部编版《四个太阳》第一课时教学实录

部编版《四个太阳》第一课时教学实录老师始终站在孩子的角度设计教学，从课始的动画播放，猜谜导入，紧扣教学内容的同时又激起了同学学习文本的爱好;再看老师的教学语言，不论是过渡语、激励语还是评价语都布满了童趣。。。作者为您带来了9篇《部编版《四个太阳》。

课时篇一

1、熟悉13个生字，会写1个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3、感悟通过画太阳要表达的美妙愿望，提高审美情趣

[教学重点]：识字写字，朗读课文

[教学难点]：感悟通过画太阳要表达的美妙愿望，提高审美情趣

[教学流程与设计意图]

《四个太阳》。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重难点：

1、会认12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

课前预备：生字卡片、课件

第一课时

一、猜谜语，导入新课。

1、小伴侣，在上课前老师想给大家猜个谜语。（课件出示：有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。）

2、真聪慧！请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写着两个字，好吗？(好)生书空。师板书：太阳。

3、你觉得天上有几个太阳？（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这毕竟是怎么回事呢！今日我们就来学习18课。（板书：18.四个太阳）

4、生齐读课题。

二、同学自读课文，熟悉生字

1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音读一读。

2、出示生字卡片，检查生字认读状况。

A、指名一同学当小老师领读。

B、全班认读

C、一排排开火车读

D、组词认读

E、去掉拼音，随机抽读。（课件出示去掉拼音的生字）

3、记忆生字

A、你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通记字方法）

B、同桌沟通你记住的字。

师：还没记住的字，可以在学习课文中连续识记。

三、再读课文，了解大意

1、同学轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。

2、师范读课文，提问：“我”画了四个怎么样的太阳？（依据回答出示太阳图片，并板书）这些太阳都是送给谁的？（板书）

3、你最喜爱哪个太阳？（同学自由发表意见）

4、你喜爱哪个太阳，就仔细地把那个自然段读给同桌听。

5、检查读书状况。（全班齐读）

四、写字指导

1、出示“园、因、为”3个生字，让同学认读，并组词。

2、说说写字的时候要留意些什么（同学沟通）提示大口框的写法：先里头，后封口。

3、老师在田字格里示范“园、因、为”的写法。（边写边说）

4、同学练写，老师检查，个别指导。（留意写字姿态）

五、课堂作业

生字抄写本2

六、板书：18、四个太阳

彩色的——春

绿绿的——夏

金黄的——秋

红红的——冬

背诵课文。篇三

师：这节课我们送出了金黄的太阳和彩色的太阳，选择你自己喜爱的太阳来记一记。

自由背诵，指名背诵。

师：让我们把这两个太阳记在脑海里吧，一起读一读。

教学目标篇四

四个太阳的凭借着丰富的想象力和独特的制造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，课文采纳拟人的手法，将儿童纯真和善的美妙心愿表现得淋漓尽致。本课设计力求以共性化的阅读教学为基础，充分敬重同学的独特体验，在以同学为主体的教学活动中，唤起同学的生活阅历，激发情感；以阅读为主线，让同学喜爱阅读，在课文中感受阅读的乐趣，进展语言力量，培育县想象力和制造意识。

写字指导篇五

师：课文中的小伴侣想到了一个什么好方法？

（引导）

师：绿绿的太阳挂在空中，高山上树林变得绿绿的，街道上爷爷奶奶们正在纳凉呢，校内里小伴侣在欢快地玩耍呢，处处都是一片凉爽，你看小狗露出了快乐的笑脸，小花也笑了，这样的夏天真舒适呀。让我们再读一读这个自然段，去感受一下凉爽吧。

师：谁再来试试，把课文读得好听一点。

师：听了你们的朗读，我感觉到了凉爽，真舒适，让我们一起来试试吧，把凉爽送给大家。

《四个太阳》。用读音、记形、生活中识字等方法熟悉本课13个生字。在熟悉生字的基础上读通课文。了解课文大意。

2、通过观看、范写、练习，会写“因、园”两个生字。达到笔画正确，书写规范。

学习重难点：

识字，读文，写字。

教学预备：

制作多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

1、你喜爱画画吗？喜爱画什么？

2、我们今日要讲的课文中也有一个喜爱画画的小伴侣，大家看看他喜爱画什么？（屏幕出示：太阳），今日我们就来看看他画出了什么样的太阳。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识字。

1、请你自己先来读一读课文，把你预习时圈出的生字和不熟悉的字利用拼音多读几遍。

2、同学们读得真仔细，生字宝宝可兴奋了，它们排好了队，等着我们和他们打招呼呢！一起来拼读一遍吧！

3、出示词语，读一读。

4、出示生字，自由读记。

5、在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好方法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

6、指名说识字方法。

我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家认真观看，仔细动脑，肯定会熟悉更多的字。让我们一齐来读一读，记住他们吧！

