初中语文从百草园到三味书屋教案

初中语文从百草园到三味书屋教案训练要使人开心，要让一切的训练带有乐趣。下面是我为大家收集了从百草园到三味书屋教案，盼望你们能喜爱，

学校语文从百草园到三味书屋教案优秀范文一

1.熟悉，了解其笔下多彩的童年生活，品尝学习文章生动、精确     传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达力量。

2.把握本文叙事写景井然有序的特点。

3.反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受的情感和思想，发觉文中的童真童趣，并能结合自己的经受和体验更好地理解课文内容，进而理解和把握观看和描写事物的方法以及用精确     的词语来表现景物的特征。

4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的喜爱留恋与厌恶。

：学习写景状物的写作方法

：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。

1了解鲁迅及其作品。

鲁迅(18811936)，本名_______，浙江省绍兴市人，宏大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是_________。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨，童年)(“夕”晚上，成年或老年)(原名《旧事重提》)。

2.速读课文，学习生字词。

⑴给下列加点的字注音，读不准的多读几

菜畦()桑葚()油蛉()斑蝥()锡箔()

臃肿()确凿()攒成()收敛()蝉蜕()

脑髓()觅食()罕至()拗()秕谷()

⑵解释词语：

①确凿：②轻捷：

③人迹罕至：④觅食：

⑤渊博：⑥宿儒：

⑦鼎沸：混乱，向谁在锅里沸腾一样⑧高枕而卧：

3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了______个部分内容，先写____________________，后写________________。还可以看出本文的写作挨次是_____________________。

一、创设情境，激情投入，明确目标。

每个人的童年，都是一片宽敞的原野，在这上面，你可以栽植世界上全部的花草，可以放飞全部的盼望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美妙的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今日我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。思索⑴是怎样把童年时的自己对漂亮的自然景物的爱，对动人的民间传奇的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新奇活泼的生活的爱，真实动人地表现出来

※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。

※检查预习效果。

二、学案引导，自主探究，指向目标。-

学校语文从百草园到三味书屋教案优秀范文二

1、整体感知课文，理清文章脉络。

2、体会在文章中表达的感情。

3、领悟课文按空间挨次支配材料的写法。

4、学习课文细致观看、抓住特点，详细、真实、生动地描写事物。

1、要求同学把握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特殊是理解插叙后的一段谈论的含义。

2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

3个课时。

第一课时

一、导入

童年，是一个多么令人憧憬的欢乐岁月，可是，每个人都必需告辞童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢?今日我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们特别熟识的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的状况?

二、简介和作品

鲁迅(1881～1936)是我国宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门高校任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美妙事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些劝慰而写的，可以说《朝花夕拾》是少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家四周，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

三、题解

《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

课题用“从到”两个介词有以下的含义：

1、“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间挨次来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。

2、全文叙写了童年两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活;其次部分，记叙三味书屋的生活。

3、表明白由由童年的嬉戏、玩乐到长大读书的成长过程。

四、检查预习

1、给加黑的字注音、正音：

确凿zo桑葚shn脑髓suǐ珊瑚shānh菜畦q油蛉lng生疏m倜傥ttǎng斑蝥mo缠络chn觅食m竹筛shāi攒cun秕谷bǐ书塾sh渊博yuānb豁hu系j传授shu蟋蟀shui敛liǎn蝉蜕tu宿儒r人声鼎沸dǐng窦du厥土ju绣像xi人迹罕至hǎn拗ǎo金叵罗pǒ盔甲kuī锡箔xī

2、释词：

轻捷:____________________________________

高枕而卧:_________________________________

鉴赏:____________________________________

人迹罕至:_________________________________

五、整体把握

1、通读课文，然后解决下面问题：

⑴先听录音，然后指定同学朗读全文，默读课文思索问题：

①前后两个生活片段各倾注了怎样的思想感情?

②两个生活片段中各写了哪些好玩的事情?说说你们的印象。

⑵圈出你不熟悉的或不理解的字词，画出你不理解的句子。

2、文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋?

⑴第一部分(1～8)叙述百草园是我儿时的乐园。

⑵其次部分(9～24)叙述三味书屋的读书生活

3、结合课后练习一⑶谈谈的感情。(这节课的重点：体会的感情)

提问：把前后两部分联系起来思索，争论：这篇文章表现了怎样的思想感情?下面三种说法可供参考：

⑴用百草园的自由欢乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾。

⑵用百草园的自由欢乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童喜爱大自然、喜爱自由欢乐生活的心理，同时对束缚儿童身心进展的封建训练表示不满。

⑶通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿童时代对自然的喜爱，对学问的追求，以及天真、稚嫩、欢快的心理。

引导：百里草园里有哪些好玩的东西?

六、布置作业

1、生字生词在作业本上抄写三遍。

2、熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段

学校语文从百草园到三味书屋教案优秀范文三

一、教学目标

1.能够有感情地朗读课文，感受鲁迅散文的艺术特色，体会鲁迅先生用简约自然的白描式写法营造出的欢乐闲适的童真世界。

2.学会梳理回忆性散文的记叙脉络，学习散文的写作方法。

3.感受鲁迅先生笔下自由、无忧无虑的童年生活，学会与同学和老师更好的相处，珍惜现在欢乐单纯的读书时间。

二、教学重难点

教学重点：体会回忆性散文的写作思路，体会白描的表现手法在散文中的运用。

教学难点：学习有层次的记叙方法，体会文章是如何表现童真童趣的童年回忆的。

三、教学方法

多媒体教学法(PPT展现);朗诵法(集体朗诵、指定同学朗诵);争论法;老师导读法。

四、教学预备

PPT及涉及到的名人背景资料。

五、教学过程

(一)导入新课

(运用PPT展现)老师介绍名人的小时候，介绍名人的生平及少年往事，吸引同学爱好，并以此引出课堂内容鲁迅的童年生活。

在导入的过程中要叙述鲁迅的生平和代表作品：鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。闻名的文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参加者，中国现代文学的奠基人。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。

(二)整体感知

1.依据课前预习，出声诵读课文(留意：朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等)，然后找同学领读文中的重点段落。

2.自读课文，思索：文章共写了什么内容?

明确：写了回忆童年在百草园的生活和在三味书屋的生活。

(三)深化研读

1.(重点分析在百草园的生活)自读课文，同桌沟通：哪部分是描写百草园的生活?

第一部分(18段)：回忆百草园的好玩生活。又可分四层。

一层(1段)：总起全文。介绍百草园在“我”心中的地位，说明百草园是“我”心中的乐园。

二层(2段)：写园中的植物和小动物。

三层(36段)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

四层(78段)：写冬天的百草园，以及捕鸟游玩的乐趣。

2.在百草园的生活是什么样的?

明确：难忘、喜悦。

3.在描写他在百草园的生活时用了什么样的写作手法?(小组争论)

明确：运用了白描的手法。在雪地捕鸟这一描写中，运用了一系列动词，如“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉”等一连串的动词。分析白描手法的运用：清楚、精确     地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。

在描写百草园景物时，也有肯定的挨次：由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的挨次。

(说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，