2022-2023学年度第二学期四年级下册信息技术教学计划及教案

2022.2023学年度第二学期四年级下册信息技术教学计

划及教案

一、学情分析

本学期学生学习信息技术课刚刚一年半，时间较短，因此他们对计算机的

了解还不多，且掌握程度参差不齐。学习中的优势：学生有着较强的好奇

心，接受能力强，对计算机有着浓厚的兴趣，这些都有利于教学。学习中

的困难：接触计算机的机会少，指法僵硬，操作能力不强，这些都必将造

成教学的不便。

二、教材分析

本册教材共有三个单元，每个单元让同学围绕一个主题开展多项活动，每

节课完成一个活动，在完成这些实践活动后，同学们就会掌握软件知识、

提高操作技能。

三、教学目标

1、掌握在Word文档中建立表格的方法。

2、能够熟练的在表格中添加行，对单元格进行合并、拆分，对齐表格文

字等。

3、学会对表格文字、表格边框进行美化修饰，会填充单元格底纹，设置

列宽、行高等。

4、了解常用的聊天软件QQ,学会添加好友并备注好友，以及给好友分

组。

5、掌握给好友发送文字、图片、文件等方法。

6、认识Scratch软件，了解scratch软件的特色，以及它的工作方式。

7、掌握指令的拖动、组合、删除、复制的方法，并正确的添加、删除、

编辑舞台的背景、角色。

8、能根据简单的故事内容编写脚本，实现动画效果。

四、教学重难点

1、培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握计算机的基础操作能

力.。

2、培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信

息和应用信息的能力。

五、方法与过程

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。

3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进

行引导和榜样。

4、利用教学软件和教学游戏，提高学生对多媒体电脑使用的熟悉程度。

5、以“讲解-操作”为模式，让学生对计算机有一定的了解，便于操作。

6、以“任务”为驱动，指导为手段，提高学生的动手操作能力。

7、在轻快、活跃的课堂氛围内，不断创新，提高学生的实践能力，培养

爱科学、学科学、懂科学的好少年。

周

起止时间教学内容备注

次

02.05——

1常规教育

02.10

02.11——第1课建立班级课程

2

表

02.17

02.18-----第2课编辑班级课程

3

表

02.24

02.27——第3课美化班级课程

4

表

03.03

03.06——第4课完善班级课程

5

表

03.10

03.13-----

6单元小结

03.17

03.20——

7第5课春季郊游邀好友

03.24

03.27——第6课聊聊春游定方

8

案

03.31

04.03——

9第7课精彩瞬间群共享

04.07

04.10——第8课分享见闻用邮

10

件

04.15

04.17——

11单元小结

04.21

04.24——第9课小小蜗牛跑得

12

快

04.28

05.04——

13第10课小猫拜访好朋友

05.06

05.08——第11课小狗参观猫咪

14

屋

05.12

05.15——第12课鱼儿水中自在

15

游

05.19

05.22---第13课海龟鱼儿水中

16

戏

05.26

05.29——第14课小小霰鼠钻地

17

道

06.02

06.05——

18单元小结

06.09

第1课建立班级课程表

教材分析：

与文字表达相比，表格对信息的表达更加清楚、直观，并且表述更方便、规

范。因此，制作表格是小学生需要掌握的一项基本技能。本课主要让学生知

道表格的组成，学会设计表格，掌握制作表格的基本方法。

学情分析：

学生在学习本课前已经对Word软件有了初步的认识。能够熟练地使用工具

栏中的部分工具。但是，部分学生可能分不清楚“行”、“列”、“单元格”

