婴幼儿身心发展-婴幼儿身心发育及特点（婴幼儿照护课件）

幼儿照护婴幼儿心理发展特点

龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞，除先天遗传因素外，幼儿的心理发展又是受哪些因素影响呢？（1）遗传是心理发展的物质基础（2）生理成熟在一定程度上制约心理发展美国心理学家格赛尔曾经做过一个实验：他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中双生子A，在他出生的第48周开始练习，每天练习10双生子爬梯实验分钟。另外一个双生子B，在他出生的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都联系到他们满55周大的时候，一个总共练了7周，另一个只练了2周。（3）社会环境是心理发展的决定因素（4）家庭教育是心理发展的基石（1）从简单到复杂（A）从不齐全到齐全

儿童的各种心理过程和特征，在初生的时候并不是完全齐备无缺的，而是在发展过程中先后出现、逐渐齐全的。出生头几天的孩子，不能集中注意；头几个月的孩子虽然能听，能看，但不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前还没有想象活动，也谈不到人类特有的思维；2岁左右开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。（B）从笼统到分化

婴幼儿最初的认知活动和情绪是笼统的、不分化的，后来逐渐分化和明确。新生儿不但对碰到他嘴唇的东西有吸吮反应，对一切碰到他脸颊附近的东西也做出吸吮反应，后来，婴幼儿逐渐不做出这种笼统的反应，只有在东西碰到嘴唇时才吸吮了。再初孩子的情感只有愉快和不愉快之分，后来，逐渐分化为喜爱、高兴、快乐和痛苦、嫉妒、畏惧等复杂多样的情感。（2）从具体到抽象婴幼儿的心理活动最初是非常具体的，以后才逐渐抽象和概括化。从认识过程看，首先出现对事物个别属性的反映感觉、然后出现对事物整体属性的反映知觉，然后才出现对事物间接概括的反映思维。儿童思维过程本身的发展，也遵循具体到抽象这一发展趋势，认为“儿子”都是小孩子，“长了胡子的叔叔”是老师的儿子，对他来说是不可思议的。（3）从被动到主动（1）从无意向有意发展

新生儿的原始反射是本能活动，是对外界刺激的直接反映，完全是无意识的。

（2）从主要受生理制约到自己主动调节

几个月以内的孩子，其快乐和不安，主要取决于生理上的需要是否得到满足；2、3岁的儿童注意力不集中，坚持性不强，主要是由于生理不成熟导致的。随着儿童生理的成熟，他对心理活动的制约和局限作用逐渐减少，心理活动的主动性逐渐增长。4、5岁儿童有时在做某些作业时注意力非常不集中，在做游戏时又能长时间保持注意力。（4）从凌乱到成体系4.从凌乱到成体系

儿童心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间缺乏有机联系，而且非常容易变化。78个月的婴儿离开妈妈时，哭的很伤心，当妈妈的身影逐渐消失，阿姨和她玩一个诱人的玩具时，他立即会破涕为笑。幼小儿童一会儿哭、一会儿笑；一会儿说东、一会儿说西；一会儿摆积木，一会儿又去画画。都是心理活动没有形成体系的表现。儿童逐渐将心理活动组织起来，有了系统性，有了稳定的倾向，出现了个人特有的个性。有的孩子喜欢汽车，无论何时何地，他的兴趣首先集中在汽车上。对以上规律，幼儿照护工作者应根据儿童的发展水平、利用练习法、演示法等方法、通过游戏活动、音乐和美术等艺术活动培养幼儿的注意力、记忆以及思维能力等。幼儿照护婴幼儿行为发展特点

婴幼儿的动作是如何发展的？动作的发展呈现出哪些规律？不同阶段的婴幼儿动作有怎样的特点呢？婴幼儿自从呱呱落地就具有先天的动作能力-无条件反射。无条件反射是一种比较低级的神经活动包括眨眼反射、抓握反射、怀抱反射、巴宾斯基反射等。条件反射是一种高级的神经活动婴儿看到奶瓶就想到喝奶就是婴幼儿比较早期的条件反射。（1）条件反射与无条件反射（2）大动作发展民间有“二抬三翻六坐七滚八爬周会走”的谚语。A、大动作发展—头部动作婴幼儿最早发展、完成也较早的动作1个月时，头仍不能竖直2-3个月时，婴儿能在俯卧时自主地向左右转头3个月时，婴儿通常能在坐和站立的状态下自主将头竖直；

