(完整版)《行政领导学》2022期末试题及答案

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一、单项挑选题（每小题1分，共10分，每小题惟独一项答案正确，请

将正确答案的序号填在括号内】

1．道家的政治思想是(C)。

A．以德治国B．仁政

C．无为而治D．法治

2．普通状况下，领导幅度应以(D)为宜。

A．五五律B．六四律

C．三七律D．二八律

3．在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种互相依存、互相作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是(A)。

A．领导者与被领导者间的互动关系

B．领导者对被领导者的作用

C．领导者与领导环境之间的互动关系

D．被领导者与领导环境之间的互动关系

4．领导关系的两重属性中，(B)占领主导地位。

A．自然属性B．社会属性

C．权力属性D．管理属性

5．(B)是领导关系存在的前提。

A．职位B．权力

C．组织D．权利

6．按决策主体的决策方式不同分类，决策可分为(A)。

A．阅历决策和科学决策B．程序性决策和非程序性决策

C．单目标决策和多目标决策D．理性决策和有限理性决策

7．提出期望理论的是(C)。

A．马斯洛B．赫茨伯格

C．弗洛姆D．弗洛伊德

8．受X理论影响而产生的是(C)。

A．人事并重式领导B．重人式领导

C．重事式领导D．均权式领导

9．曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”，在思维形式上属于(A)。

A．横向思维B．收敛思维

C．纵向思维D．交错思维

10.据联合国教科文组织2000年对62个国家(39个进展中国家，23个发达国家)举行的调查，(B)的国家在不同程度上开展电子政务。

A.69%B．89%

C．79%D．98%

二、多项挑选题（每小题2分，共10分，每小题至少有一项以上答案

正确，请将正确答案的序号填在括号内。多选、少选均不得分）

11．下列关于矛盾哪些说法是正确的(ABC)。

A．矛盾发生于个人与组织之间

B．矛盾是目标和利益不全都状况下发生的

C．单方面的态度和行为不构成矛盾

D．矛盾是一种静态的互相作用

E．矛盾是在目标和利益全都状况下发生的

12．领导者的自然性影响力包括(ABDE)。

A.品行因素B．才干因素

C．职位因素D．学问因素

E．情感因素

13.中国古代领导思想中的民本思想主要包括(ABD)。

A．信民B．富民

C．爱民D．一教民

E．治民

14．领导环境的基本特征包括(ABCDE)。

A．客观实在性与部分可塑性的统一B．多样性与类别性的统一

C．稳定性与动态性的统一D．连锁性与定向性的统一

E．常规性与突发性的统一

15.领导者的学问素养主要包括(ABCDE)。

A．普通科学学问B．宽广的学问面

C．实践学问D．专业学问

E．现代管理学问

三、名词解释（每小题5分。共20分）

16．内隐领导理论

16.有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应当是什么样的；既表明

了人们对领导者的要求，也表明白人们对领导者的期望。心理学家将这种探明人们“内心”领

导概念结构的理论称之为内隐领导理论。

17．一长制

17.-长制，又称之为首长负责制或独任制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，

其法定的最高决策权力彻低集中在一位行政首长身上的领导体制。

18．首因效应

18.首因效应指对人的看法过多地依靠于第一印象，因此往往形成错误的心理定势。

19．电子政务

19.电子政务就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务

品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会

组织、政府内部各不同部门之间举行有效交流的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观

念与管理体制的变革。

四、简答题（含辨析题）（每小题10分，共20分）

20．简述领导群体的基本功能。（简答）

20．(1)群体感应功能；（3分）(2)群体互补功能；（3分）(3)群体功率放大功能；（2分）(4)

群体自调整与自组织功能。（2分）

21．危机就是机会。（辨析）

21.这种看法是错误的。（2分）

这是一种比较肯定的观点，但任何事务的进展都存在正负两方面的因素。就危机而言，危

机并不是肯定的坏事，危机同样蕴藏着巨大的机会。（4分）在汉语中，“危机”是“危”与“机”这

两个不同词义的组合，“危”具有困难、危急的含义，泛指大事来得骤然，大事的进展达到了一个临界值和既定的阈值，给人以很大压力。“机”具有机会、时机、契机的含义，指事情变化的枢纽与重要关系的环节。危机具有双重性，惟独抓住时机，危机才是机会。（4分）

五、论述题（含案例分析题）（每小题20分。共40分）

22．试述如何对领导权力举行科学合理的划分与配置？

22.领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配置为前提的，由于领导权力的行使必

须首先立足于有序的组织机构，即所谓的在其职，谋其政。（2分）

(1)宏观层面上领导权力的合理划分与配置。宏观层面上领导权力的合理划分与配置主

要是从与社会大系统诸要素的互动中探究领导权力的合理划分与配置。（2分）

①领导权力的合理划分与配置必需听从于国家的政治制度。（2分）

②领导权力的合理划分与配置必需有利于公民权利的充共享有。（2分）

③领导权力的合理划分与配置必需与社会经济结构相适应。（2分）

④领导权力的合理划分与配置必需考虑民族传统文化的因素。（2分）

(2)微观层面上领导权力的合理划分与配置。微观层面上领导权力的合理划分与配置主

要是从行政系统内部各要素的联系中寻求领导权力的合理划分与配置。（2分）

在组织系统内部，全部的领导与管理活动，都是围围着领导权力的合理划分与配置以及运

用绽开的。

而领导权力的合理划分与配置又与组织系统内部的组织职能与组织人员等要素密切相

关。（4分）

从以上的分析可以看出，领导权力的划分与配置必需与社会大系统相适应，并充分考虑领

导系统内部的各种要素，从而把各种要素互相融合与协调，才干达到领导权力划分与配置的科

学化与合理化。（2分）

23．试论领导效能测评的意义。

23．(1)领导效能测评是一切领导活动的动身点与归宿；(2)领导效能测评是衡量领导活动

成败得失的标尺；(3)领导效能测评是改善领导者素养和提高领导水平的重要环节；(4)领导效

能测评是正确使用与科学培训领导者的重要依据；(5)领导效能测评是对领导活动举行民主监

督的有效途径。

答：（1）领导效能测评是一切领导活动的动身点与归宿。领导者所从事的一系列领导活动都以追求领导效能为动身点，而且领导者将这一追求贯通于领导活动的全过程和各个方面。（2）领导效能测评时衡量领导活动成败得失的标尺。领导者能力的强弱与领导活动的科学化程度，终于都要通过领导效能测评这把标尺综合表现出来。（3）领导效能测评是改善领导者素养和提高领导水平的重要环节。通过科学的领导效能测评，领导者之间的效能差别就会客观公平的反映出来，进而就可以区别出先进与后进、优秀与普通、称职与不称

职，在领导系统内部形成激励先进、鞭策后进，淘汰不称职者的机制。（4）领导效能测评是正确使用与科学培训领导者的重要依据。普通状况下，领导者是通过科学培训来贯彻终身学习这一观念的，所以，领导者更应起到表率作用。（5）领导效能测评是对领导活动举行民主监督的有效途径。领导效能测评就是对领