的含义，应让他们多尝试。

教学目标：

【知识与技能】

(1)了解表格及单元格的概念，认识行与列的区别。

(2)了解表格的制作过程。

(3)学会插入简单的表格。

(4)学会使用复制、粘贴在表格中快速输入文字。

【过程与方法】

能够运用所学的知识联系生活实际，制作班级课程表。

【情感态度与价值观】

初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识。

教学重点：

1、表格相关概念的理解。

2、插入表格。

教学难点：

插入表格。

教法与学法：

1、教法

本课主要采用任务驱动的方法进行教学。

2、学法

本课的学法主要有自主探究和合作交流。

设计思想：

本课的设计思想是：首先，通过一个有趣的比赛，得出表格相对于文字的优

点；然后让学生找出身边的表格，引出本课的课题；接着，教师简单地介绍

表格的要素，在演示完表格制作的步骤后，让学生参照教材自主学习；最后，

通过竞赛形式开展小组合作与交流，完成班级课程表的制作。

教学策略与手段：

采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学。学生自主探究、讨论学习，

教师有针对性地进行指导。

教学准备：

1、学生的学习要求

学生需要掌握一种汉字输入法，熟悉Word软件的基本操作。

2、教师的教学准备

(1)准备两种形式的数据资料：一份文字形式，一份表格形式。

(2)搜集一些常见的表格。

(3)准备一份设计精美的课程表。

3、教学硬件环境的准备

多媒体网络电脑教室，电脑安装有Word2003软件。

课时：1课时

教学过程：

教学教师活动学生活动设计意图

环节

1、对话：通过平时的观察，老师男生一片抗议声通过创设情境，开展竞

发现女生获取信息的速度要比男女生开展比赛赛，使学生切身体会到

男生快。男生不服气表格的特点

2,提议进行比赛，看谁能快速学生探讨

从老师给的资料中找到问题的学生思考

答案（男生的材料为文字材料，

女生为表格材料）。激发学生的学习兴趣，

3、揭示比赛结果及原因。使学生乐于接受本课

激趣4、请同学说一说，为什么女生任务

导入使用表格材料，能轻易获胜？

5、老师总结表格的特点（分类

清晰、简单直观）。

6、以课件展示生活中常见的表

格，最后展示一张设计精美的课

程表。

7、引出课题，用Word软件制作

一个课程表。

8、板书课题：建立班级课程表。

1、出示课件，明确表格的组成通过课件能够让学生

部分（如行、列、单元格等）。更直观地理解表格的

2、请同学们数一数课件中表格相关概念

的行、列、单元格的个数。

3、出示任务：请同学们想一想，

制作课程表的步骤是什么？

4、教师总结：首先，要规划课程

表的行、列数；接着，画出表格；

最后，输入文字。

规划

5、请同学们想一想，课程表需

表格

要几行几列，将结果填在教材

上。

学生回答

学生讨论、回答

1、出示任务：根据刚才的规划，学生自学，老师巡引导学生通过自学探

浏览教材，在Word中插入一个视、指导究的方式来完成学习，

表格。转变学生的学习方式

2,请最先完成的同学演示，教

师适当点评。

插入

3、教师总结插入表格的方法：

表格

单击“插入表格”按钮~拖动到

合适位置一松开鼠标。

4、教师演示插入表格的另一种学生观看

方法：选择“表格”一“插入”