近5个月时，婴儿能在俯卧时抬头，抱着时头能保持平稳。婴儿在7个月左右出现爬行的动作，当爬行出现后，婴儿的生活就发生了显著的变化，他们的活动范围扩大，可以将自己移动到希望的地方。婴儿的爬行可分为腹地爬行和手膝爬行两种姿势。一般而言，婴儿刚开始学习爬行时为腹地爬，表现为婴儿的胸腹部着地，先将手伸向前方的地面，然后用手臂弯曲的力量拖动身体前进，腿几乎不发挥作用。随着婴儿手部和腿部力量的发展，婴儿的肩部和胸部离开了地面，逐步变成手膝爬行。大概10个月时，婴儿在爬行中能同时移动胳膊和腿，以保持身体平衡。B、大动作发展—爬行动作1岁左右，婴幼儿开始独立行走，此时婴幼儿的动作表现为步子很小，两腿分的很开，头伸向前方，手臂抬到较高的位置摆动，踉踉跄跄向前冲。3岁时，儿童可以沿着直线走或奔跑，但奔跑时有时无法自如地转弯或停止，可以双脚离地跳，但跳的时候只能越过很小的物体。4岁儿童可以跳跃、单脚跳等。随着年龄的增长，儿童在走、跑、跳等动作技能方面表现得更加成熟。3岁1岁4岁C、大动作发展—腿部动作婴幼儿手部的精细动作，主要经历了以下的几个阶段：1个月是动作混乱阶段2-3个月无意触摸阶段3-4个月无意抓握阶段4-6个月出现手眼协调1岁以后开始使用工具3-4个月1个月1岁以后2-3个月4-6个月（3）精细动作1.从整体到局部的规律婴儿最初的动作多是手脚乱动，全身参与，用手抓东西，也是满手一把抓，不会用食指与大拇指捏起来。随着婴儿的长大，其动作逐渐分化为局部准确的动作和专门化的动作。2.从上到下-首尾规律身体动作的发展顺序看，婴儿是先会抬头，然后俯撑、翻身、坐、

爬、

站、

最后学会走。3.从大到小-大小规律儿童的动作先出现的是大肌肉动作，如头部、躯体、双臂及腿部的动作等，最后才是手的精细动作，如手指捏东西、拿筷子等。大动作精细动作4.从无意到有意—无有规律婴儿的动作是无意的，当他做出各种动作时是无目的的，也不知道自己在做什么，虽然婴儿碰到东西会用手去抓，但他不能意识到自己在做什么动作。随着年龄的增长儿童在动作时越来越多地受心理、意识的支配，从无意向有意发展。5.由近及远-近远规律靠近脊椎中央部分（头和躯干）的动作先发展，而后才发展边缘部分（臂、手、腿的动作）。婴幼儿的行为动作不仅是个体发展的重要组成部分，对个体心理发展具有不可忽视的作用，而且是人们观察、评价婴幼儿的重要手段。今天的课程就到这里，感谢您的聆听。幼儿照护婴幼儿解剖生理特点

神经系统运动系统呼吸系统消化系统循环系统泌尿系统生殖系统感觉器官幼儿照护统帅人体的司令部1.要提供合理的营养，2.保证充足的睡眠，缓解疲劳3.参加各种运动促进脑的发育，提高神经系统的调控能力。积极开发右脑，协调大脑左右半球均衡地发展。4.制定合理科学的生活制度，养成有规律的生活习惯。支持身体、执行运动和保护内脏1.培养儿童各种正确的姿势；2.合理组织户外运动和体育锻炼组织活动时应注意：①全面发展动作②保证安全，防止伤害事故。(勿猛力牵拉婴幼儿的手臂，防脱臼;避免从高处跳下，保护骨盆。)；3.供给足够的营养，保证蛋白质，矿物质的摄入；4.衣服、鞋帽应宽松适度。气体进出的通道，将体内的废气排出体外，将氧气吸入体内，为人体提供能量。1.培养良好的卫生习惯，养成用鼻子呼吸的习惯；2.学会正确的擤鼻涕的方法3.不要用手指去挖鼻孔，以防鼻腔感染或引起鼻出血；4.打喷嚏咳嗽时、不要面对他人，用纸或手帕捂住鼻和口；经常开窗通风，保持室内空气清新；5.经常参加体育锻炼和户外活动，促进胸廓及肺的正常发育，增加肺活量；6.注意保护声带，不要长时间唱歌、呼喊，防止声带因过度紧张而受到损伤；防止异物进入呼吸道。消化食物、吸收营养并把食物残渣排出体外通道1.要注意口腔卫生，保护乳牙；2.培养早晚刷牙、饭后漱口的好习惯；3.不咬坚硬物品、养成用牙的好习惯；4.合理营养，满足钙需求，定期牙齿检查；5.注意饮食卫生，培养定时定量、慢嚼细咽、不挑食、不偏食的良好进食习惯；6.多喝水，不憋尿，养成定时排便的良好习惯循环系统内分泌系统感觉器官泌尿系统幼儿照护婴幼儿身心健康发展及测评

