小学数学教育教学中分层异步教学探究

小学数学教育教学中分层异步教学探究当前，关于小学数学教学中分层异步教学的探究逐渐得到关注。分层异步教学是指在同一个环境中，照顾学生的不同层次的需要，采用不同的教学方法、教材，给予不同的教学方法。这种教学方法可以有效地调整教学，使学生能够充分地听懂讲解。

一、分层异步教学的概念

数学教育与教学是指教学者对数学体系、思想、方法、过程和知识及相关的科技、文学、历史、社会背景等方面的研究、探讨和应用的过程。小学数学教育是数学教育的一个重要分支。小学教育的目标是培养良好的数学思维能力，为初中阶段的学习打好基础。

分层异步教学首先考虑学生的不同层次和需求。教师需要照顾到所有学生的需求，例如，提供不同层次的作业、讲解课件，给每个学生有机会表示自己，而不会被其他学生压制。

二、分层异步教学的价值

分层异步教学的价值主要体现在以下方面：

1、提高教学质量：分层异步教学可以更好地根据不同学生的能力、需求和特点来安排教学内容和方法，使教学更加有针对性、有效性。

2、促进学生的个性化发展：小学学生在知识、兴趣、习惯、经验等方面差异很大，分层异步教学可以让学生的个性得到更好的发展。

3、激发学生的学习动力：分层异步教学可以让学生在自己的层次上得到更好的成就感和自信心，从而激发学生的学习动力，提高学习效果。

4、支持教师的个性化教学：分层异步教学可以降低教师的教学负担，使教师能够更好地发挥自己的教学特长，提高教学效果。

三、分层异步教学的实践

1、分层异步教学应该如何进行？

（1）学习素材的不同：不同层次的学生学习素材应该不同。普通的学生可以列举术语的定义和概念，同时也需要进行适当的分类和总结。高层次的学生应该更注重深入理解问题的本质并掌握一定的解决方法。

（2）学习方式的不同：对于普通学生，教师可以采用讲解+举例的方式。高层次的学生更应该靠自己的力量进行学习，教师可以引导他们通过查询数据、网络学习等方式，提高自主、自学的能力。

（3）学习目标的不同：对于学习目标不同的学生，需要采取不同的方法。对于弱势群体，需要更注重基本素质，提高基本的数学能力和口语交流能力。对于才华出众的学生，需要更加注重发展他们的综合素质。

2、分层异步教学实践案例

（1）普通群体分层异步教学案例：

一年级的小学生刚学完加减法。为了让学生能够完整地掌握从10以内的加法、减法。老师设计了分层异步教学方法，先让学生根据自己的情况自行选择一个层次：从一到十加减法、从十到二十的加减法等等。之后，让学生在时间内完成一个任务，任务中包括自己所属层次的知识点和更高一层次的知识点并推广到自己的层次里实践。通过实践和相互学习，学生的学习兴趣得到了增强，也提高了学生在未来的学习能力。

（2）才华较高群体分层异步教学案例：

一个较高层次学生，她在学习中显然比其他学生更积极进取，同时有更出色的学习能力。老师通过与这位学生沟通，了解到她的学习方法和了解程度，然后设计了一个针对性的教学计划，让她在更高技术领域方面有更高的发展。在教师的引导下，这位学生更加自信地学习，同时也带动了身边的学生们。通过这种分层异步教学方法，学生的整体色彩更加美好，各学生的学习能力也得到了全方位的提高。

四、分层异步教学方法的不足

1、个体差异太大的小学班级并不严格的分层异步教学是不易操作的。

2、分层异步教学需要比同步教学更多的教育资源，包括课堂教材、丰富的教学材料和经验丰富的教师。又因为小学教育缺乏竞争性技巧，所以教育竞争性技巧更是日益重要。

五、结语

通过针对小学数学教育教学中分层异步教学的探究，我们不难发现，它的潜力非常大。实践证明，分层异步教学能够有效地提高学习效果，同时也能够促进学生的