一“表格”命令。

1、出示任务：请同学们根据自小组间竞赛，快速在组间竞赛过程中充

己班级的实际课程，为课程表输操作分发挥“学优生”的作

入文字，比一比哪一组最先完成用，减轻教师的负担，

任务。帮助“学困生”解决实

2、任务要求：际问题，使每个学生都

（1）所有成员都完成才算本小教师巡视能体验成功的喜悦，增

组完成任务。强团队凝聚力

（2）先完成的同学可以帮助其

他同学。

3、任务提示：先完成的同学帮助

输入

（1）填写文字前要先把光标移其他同学

文字

动到要填写的单元格里。

方法一：将鼠标移动到要填写的

单元格中单击。

方法二：使用键盘上的t、1、

一、f按键。

（2）相同的课名，可以使用复

制、粘贴的方法，以提高输入效

率。

4、将文件以“课程表”为名，保

存到相应的文件夹中。

1、分别使用''插入表格”按钮和学生操作练习，教

“表格”菜单，插入一个7行6师巡视指导

列的表格。

巩固

2,完成练习一，说一说该表有

练习

几行几列，共有多少个单元格？

3、制作“第一季度家庭日常费

用支出表”。

课后根据学校的作息时间，制作一个作息时间表。

作业

课堂同学们，通过这节课的学习，你们都学会了什么，掌握了哪些本领呢？

小结说一说，插入表格的步骤有哪些？

第2课编辑班级课程表

教材分析：

本课是利用Word软件，对建立的课程表进行进一步的编辑，如插入行

（列），删除行（列），合理设置单元格文字对齐方式等。通过本课的学

习，可以让学生知道在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课

程表越来越美观、实用。

学情分析：

较上节课相比，本节课教学内容相对减少，没有繁琐地输入内容，但操作

技能部分有所增加，如单元格的选择与合并等。由于上节课有了一定的表

格操作基础（如光标的移动），本节课的学习对于学生来说不管是时间上

还是操作技能上，都不会有大的障碍。

教学目标：

【知识与技能】

（1）会在指定的行、列相应位置插入新的空白行、列，会删除行、列。

（2）掌握合并单元格的方法。

（3）掌握单元格文字的对齐方法。

【过程与方法】

（1）通过对行列和单元格的选择的认识，理解表格选择与文字选择的区

别与联系。

（2）通过对空行的插入的学习，理解表格中行、列的删除和增加的多种

方法。

【情感、态度与价值观】

（1）进一步认识表格的作用和优势，激发编辑表格时的热情。

（2）通过编辑表格，培养对表格的审美。

教学重点：

（1）插入和删除行、列。

（2）合并单元格。

（3）对齐表格文字。

教学难点：

使用不同的方法选择行、歹k单元格和整个表格。

设计思想：

在导入部分，通过对比编辑前后的表格，激发学生对课程表进行编辑的热情,

再根据表格对比后的新需求，引导学生对课程表进行适当的编辑。导入新课

后，引导学生思考在什么地方插入“午休”行，如何插入。同样，在插入空

行后，再次引导学生思考合并前要先操作什么，这种引导主要是引发学生对

旧知（文字选择）的思考，类比表格操作也应该是“先选择后操作”。除通

过启发引导学生正确思考外，还多次让学生尝试用不同的方法进行表格的

选择，培养学生的发散性思维。

教学策略与手段：

本节课主要是以编辑后的课程表为线索，采用“任务驱动+自主尝试”的方

法组织教学。对于选择行、列、表格等多种选择方式的处理上，主要是引导

学生对比已学的知识，在类比的基础上再尝试操作并形成新的操作技能。

教学准备：

1、教师准备：准备编辑完成的课程表，制作课件。

2、学生准备：Word的基本操作，会快速移动光标等。

课时：1课时

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、同学们，上节课我1、观看课件，欣赏

们已经用Word创建了老师展示的编辑后的

课程表，老师这儿也课程表

有一张课程表，大家2、回答问题：

创设情境比较一下，和你们上学生甲：多了一行；

节课做的课程表有什学生乙：文字对齐更

么区别？美观

2、用多媒体展示两张3、师生共同小结要

导入新课课程表，并提出问改进的地方

题：你们的课程表还4、听讲

有哪些需要改进的地

方？

3、师生小结：

（1）插入“午休”行

来分隔上午和下午。小结需要改进的地

（2）合并“午休”行方，同时也就明确了

为一个单元格。本节课的主要目标

（3）居中对齐表格文

字。

4、一般情况下，新的

表格创建后，还需要

对其进行添加或删除

行或列、合并单元

格、对齐文字等操

作。这就是表格编辑

的过程。

5、揭示本节课主题，

并板书：编辑班级课

程表

任务一：插入空行1、思考老师提出的插入空行的操作比较

1、提出问题：要插入问题并回答：在第5简单，但是操作方法

“午休”行,应该放在行和第6行之间和习惯非常重要，所

哪两行之间？2、思考以，此处引导学生思

2、插入空行前，先要3、听讲，明确插入考插入空行前的准备

定位光标，那光标定空行前的光标定位工作

位在哪儿呢？4、观看教师演示并

3、教师明确：要在第回答问题：如果光标

插入空行5行和第6行之间插在第6行，则选择因为光标所处的位置

入空行，先将光标移“表格，，一“插入，，一“行决定了不同的操作方

到第5行或第6行的（在上方）”命令完式，所以教师先演示

任意单元格内。成新行的插入一种情况，让学生思

合并单元4、教师演示：将光标5、学生自学尝试完考和使用其他情况

格移到第5行的任意单成空行的插入，并输

元格内，选择“表格''入“午休”

