎实。老师期望通过一个课时将本节课从识字到读文再到拓展相对完整地展现出来，因此在有限的时间里可能也使得读文成了圆满。在今后的教学中，会将环节分布考虑得更周全。

肥皂泡教学反思篇七

泡的颜色、外形及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和奇妙的想像，在文章结尾，又从随着肥皂泡而产生的种种美妙的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是：

1、了解儿时的是怎样玩吹肥皂泡的嬉戏的。联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

2、体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩吹肥皂泡的嬉戏产生的美妙想象。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1、创设情境，拉近同学与文本的距离。

《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡嬉戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己消遣休闲的嬉戏，创设一个欢乐自由的情境，拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

2、亲身实践，切实感受语言文字的精致。

课中，特支配了吹肥皂泡的实践活动，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫，让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会文笔的细腻与精致。

3、拓展想像，培育同学丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意的美妙想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟的心情。

4、以读为主，深刻体会情感和态度。

借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

课后布置同学再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，以切实提高同学读写结合的运用力量。

二、胜利之处

在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让同学自读课文，再以小组合作的形式绽开争论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？同学抓住了轻清透亮     、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语，了解到肥皂泡的漂亮，从而体会到对肥皂泡的宠爱之情。

三、不足之处

比如在学习制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成同学的乐观性不是很高。同学的概括力量欠缺，口语表达力量还有待提高。以后我还要连续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。

四、改进措施

假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己消遣休闲的嬉戏，创设一个欢乐自由的情境，拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文，整体感知。让同学用自已喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思索：课文主要写了哪些内容？让同学多读，目的是想让同学们对课文内容有更多地了解。然后争论沟通：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。嬉戏的，并勾画出表明先后挨次的词语，如然后、再等。再读课文，找出自已喜爱的语句，做上标记，并仔细体会。最终联系生活，感受体验：回忆一下你们平常最爱玩什么嬉戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才沟通的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的嬉戏吧。

在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照看全体同学；同学感悟的少，老师讲的多；同学的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生鄙视之情，对冰心其人、其作，产生深厚爱好，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到授之以渔，信任这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。

肥皂泡教学反思篇八

活动目标：

1、能乐观主动参加活动。

2、知道洗澡能让自己的身体变洁净和舒适，体验洗澡带来的乐趣。

3、阅读绘本，叙述小动物洗澡的事情，喜爱听故事，感受故事的主要情节。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1.PPT

2、音乐：我爱洗澡

3、泡泡机

活动过程：

一、导入，激发爱好。

1、出示课件PPT2、"看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观看画面，理解故事情节。

1、观看封面PPT3、"小猪在干什么？你从那里看出来的？"2.观看PP4、"今日天气真好，小猪预备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？"（肥皂）出示PPT5、幼儿争论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3、观看PPT6、"小猪会用肥皂干什么？""小猪会用什么洗澡呢？""小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。"4.观看PPT7、"小猪预备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了？""小猪还会请谁来洗澡呢？"5.观看PPT9、观看动物的局部特征，猜猜小猪的伴侣。

"洗完澡，小熊变得怎么样了？""洗完澡，小兔变得怎么样了？""小伴侣们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲洁净后，我们的身体就会变得特别洁净了，感觉好舒适呀！

6、观看PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？""他们吹出的泡泡一样吗？"（比较泡泡大小和颜色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜爱那一只泡泡，为什么？"三、嬉戏：吹泡泡。

"小动物都能吹出这么美丽的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"嬉戏。

附：有一块惊奇的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

洗完澡，小猪变洁净，洁净。

洗完澡，小熊变洁净，洁净。

洗完澡，小兔变洁净，洁净。

哈，惊奇的肥皂，肥皂。

教学反思：

从这堂课下来，我觉得