认识元旦节教案6篇

第第页认识元旦节教案6篇

认识元旦节教案1

活动目标

感受过新年的欢乐。

知道元旦节是几月几号。

通过礼物来对颜色感爱好。

简约了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

体验节日的欢乐氛围。

活动预备

不同颜色的礼物盒。

各种颜色的球。

新年帽假设干。

音乐《新年好》。

活动过程

1、老师戴着新年帽进教室，说说今年是元旦节，1月1日是新的`一年的头一天。

2、老师给每位幼儿发一顶新年帽，我们来一起迎元旦吧！再给幼儿讲新年老爷爷来了，要给我们送来了新年礼物。

3、幼儿围观做，引导幼儿看地中间的礼物盒，说说礼物盒的颜色。

4、我们来拆开一个礼物盒，说说是什么礼物？礼物是什么颜色的？

5、让幼儿猜猜没拆开的礼物盒里会装着什么样的礼物。

6、游戏：每个幼儿选一个礼物盒，再拆开礼物盒，老师引导让幼儿说说礼物盒是什么颜色？拆开礼物盒后是什么礼物？说说礼物是什么颜色的？

7、请每个幼儿照样子说一说，做一做。

8、说说过新年的好，新年老爷爷送的礼物是不是很好看啊！

9、说说球的玩法，然后，老师说：“孩子们我们一起和球做游戏吧！”

10、放音乐《新年好》，大家一起玩球。

教学反思：

本次活动安排老师不是导演，而是体验幼儿需要的支持者，活动中既做到适时介入引导幼儿进行游戏，又满意了幼儿活动的需要，又使幼儿在制造中享受了胜利的喜悦。愿意参加活动以及四周的人进行情感沟通，大胆地用自己地方式展示自己及表达内心的喜悦。

认识元旦节教案2

活动目标：

1、知道每年的一月一日就是元旦节，是新一年开始的第一天。

2、知道过了新年，长大了一岁。

3、了解和认识庆祝元旦的方式。

活动预备：

日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

活动重难点：

理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。

活动过程：

一、引导幼儿运用已有阅历，沟通自己知道的传统节日，激发学习爱好

1、老师引导幼儿说出自己知道的传统节日。如：小伙伴们，你们知道一年中，有哪些节日吗?(出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦……)今日呀，我们主要来学习“元旦”。

2、老师提问：有谁知道元旦是几月几日?代表什么?(新一年的到来，是一年开始的第一天)

3、老师提问：小伙伴们，你们知道元旦是怎么来的吗?提示：元旦是在1月1日，“元”是开始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的`开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。

二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦

1、引导幼儿沟通以往是怎样过新年的?(放烟花、吃饺子等)

2、了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图(假如条件允许，可以制作成课件)，引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种预备工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。

3、引导幼儿沟通以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来?提示：老师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小伙伴们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

4、播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发觉我们庆祝元旦要跟别人说祝愿语，然后引导幼儿争论，庆祝元旦要说哪些祝愿语，体验集体庆祝元旦的喜悦。

三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

1、老师展示幼儿的相片，争论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。

2、引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事?

四、延伸活动

引导幼儿收集全国庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成“元旦”专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。

认识元旦节教案3

活动目标：

1、能唱准跨度较大的音，掌控好切分音结构。

2、感受新年的喧闹，欢乐的心情。

活动预备：鼓、钹、鞭炮的声音。

活动过程：

1、练声

依据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。

2、理解歌词，学习歌曲。

老师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”〔幼儿争论〕

老师总结：由于是新的一年由开始了，人们心里很兴奋，为了庆祝所以要过元旦这个节日。

老师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”〔引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮〕

老师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿仿照声音。

老师：“为了庆祝这个节日，老师还预备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”