T“插入”T“行（在下6、观察新表格，回

方）”命令，插入空答问题：

行。学生：新插入的空行

5,提问：如果光标在有许多空格，不好看

第6行，应该选择什7、阅读教材相关内

么命令呢？容，完成“午休”行的

6、布置任务：合并

在第5行和第6行之8、思考问题，阅读

间插入空行，并在新“知识库”，并尝试在

行的第1个单元格中课程表中进行多种情

输入“午休”。况的选择操作

任务二：合并单元格

7、插入新行后，你认阅读教材，培养学生

为新的表格还有哪里的自学能力

需要完善？

学生回答后总结：要

对新插入的行进行合合并单元格的操作比

并。较简单，但选择单元

8、布置任务：自学教格的方式很重要，所

材相关步骤，尝试自以让学生在“知识

主合并单元格，并在库”的基础上认识更

“午休”两字间补加空多的选择方法，为后

格。面的操作打基础

9、学生完成后，找一

名学生上台演示操作

过程，并总结选择行

的多种方法。

10、如果是合并列或

合并几个单元格，该

如何选择呢？

布置任务：阅读“知

识库”中“行、列、

单元格”的选择方

法，并尝试操作。

11、师生小结选择方

法，演示操作过程，

并强调合并前要先进

行相应的“选择”操

作。

任务三：居中标题文1、回顾文字的选择文字的选择方法是旧

对齐文字

字方法，了解文字选择知，让学生回顾旧

1、回顾文字的选择方与表格中行列、单元知，主要是引出新

法格的选择的异同知：表格的选择方

要对文字进行居中操法，让学生理解两者

完成作品

作，就要先对文字进方法的相似性

行选择，那你们记得2、观看演示，理解

如何选择文字吗？和文字选择与表格选择

刚才的行、列、单元的异同在选择表格时，先让

格的选择相比，有什3、自主完成标题文学生根据刚才学习的

么相同和不同的地字的居中操作知识库的相关内容，

方？4、回答老师问题：自主尝试其他方法，

找一名学生上台演示对齐表格文字前，也而不是直接使用教材

标题文字的选择，并要先选择表格，再对中给出的选定方法，

小结文字选择与单元齐可以促进学生进一步

格选择的异同。5、尝试利用前面的理解选定的多种方

2、布置任务：对齐标选择多行、多列的方法，从而实现知识的

题文字。法选择整个表格迁移

任务四：选择表格6、总结并尝试其他

3、居中标题文字后，选择整个表格的方

还要对齐表格内的文法。选择整个表格后，设

字，对齐表格内的文7、阅读教材，设置置对齐方式就比较简

字，要先进行什么操文字对齐单，可以让学生自主

作？8、完成操作，另存完成。

4、学生回答后小结并文件

再次强调：先选定，9、认识表格文字对

后操作。齐的9种方式

5、那如何选定整个表

格呢？结合刚才行列

的选择方法，想一想

如何选定整个表格。

找一名学生上台演示

整个表格的选择过

程。

6、总结交流

在学生演示的基础

上，教师演示使用拖

动的方法选择整个表

格。

(1)斜角拖动法

(2)行列拖动法

(3)菜单法(4)单

击法

任务五：对齐表格文

字

7、布置任务：阅读教

材，完成表格内文字

的对齐。

8、巡视并指导，提醒

学生另存文件。

9、小结表格文字对齐

的9种方式。

1、布置练习一：1、自主完成练习一通过练习进一步熟悉

打开''四（1）班值日行列的相关操作

安排表.doc”文件，

设置单元格文字中部

居中，并删除“值日成果展示既起到分享

情况”列。2、自主完成“做一作用，同时又对本节

2、布置练习二：做”第2题课的知识进行了小结

打开“周末活动评价

巩固练习表.doc”文件，先插

入“家长评价”列，3、全班分享练习的

再合并“午休”一操作方法，重点分享

行，最后设置文字对删除列的操作

形成评价齐方式。

3、成果展不

组织学生分享两个练

习的操作方法。

分享内容：

（1）删除列的操作方

法；（2）插入空行的

操作方法；（3）合并

单元格的方法。

1、引导学生对本节课1、说说本节课的学将“周末活动评价表”

进行小结并板书：习感受带回家，一是对自己

归纳总结

（1）插入空行或空2、师生总结本节课的周末活动起到正面

列；的知识点引导的作用，二是让

（2）合并单元格；学生进一步理解表格

（3）单元格、行列、在生活中的作用

课外延伸

表格的多种选择方

法；

(4)表格文字的对齐

方式。

2、根据自己的学习情3、完成“评一评”

况，完成“评一评

3、课外延伸

课后根据自己的周末

活动情况，完成“周

末活动评价表”的空

白部分并和家长交

流。

板书设计:

第2课编辑班级课程表

HH

知识点

第3课美化班级课程表

教材分析：

本课是本单元的第3课，在创建课程表和编辑课程表的基础上，对课程表进

行修饰、美化。在教学内容上，本课包含设置文字格式、设置表格边框、填

充底纹效果三个部分。其中，设置文字格式的方法在以前已经学习过，教材

中没有过多介绍；设置表格边框和填充底纹的操作方法有好几种，教材中只

介绍了简单且易于操作的方法。

学情分析：

在前两课中，学生已经学会创建并编辑课程表，而学生对新事物很感兴趣，

显然，粗糙的课程表无法满足学生的需求，让学生对作品进行美化、修饰，

进一步调动了学生的兴趣。通过本课的学习，学生切身体会到劳动后的成就

感，并提高了个人的信息素养。

教学目标：

【知识与技能】

(1)熟悉字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。

(2)了解设置表格边框的颜色、线型以及填充底纹的作用。

【过程与方法】

(1)熟练设置表格的文字格式。

(2)设置表格边框的颜色、线型。

(3)设置单元格填充底纹效果。

【情感态度与价值观】

(1)使学生在美化课程表的过程中感受美、鉴赏美，体验创作的乐趣。

(2)培养学生的实践能力和创新意识，提高学生对信息的处理能力。

教学重点：

(1)设置表格的文字格式。

(2)设置表格边框的颜色、线型。

(3)填充单元格底纹。

教学难点：

能够通过设置文字格式、表格边框、填充底纹等方法创造性地美化表格。

教法与学法：

1、教法

本课主要采用任务驱动、自主探究及演练结合的方法进行教学。

2、学法

本课的学法主要有观察分析、自主探究和合作交流。

设计思想：

本课让学生对编辑好的课程表进行美化，不能直接将任务抛给学生，而是要

创设与学生的学习、生活等有意义的任务情境。本课通过创设羊村这一情境:

懒羊羊帮助美羊羊做了一张课程表，可是美羊羊很不满意，为什么呢？请同

学们观察分析懒羊羊设计的课程表。这能充分调动学生的积极性，激发学生

的创作欲望，培养学生养成分析作品的意识和习惯，使学生在愉快的氛围中

完成学习任务，而不是被动地接收任务或机械地模仿。

教学策略与手段：

把几个教学任务巧妙地融入到创设的情境中，由学生观察分析作品，引导学

生提出改善意见，并将情境贯穿课堂始终，问题层层推进，根据由浅入深、

由易到难的特点，让学生轻松完成美化课程表的任务。

教学准备：

1、学生的学习准备

有一定的电脑操作基础；熟悉Word软件的基本操作。

2、教师的教学准备

多媒体教学课件，学生的练习素材。

3、教学环境的设计与布置

教师电脑具备电子教室演示环境，可以给学生示范指导。所有电脑要求安装

Word软件。

课时：1课时

教学过程：

（一）情境导入

教师演示：播放喜羊羊与灰太狼主题曲MV。

学生互动：大部分会唱的学生跟着唱。

教师讲解：羊村又发生了什么事？懒羊羊见到美羊羊手里有一块大大的蛋

糕，岂能放过这么丰盛的美食，于是央求美羊羊把蛋糕送给自己，美羊羊爽

快地答应了，但条件是要求懒羊羊制作一份精美的课程表，因为灰太狼偷走

了美羊羊的课程表。有了好吃的，懒羊羊就不懒了，不一会儿课程表就出炉

了。

教师演示：展示懒羊羊制作的“羊村课程表”。

教师提问：你认为美羊羊会满意吗？

学生回答：文字格式不美观，天生爱美的美羊羊肯定不满意。

教师提问：你愿意帮助懒羊羊美化课程表吗？

（二）探索新知

1、任务一：设置“文字格式”

教师讲解：课件展示美羊羊不满意文字格式。上学期就学习了设置文字格式,

让学生回忆美化文字的方法。

学生练习：设置字体格式、字体颜色等（复习巩固已学知识，鼓励多种方法

设置字体格式）。

教师讲解：让学生自主练习，可以参考教材操作步骤，也可以寻求老师和同

学的帮助。

学生练习：打开“羊村课程表.doc”文档，根据自己的喜好设置文字格式，

帮助懒羊羊美化课程表（尽量不给出示范样例，充分发挥学生的主观创造性,

提醒学生及时保存文件）。

教师展示：教师巡视，给予个别指导，提醒学生保存文件，请几个学生展示

制作过程和结果，并组织学生交流评价。

学生评价：从自己的角度分析同学的作品，指出优点和需要改进的地方（培

养学生养成分析作品的习惯）。

教师评价：对作品本身和学生的评价进行点评，鼓励学生大胆提出意见和建

议。

教师演示：展示美化文字后的课程表，挑剔的美羊羊认为文字是可以了，但

是表格边框还是不漂亮。

2、任务二：修饰边框

教师讲解：表格的美化，除了文字格式外还有表格线，能否像设置文字一样

设置线条的颜色？猜猜怎么美化。

学生回答：可以。

教师讲解：美化边框的方法与美化文字的方法有所不同，不能单独选择边框，

要求选定包含边框的单元格（或整个表格），如设置外框可按以下步骤操作：

（1）选中整个表格一右击一选择“边框和底纹”菜单命令。

（2）在弹出的“边框和底纹”对话框中选择“边框”选项卡。

（3）选择“方框”以便美化表格外框线，根据需要分别选择“线型”、“颜

色”和“宽度”，单击“确定”按钮。

学生练习：仿照教师示范演示的方法，为自己的表格外框设置“线型”、“颜

色”和“宽度”。

小组交流：尝试设置其他线条，小组交流，互帮互助（此处有点难度，教师

可以巡视给给予个别提示，鼓励个别操作熟练的同学大胆操作）。

学生示范：让尝试成功的同学示范演示。发现“表格边框”对话框的“预览”

不仅可以看，而且可以将选定的线型、颜色、宽度直接应用到某条表格线（教

师边示范边讲解，进行适当引导）。

学生练习：继续练习，打造富有个性的表格线（提醒学生及时保存文件，培

养保存文件的习惯）。

教师展示：选择具有代表性的作品展示，并组织学生交流。

评价交流：师生评价展示的代表作品，并思考线型、颜色是否越丰富越漂亮？

学生回答：不是，虽然过于单一显得单调，但是过分复杂也会令人眼花缭乱。

师生总结：美化不是简单的对其，应该符合一定的审美观，如颜色不宜多，

色彩搭配要适宜，线条宽度不宜忽粗忽细等（培养学生的审美观，可以适当

地与美术学科整合）。

教师演示：让学生挑选一张最满意的课程表给美羊羊。

3、任务三：填充底纹

教师讲解：这次美羊羊高兴了，就把蛋糕送给了懒羊羊，美羊羊把课程表复

制过去准备打印，又觉得美中不足，于是又改了一下。

教师演示：展示美羊羊改善后的课程表。

教师讲解：不愧是美羊羊，再次修饰后表格果然亮丽不少。表格美在哪里？

学生回答：标题行和午休行填充了背景色（在没有讲解之前，学生不清楚填

充底纹和合并单元格，另外，合并单元格不是本课的内容，这里只是为后面

留下铺垫）。

教师讲解：美羊羊使用了填充底纹效果，你们想学吗？

教师展示：出示自学提示。

（1）可以参考教材操作步骤，或者交流讨论。

（2）利用“边框和底纹”对话框进行设置。

学生尝试：填充底纹和修饰边框的操作方法相似，运用知识迁移，结果交流

讨论学生完全能够探究出填充底纹的方法（学生在操作时，往往忽视设置局

部单元格的方法）。

教师辅导：在学生操作时，给学生个别辅导，或参与到个别小组进行交流讨

论，引导学生探究填充局部单元格（行或列）底纹的方法。

学生示范：让操作成功的学生示范演示，鼓励他边演示边讲解，重点提出要

“先选定，再操作”。

学生练习：没有完成的同学继续完成，操作成功的同学观察美羊羊的课程表,

这个表不仅仅填充了颜色，还有什么特别的，你能实现吗？（分层要求，让

所有学生都能完成任务，部分优秀学生能够有所拓展，进一步提高学生的实

践能力，提醒学生及时保存文件，养成保存文件的习惯）。

教师辅导：帮助个别学困生完成基本任务，确保所有学生都能完成任务（也

可以组织几个优秀学生帮助学困生，发扬互帮互助精神）。

师生总结：填充底纹的操作方法。

（1）选定需要设置的单元格（行或列）一右击一选择“边框和底纹”菜单

命令。

（2）打开“边框和底纹”对话框，选择“底纹”选项卡，然后在“填充”