7、开火车验收生字。

8、齐读生字。

三、读句子，巩固生字。

1、高山、田野、街道、校内，处处一片凉爽。

2、阳光暖和着小伴侣冻僵的手和脸。

3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

四、再读课文，读中感悟。

1、听师范读。边听边想，文中的小伴侣画了四个什么样的太阳。

2、文中的小伴侣画了四个什么样的太阳？生回答，师随机板书。

3、自己练习读课文，把课文读通顺、流利。

4、分段指名读，订正字音。

5、齐读全文。

五、指导写字。

师：看来大家认字的功夫也很厉害呀！我们已经会认13个生字。现在，我们要学写生字，比比看，谁把今日学的生字写得最美丽。

1、观看这两个字，哪一个笔画书写中要留意。

2、请同学们看老师写字，留意每个字的笔顺和在田格中的占格位置。

（同学跟着老师书空。）

3、写字还要留意正确的书写姿态：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。

4、同学描红后练习写字，老师巡察并赐予乐观评价。

六、作业布置

请你也在绘画本上画画自己喜爱的太阳吧！

板书设计：

四个太阳

夏天绿色

秋天金黄

冬天红色

春天彩色

《四个太阳》。熟悉两个偏旁和一个新笔画。

2、正确、较流利地朗读课文。

课前预备

课件和太阳图片

教学过程

一、导入

老师给大家请来一位新伴侣，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请大家小手伸出和老师一起来写课题，大家齐读。我们知道天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。

二、初步理解课文

请把书打开第24页，听录音读，要求：小手指住仔细听，边听边想，小画了四个什么样的太阳？

1、指名说

2、我们一起来读这句话。

小结：现在大家知道为什么是四个太阳了。小画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬，表达了小内心的美妙愿望。你们喜爱这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。

三、初读识字。

出示自学要求

同桌合作学习二类字。

（1）点兵点将。（哇！全都熟悉！）

（2）男女生来个接力赛。（好厉害啊。我们男女生不分胜败。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒，）

（3）出示词语。（大家一起读。指名读）

（4）出示句子。（接下来还有更难的句子，你们有信念读好吗？）第一句谁来读。其次句（女生读）。第三句（指名读。齐读。）

（5）做嬉戏。

你们想去尝尝水果的香甜吗？太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。这一组小伴侣来。还有哪一组小伴侣来摘水果呢？

庆贺你们完成了第一个学习任务，我们来听一首好听的儿歌放松一下。（听歌）喜爱这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。接下来我们进行其次个学习任务，写字学习。

四、写字学习（出示一类字）

1、自由拼读

2、小老师领读。

3、分结构。

4、说一说，你会记那个字。

小结：同学们刚才用加一加的方法记字特别好。老师今日用了猜字谜的方法，看看你们能猜出来吗？

5、猜谜语识字（出示谜语）

口里坐个大。（因）

一个姓王的人，口袋装了两块糖。（金）

6、组词说话（用太阳和秋天练习说话）要想记住这些字宝宝，还要学会写，我们一起来看阳

7、指导写。

重点指导：

阳：学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写）

金（书空笔顺、示范、桌上练写）

为（书空、提问第一笔、示范、练写）

8、观看其它生字，书写时哪些地方需要提示大家写字时留意。（指名说）眼过千遍，不如手过一遍。

9、描红书写、板演

请同学们在书上描一个写一个，提示写字姿态（写字时要做到三个一：头正身直脚放平）

指三个同学上黑板写，各写一个字。评价书写。

这节课在你们的努力下熟悉了这么多字宝宝，老师信任你们肯定能把课文正确读下来，大家一起来读课文。都是好样的！

五、总结

这节课我们熟悉了生字宝宝，课文也会读了，夸夸自己！这篇课文是夏辇生奶奶写的，她还写有《船月》。（出示好书推举）

太阳公公还要看看这节课谁的收获最多。

六、比收获

一、看拼音写词语

tàiyángynwèixiàoyuán

（）（）（园）

qitin

（）

二、填一填。

1、“阳”是（）结构，第一笔是（）。

2、“为”其次笔是（），组词（）。

板书设计

四个太阳

阳金为

C冬天篇八

师：大家读得真仔细，老师都不忍心打断你们了，哎，你们找到答案了吗？课文里的四个太阳是怎么样的呀？

生：是绿绿的、红红的、金黄的和彩色的太阳。

师：老师想请几个小伴侣来读课文，该请几个呀？其他的小伴侣呀，你的任务更重了，请你做做小评委，竖起耳朵仔细听，看看他们都读对了吗？（没轮到请你先坐下）

复习导入篇九

师：同学们，通过上一节课的学习，我们熟悉了很多生字宝宝，这堂课我们先来认一认。

（小老师领读，齐读。）

师：真厉害，这些字你们都藏到记忆宝库里了。下面我们连续来学习第18课《