〔老师示范完整的唱一遍〕

老师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”〔幼儿说〕

老师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”〔幼儿回答〕

老师带领幼儿依据歌曲的旋律说歌词，2――3遍

老师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。

3、体验歌曲的欢乐心情

老师：“你在唱这首歌的.时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应当怎样唱呢？”〔幼儿说〕

老师：“那我们依据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”〔老师带领幼儿有感情的演唱一遍〕

活动结束：老师：“我们一起去鞭炮吧！”〔老师带领幼儿做游戏〕

认识元旦节教案4

教材分析：

本次活动是将教育教学和联欢会融在一起的一次小班庆元旦活动。使幼儿认识到我长大一岁要学习更多的知识技能和本事。活动重难点：是让幼儿积极参与园内的各项活动，培育幼儿在人前有礼貌的、大胆的说话的技能。

一、活动目标：

1、让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。

2、鼓舞幼儿积极参加到庆新年的各项活动中去，充分感受节日的欢乐，为了让孩子们能感受新年的`愉悦，也为了促进家长与老师之间积极、互动关系的形成，增进亲子间同等、融洽的亲情关系

二、活动对象：小班全体幼儿和参与活动的家长

三、活动时间：年12月31日上午9：00

四、活动预备：

1、布置园内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。

2、每名幼儿预备一句祝愿的话。

3、预备每位幼儿一张贺年片与家长制作

4、磁带、录音机及幼儿的礼物

五、活动过程：

〔一〕、带幼儿参观已布置好的园内环境和活动室，让幼儿感受节日的气氛。老师："小伙伴，你们知道今日的幼儿园为什么特别的美？"幼儿："快过年了！"老师："你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的改变，小伙伴们在新的一年里有什么打算？"

幼儿自由回答。

〔二〕、文娱活动开始请来全班幼儿为家长演节目。

1、请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。

2、请小班幼儿自愿上台表演，内容不项。

如所学的歌曲或儿歌等。

3、游戏〈〈夹彩色珠子〉〉竞赛：

玩法：将预备好的彩色珠子放在盘里另一盘空的放在桌上。竞赛时将幼儿与家长一起坐回位置幼儿拿调羹家长拿筷子当听到开始时，看哪组的家长与幼儿夹的最多那组就获胜，给与礼物鼓舞。

留意：前提是不能用手去拿只能用筷子与调羹。

4、家长和幼儿一起做贺年片。

5、幼儿与家长互赠礼物，幼儿送给家长一张贺年卡，说一句祝愿的话。家长预备一份小小的礼物回赠或幼儿之间回赠礼物说一句祝愿的话都可以。

认识元旦节教案5

教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》二班级上册第三单元P38——P39例1、例2，P40做一做，练习八第1—3题。

教学目标：

1、知识目标：结合生活情境及操作活动，使同学初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。

2、技能目标：培育同学初步的观测技能和动手操作技能、主动合作的意识以及初步的空间观念。

3、情感目标：紧密联系同学的生活实际，让同学体验生活中到处有数学，提高学习数学的爱好。

教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。

教学难点：建立角的大小的初步表象。

教具学具：多媒体课件、三角尺、尺子、小棒、活动角、圆形纸片、角操作材料等。

教学过程：

一、情境引入

同学们，我们已经认识了很多平面图形，有三角形、长方形、正方形、圆形，那么你能用四根小棒摆一个我们学过的平面图形吗？

摆好了吗？你们摆出了什么图形？〔正方形〕，如有同学说是长方形强调四根小棒同样长意味着这个图形的四条边同样长所以只能是正方形。

现在拿走一根小棒，请你用三根小棒再摆一摆又会是什么图形？〔三角形〕

接着再拿走一根，你们看看现在的图形是怎样的，像这样的图形又叫什么呢？〔稍顿〕像这样的图形就叫做角。今日我们就一起来认识角这位新伙伴。〔板书：角的初步认识〕

二、探究体验

1、新的一天开始了，学校里早早地就喧闹起来。〔课件出示课本第38页主题图〕

有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板预备上课，老爷爷在修剪树叶，学校的早晨真喧闹啊！

在这幅图里，你能找出我们刚认识的新伙伴——角吗？

〔指名同学说，课件闪耀出角〕

同学们观测得真认真，发觉了图中有这么多的角！现在咱们走近看看，剪刀、吸管、水龙头上的角是什么样的呢？〔课件显示：从主题图中放大出三个物体，并标出角。〕

让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，角就是这样的。〔课件演示：将物体隐蔽，涌现三个不同的角的图形。〕大家看清晰了吗？