拾色器中选择需要的颜色，单击“确定”按钮即可。

评价交流：挑选部分作品展示，同时让制作者说说创作意图和制作方法，并

组织学生评价交流。

教师点评：对学生的作品以及解说进行点评，鼓励创新。

（三）巩固练习

教师讲解：美羊羊对大家的表现很满意，个个都是表格美化师，请同学们修

饰羊村值日安排表。

学生练习：美化羊村值日安排并保存（鼓励大胆创新，从文字格式、表格边

框、填充底纹几方面打造个性化的值日安排表）。

教师辅导：巡视指导，观察、记录学生操作情况。

评价交流：组织学生自愿展示，交流评价，教师点评。

（四）拓展延伸

教师展示：课件展示两个美化失败的课程表，让学生分析失败的原因。

学生回答：第1个课程表中第1行与第1列文字颜色与背景色相近，文字

显示不清楚，使用红色背景绿色文字对比度过大，显得刺眼。第2个课程表

使用颜色过多，看上去眼花缭乱，不够简洁（学生未必能够描述清楚、全面，

教师要给予适当的引导）。

师生总结：一般情况下，无论是设置颜色还是设置其他格式、种类均不宜过

多，作品应力求简洁大方（如选择一种主色调，再用一两种颜色点缀）。

(五)分享收获

让学生参考板书梳理本课所学知识，谈谈收获与感受，帮助学生构建自己的

知识体系。

板书设计：

第4课完善班级课程表

教材分析：

这节课的内容是在前三课的基础上，对已经简单编辑、修饰和美化过的课

程表进行完善，是制作课程表的最后一道工序，决定能否获得一张精美课

程表的关键。完善课程表是利用Word进行制作表格的一项重要内容，实

用性和操作性都很强。所以通过完善班级课程表，激发学生的学习热情，

使学生切身体会到完成自我设计的成就感。

学情分析：

通过前三课的学习，学生已经基本掌握了创建课程表，插入和删除行或

列，对齐表格中的文字、美化课程表，以及掌握了行、列的选中方法，本

课将继续学习选定表格的方法，并且加深学生认识“先选定，后操作”的

操作习惯，同时掌握设置行高和列宽，以及了解表格的对齐方式与单元格

对齐方式的区别。

教学目标：

【知识与技能】

(1)了解行高和列宽的含义。

(2)了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。

【过程与方法】

(1)能较熟练地设置行高和列宽。

(2)设置整个表格的对齐方式。

(3)会打印表格。

【情感态度与价值观】

(1)让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，

同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。

教学重点：

(1)设置行高、列宽。

(2)设置表格对齐方式。

教学难点：

(1)了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐

方式。

(2)合理设置行高和列宽。

教法与学法：

1、教法

创设情境，引入新课，鼓励学生主动参与到课堂学习中，给学生创造自主探

究的学习环境，以任务驱动的形式完成教学。

2、学法

引导学生通过团结协作解决问题。让学生在解决问题的过程中巩固所学知

识，培养创新意识，并通过交流与评价，总结经验，形成技能。

教学准备：

1、教师准备

多媒体课件、电子课程表。

2、学生准备

熟悉Word软件的基本操作。

3、教学环境

多媒体网络教室、标准“班班通”设备、所有电脑安装Word2003软件。

课时：1课时

教学过程：

一、情境导入

教师展示：同学们，请看我手里的这张课程表，这是我们班同学在前几节

课中的劳动成果，请大家点评。（可以通过实物展台展示，也可以让学生

相传）

学生评价：色彩搭配协调，线条丰富，整体效果较好。

（设计意图：教师引导学生评价，在前几课中已经学会如何评价课程表，

此处复习评价表格要素）

教师提问：除此之外，有没有不足之处，或给予一些好的建议。比如表格

在这张纸中的位置，课程表的大小等。

（设计意图：引导学生观察分析，发现有待改善的地方。）

学生回答：课程表偏小，不在纸张中央。

教师讲解：是的，看来这张课程表还有些许不足之处，有待我们进一步地

完善。这节课我们就继续完善班级课程表。

二、任务分解

教师描述：如果制作的课程表没有打印出来，怎么看出表格在纸上的实际

效果呢？

学生思考：学生思考讨论。

教师讲解：其实，没有打印出来，可以通过打印预览查看效果。

教师演示：示范演示打印预览，与纸张课程表对比。

学生练习：练习打印预览，并给予完善课程表的建议。

师生总结：先鼓励学生说，教师再总结，分析出完善课程表的任务。

（1）调整表格大小。

（2）调整表格位置。

三、新课教学

任务一：调整表格大小

教师讲解：表格是由行和列组成，所以只要设置行的高度、列的宽度就能