在日常生活中怎样对幼儿身心健康进行测评，又怎样促进幼儿身心健康发展呢？

（1）身体发育测评方法

幼儿心理发育的水平表现在感知、语言、运动和心理过程等各种能力及性格方面，对这些能力和性格持点的检查统称为心理测验。

目前测评儿童心理健康的方法主要有谈话法、观察法、筛选检查法、标注智力测试法、人格测试法和问卷法等。（2）心理发育测评方法（1）合理安排幼儿膳食合理营养是幼儿生长发育的物质基础，照护者要为幼儿提供谷物、菠菜、水果、肉、奶豆制品等营养丰富的食物，均衡的营养搭配，食物应细、烂、软、碎，注意色、香、味等烹调的多样化。饮食方式要健康、科学，尽量避免煎炸、烧烤、腌制等烹饪方式。（2）培养幼儿良好的生活习惯第一睡眠习惯的培养训练幼儿定时而有规律的主动入睡习惯，逐步养成正确的睡眠姿势及独立睡眠的能カ、不蒙被睡也不要抱着、拍打着、摇晃着、含着乳或吮着手指入睡。保证幼儿每天睡11~12小时。

（2）培养幼儿良好的生活习惯第二饮食习惯的培养做好餐前准备，营造良好的进餐氛围，培养幼儿对食物的兴趣，适时地鼓励，做到饮食定时、定量、不偏食、不挑食，少吃零食，逐步养成独立进食的能力。

（2）培养幼儿良好的生活习惯第三大小便习惯的培养

养成幼儿主动坐便盆、不随地大小便的好习惯，坐便盆时要注意时间不宜过长，5~10分钟为宜。

（2）培养幼儿良好的生活习惯第四卫生习惯的培养

通过训练引导，教育幼儿养成良好的卫生习惯，如后漱口，饭前、便后洗手，睡前洗脸洗脚等，经常为幼儿洗溪、换衣服、修剪指甲。

（2）培养幼儿良好的生活习惯第五良好的体态培养

良好的体态是健康的标志，注意提醒幼儿保持正确的站、坐、走姿势，经常检查他们是否出现八字脚、罗圈腿、驼背等骨警发育异常的情况，如有异常应及时提醒家长带孩子就医矫治

（3）开展适合幼儿年龄的早期教育第一、要进行户外活动锻炼

保证幼儿每天户外活动的时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力

（3）开展适合幼儿年龄的早期教育

第二、进行游戏活动1~2岁幼儿要选择发展走跳、投掷、攀登和发展肌肉活动的玩具，如球类、积木、滑梯等。2岁后的幼儿开始模仿成人的活动，喜欢奔跑、蹦跳等激烈、刺激性的运动，应选择能发展动注意、想象、思维等能力的玩具，如形象玩具（积木和娃娃等）、能拆能装的玩具。利用各种游戏活动发展的幼儿的身体平衡能力，通过钻爬、投掷、拍球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

（3）开展适合幼儿年龄的早期教育第三、营造良好的语言环境1~3岁是幼儿语言发展的关键时期，及时教会幼儿说话是这个时期的重要任务。应创设一个良好的语言环境，培养幼儿良好的口语表达能力，促进孩子语言能力的发展。在与幼儿进行语言交流时，吐字要清晰，节奏要缓慢，语言要规范，要认真听幼儿说话，试图理解幼儿的语言，激发幼儿说话的积极性，使幼儿保持良好的情绪，促进幼儿身心的健康发展

（3）开展适合幼儿年龄的早期教育