3、这张纸上有角吗？〔师出示圆纸片〕那你能不能用这张纸折出一个角来？

请同学们拿出自己的圆纸片试一试。

折好的.同学把角举起来，让大家观赏观赏。

你是怎样折的？〔指名说〕

我们用手摸一摸找的角，有什么感觉？

〔师示范摸，同学摸，指名说〕你摸的是哪个地方？

师：先摸摸角的头，有什么感觉？

生1：痒痒的。

生2：有点痛。

生3：尖尖的。〔板书：尖尖的〕

师：再压压边，有什么感觉？

生1：滑。

生2：温顺。〔课堂上涌现一阵笑声〕

生3：舒畅。

师：为什么会舒畅？

生：平平的。

生：直直的。〔板书：直直的〕

角和同学们的身体一样也有自己个部分的名字，尖尖的点叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。

请同学们观测一个角有几个顶点，几条边？

板书：角有一个顶点和两条边

4、找角，我们依据角的特点找找在我们的教室还有哪些物体的表面有角呢？

把你找到的角说给大家听听。〔同学举例〕

课桌上有几个角？

5、判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？

〔课件出示4个图形，说说不是角的理由〕

6、〔老师拿出活动角〕

请同学们拿出活动角，玩一玩，好玩吗？〔好玩〕我们先做一个角，你能把这个角变大些吗？再大一些。你能让角变小些吗？再小一些。你发觉了什么？

老师做了一个角，你能做一个比它大一些的角吗？〔相互看看〕你做的角真的比老师的大吗？〔师生比较活动角的大小〕

强调：角的大小只和角的张合程度有关与角的边的长短无关。

7、我们会折角，会比角，那你会画一个角吗？

你认为角是怎样画的？

请认真观测老师是怎样画角的：先确定角的顶点，再用尺子向不同的方向画两条直直的线，这样就画成了一个角，这两条直直的线就是角的两条边。〔师边说边示范画：先画顶点，再从顶点起向一个方向画一条直直的线，最末再从顶点向不同的方向画另一条边。〕

说说老师是怎样画角的？先画什么？再画什么？

请同学们按老师刚才的方法画一个角，画完后在小组里相互观赏。

谁情愿把你画的角给同学们观赏一下。〔在投影仪上展示同学画的角，同学自评、互评、师评〕

三、应用拓展

想一想下面的图形中各有几个角？

四、课堂小结

闭上眼睛想想，今日老师和同学们一起讨论了有关角的知识：想想角是什么样子的，它由哪几部分组成，角的大小和谁有关，我们是怎样画角的。再打开书第38—39页，这就是我们今日学习的内容。

五、课后实践：

请同学们回家后找出“家中的一些角”，并指给爸爸妈妈看。

角的初步认识教学反思

这节课我首先从同学已经学过的平面图形开始，用三根小棒摆出三角形，再拿走一根小棒是什么图形了呢？这就是角，今日我们就来学习角的初步认识，以次导入课题。接着让同学从熟识的学校生活找角，并且放大物体从中找角，然后用圆形纸片做角，摸角，从而找到角的特点尖尖的叫顶点，平平的叫边，引导同学让他们找到角的特点角有一个顶点和两条边。然后让同学找一找在教室哪些物体的表面有角，出示多媒体，同学观测四个平面图形中哪些是角，哪些不是角，说理由，接着用小棒做角，画角。

整节课感觉自己比较累，是由于可怕被同学牵着跑，担忧同学提出的问题牵着自己跑，因此老师自己在讲，降低了同学的自主性，并且在有些教学设计中连接不自然，例如，在脱去角的外衣后应给同学时间观测，这方面我没有给同学足够时间，应当留意课堂生成径直接着再去掉两个角，然后让同学观测剩下的角，也可以找到角的特点尖尖的，直直的，我讲的时候用的是平平的这里不对。课堂教学中我让同学先用圆形纸片折角，但没有留意同学的基础，这个时候同学还没认识到角的特点。让同学找角时，我犯了一个错误，课桌上的不是角它们的定点没有尖尖的，但我不仅说那是角还让它们数数目。用小棒拼角时，我没有留意同学