调整表格的大小了。让学生探究设置行高、列宽的方法。

学生探究：引导学生使用鼠标拖动的方法调整行高和列宽，教师巡视指

导。

（设计意图：考虑用鼠标拖动更直接，从实际出发，并且便于学生理解，

循序渐进。）

学生演示：让探究出设置行高、列宽方法的同学演示操作。

教师点评：对演示的过程进行点评。

学生练习：没有掌握此方法的同学仿照练习。

教师提问：这种方法能够确保每行的高度，每列的宽度是否一样大小？

学生回答：不能保证。

教师讲解：这种方法只能粗糙地设置行高、列宽，若要精确设置则必须使

用别的方法。同学们测量一下表格大小，每行需要多高，每列需要多宽？

（单位：厘米）

学生操作：每组给出一个纸质课程表，用直尺等测量工具进行测量。

（设计意图：从实际出发，让学生明白设置行高、列宽并非随意设置，首

先进行需求分析，然后设计大小。培养学生分析问题，解决问题的能力，

体现信息技术源于生活，服务于生活的思想。）

教师演示：示范演示精确设置行高的方法，边演示边讲解，特别强调需要

先选定所设定的行，再在表格属性中设置行高、列宽。

学生练习：学生仿照操作，分别把行高、列宽设置为所需大小。

学生展示：展示自己的调整大小后的课程表，并组织学生互评。

教师点评：同学们都能通过不同的方法调整表格大小，希望大家能学以致

用，表格属性中的数据都是根据实际需求来设置，也可以通过预览效果反

复尝试。

任务二：调整表格位置

教师提问：我们学习那些对齐方式？

学生回答：文字对齐方式，单元格对齐方式。

教师讲解：那整个表格在整张纸中的对齐方式如何设置呢，可以通过“格

式”工具栏的居中对齐设置吗？

师生验证：教师演示，验证发现“格式”工具栏的居中对齐只能设置文字

对齐或单元格的水平对齐。

教师讲解：其实，在“表格属性”对话框中便可以设置表格对齐方式。

学生操作：根据教师提示，尝试调整表格对齐方式。

学生演示：演示操作方法。

学生练习：没有正确掌握操作方法的同学仿照练习。

教师点评：评价学生操作过程，鼓励辅助讲解。

（设计意图：信息技术注重实践操作，但也不能忽视学生表达能力的培

养。）

学生练习：学生继续练习，完善课程表。

四、展示评价，打印作品

教师讲解：展示部分学生作品，组织学生评价。

学生评价：学生互评，自评。

教师点评：评价学生作品。

推荐作品：小组推荐最优秀的作品并将作品提交到教师机。

师：如果能将这么漂亮的课程表打印出来，贴在班级或者自己的书房就太

棒了。接下来老师就将刚才提交的优秀作品打印出来。

教师演示如何打印作品。

五.巩固练习

教师讲解：已经完善好课程表的同学请完善“周末活动评价表”，没有完

成的同学继续完善课程表。

（设计意图：及时巩固所学技能，任务设置体现分层，切勿一刀切。）

学生练习：继续完善操作，教师巡视指导。

六.梳理总结

学生活动：谈谈本节课的收获，完成教材“评一评”。

教师总结：结合板书和学生叙述总结，帮助学生梳理知识，提升技能。

板书设计：

第5课春季郊游邀好友

教材分析：

本单元主要以春游为主线，来学习如何通过使用QQ聊天软件及电子邮箱

来和同学、老师交流。

本课是单元起始课，是学习使用网络聊天软件QQ的第一课。本课营造了

一个氛围，要春游了，为了放学后也能和同学讨论春游，故引入了网络聊

天软件QQ。通过事先申请好的QQ号码，登录QQ后，查找同学的QQ号，

并申请添加其为好友。在同学同意添加为好友后，两人就可以一起讨论春

游了。

本课是后续课程的基础课，只有完成了本课的任务后，后续课程才能够进

行下去。

学情分析：

有了第3册教材中的网络知识作为基础，学生对通过网络获取信息、加工

信息已经有了一定的基础。随着网络的普及，部分学生有一定的网络聊天

经验。部分学生即使没有自己的QQ账号，对网络聊天也已经不陌生。但

是有经验不等于能够合理、有效地利用网络交流。学生在网络中的自我保

护意识还相对薄弱，对网络世界真假信息的分辨能力还有待提高。

教学目标：

【知识与技能】

（1）了解常用聊天软件QQ,会查找并添加好友。

（2）知道备注好友，给好友分组的方法。

（3）掌握给好友发送消息的方法。

【过程与方法】

通过查找同学QQ账号并添加同学为QQ好友，学习通过QQ软件和好友聊

天，为讨论春游方案做准备。

【情感态度与价值观】

（1）培养学生使用网络进行交流的意识。

（2）小QQ、大安全，注重培养学生的网络安全意识。

教学重点：

（1）了解常用聊天软件QQ,会查找并添加好友。

（2）知道备注好友，给好友分组的方法。

（3）掌握给好友发送消息的方法。

教学难点：

（1）培养学生使用网络进行交流的意识。

（2）小QQ、大安全，注重培养学生的网络安全意识。

教学策略与手段：

1、利用已有经验，能力强的学生“传、帮、带”

对于技术上的问题，可以从两个方面解决：一是利用有经验、能力强的学生

进行“传帮带”，二是让他们操作演示。教师注重引导，培养学生正确规范

的表述能力。

2、合理利用教科书，让学生通过教科书来解决任务中遇到的问题

能正确、有效地使用工具书，对学习信息技术这门课程非常重要。课堂教学

时，注重对学生这方面能力的培养，对学生的自学能力及信息素养的提高有

极大的促进作用。

3、利用大讨论或辩论的形式来强化网络安全意识

对于网络安全，让学生充分参与到大讨论中。在讨论中，培养学生的网络安

全意识。通过知识窗的“小QQ大安全”进一步强化学生的安全意识。

教学准备：

1、教师准备

课前布置学习任务：所有学生都要在家长的帮助下申请好自己的QQ号，提

醒学生要记牢自己的账号和密码。教师在课前申请几个新QQ号备用，预防

部分学生没有申请成功，以致不能顺利开展学习。

学生机连接因特网，安装QQ软件。

2、学生要求

课前在家长的帮助下申请QQ,并牢记账号和密码。

课时：1课时

教学过程：

环节教师活动学生活动设计意图

播放课件：春天美景学生欣赏课件中的先通过春天美景

师：春天来了，万物复春天美景，感受春来吸引学生的注

苏，景色太美了！你想天的美。意力，激发学生

去外面春游吗？的积极性。回家

想去的地方太多了，觉后通过网络讨

得一节课时间也讨论不论，顺其自然地

、

完，回家后想继续和同引出QQ软件。

复习

学一起讨论。该怎么办

旧知

呢？

创设

让学生讨论。学生讨论后回答。

情境

引入QQ。

问：你知道QQ软件有什

么功能吗？

让学生讨论后回答。从学生讨论后回答问

中了解学生对QQ的认识题。

程度。

【一】添加好友学生自学教材。自学教材是学生

1.出示任务：添加好友学习信息技术课

学生自学教材中第一个程的一个非常重

阶段框（任务）。要的方法。自学

指定学生演示如何查找能力的提升对信

并添加好友。息技术课程的学

-、问：添加好友时提示备习极其重要。

教师注姓名、分组有什么作

引导用？

学习学生讨论后回答问题。

新知问：好友申请添加你为

好友后，有什么提示？

让学生观察自己的电脑

桌面，找一找。

2.同意好友申请

学生操作，同意同学的

好友申请。

讨论：是否所有的好友学生讨论交流后回

申请都同意？为什么？答问题。

学生讨论后回答。

教师强调：不要随便添

加陌生人为QQ好友，不

要随便接受陌生人的好观察电脑桌面，找

友申请。出消息提示

提醒学生同意添加好友同意同学的好友申

后，要及时备注好友姓请

名。讨论为什么不能随

让学生备注好友姓名。便添加好友

【二】和好友聊天

1.出示任务二：和好友

聊天

如何和好友聊天呢？添加好友并备注好

学生自学教材第二个阶友姓名

段框：和好友聊天。有

经验的学生帮助没有经

验的学生。

提定学生演示，并向其

他学生展示。给学生5通过讨论强调不

分钟时间，通过QQ自由要随便将陌生人

交流。学生自学任务二添加为好友，不

2.小QQ大安全（课件有经验的学生带领要随便接受陌生

出示）学习人的好友申请。

文明上网有礼貌，QQ安学生通过QQ和同

全很重要；密码信息保学进行交流，感受

护好，小心提防被人用QQ交流的便

盗；网上交友要谨慎，捷。

陌生身份请莫聊；不明

链接不乱点，接收文件

要记牢。

先让学生讨论，然后说

说对其中内容的看法。学生讨论并回答问任务二的处理，

题。也是通过学生自

学教材和有经验

的学生带领学

习。

网络安全一直是

需要关注的话

题。先让学生讨

论，再集体总

结，可以进一步

强化学生对网络

安全的认识。

1.添加老师为QQ好布置开放性的任

友。务，一方面可以

提醒学生：QQ中没有提高学生的学习

“老师”分组，要先添积极性，另一方

三、

加“老师”分组。面对学生自学能

组织

教师演示添加分组的方力的提升也有一

竞赛

法。定的促进作用。

巩固

再让学生独立操作。

练习

2.自主探究：更改头像

和修改备注的方法。观看演示后，独立

展示学生的探究成果。操作。

自主探究任务。

1.评价与小结同学间交流本课所评价过程可以帮

师：本课你学到了什得。助学生重新理解

么？你有什么体会？