高中生物-2.2.1动物细胞培养和核移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE《动物细胞培养》教学设计【教学分析】

动物细胞培养技术是动物细胞工程实施的基础。教材首先介绍了动物细胞培养的概念，接着以文字叙述、图片、小资料、讨论相结合的形式，介绍细胞培养过程及原理，最后又从学生已有的内环境知识出发，用提问的形式引出细胞培养的条件。对于细胞培养条件，教材用了较多的笔墨，其意图是细胞培养条件的讲述中蕴含了细胞培养的原理。细胞培养技术的应用属于学生了解的内容.【设计理念】在教学中，应面向全体学生，强化学生的主体意识，开发学生的潜能，使学生的个性在共性发展的同时也能协调发展.在教学中一方面采用多种方法设计富有启发性的问题，创设探索的情境，激发学生思考和探索的欲望，从而达到在获取知识的同时培养他们的多方面能力的目的，另一方面在教学过程中，适度拓宽教学内容，扩大学生的知识面，开发学生的思维空间，有利于学生发散性思维的培养和生物科学素养的提高。【教学目标】知识目标：1、简述动物细胞培养的过程。2、了解动物细胞培养的条件及应用。能力目标：1、通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结能力。2、通过小组讨论活动，提高学生语言表达和交流能力。情感目标：1、

通过小组合作，增强协作意识。2、

运用材料，使学生进一步了解动物细胞培养中的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓视野，增强科技意识。【重点难点】教学重点：细胞培养的过程、条件及应用教学难点：细胞培养中的相关名词、动物细胞培养的应用前景教学内容教师活动学生活动设计意图导入提问：1、植物细胞工程的基本技术？2、这些技术的目标是什么？3、它们遵循的原理是什么？入总标题：动物细胞工程课件展示视频：南非三岁女童烧伤植皮导入动物细胞培养思考回答观看视频，思考：克隆皮肤是怎么来的？温故知新开生面的导入激发学生探究热情。新课内容动物细胞培养的过程课件展示：探究点一、动物细胞培养的过程（阅读课本P44—P46）自主完成下列问题用什么样的培养基培养动物细胞(物理性质)？（2）选什么样的材料更合适？依据的原理是什么？（3）成块的组织中的细胞生长状况如何？（4）对所选材料何处理？（5）什么是细胞贴壁现象？（）对培养容器内表面有何要求？（6）什么是细胞的接触抑制现象？要想得到更多的细胞该如何处理？（7）什么是细胞的原代培养？何为传代培养？（8）50代前后的细胞有什么不同？（9）目前使用的或冷冻保存的正常细胞通常为代以内，原因是什么？展示答案对“胰蛋白酶、细胞贴壁、接触抑制（同时展示两幅接触抑制现象的图片）、原代培养、传代培养”做重点强调（二）小组合作，设计动物细胞培养流程图解。阅读3分钟自主完成学案上的相关内容思考讨论：1、在进行动物细胞培养时，用胰蛋白酶分散细胞，说明细胞间的物质主要是什么？用胃蛋白酶可以吗？2、癌细胞最终发展成为恶性肿瘤的原因？培养学生自主学习、观察和语言表达能力人人都有发言、锻炼的机会培养学生团队合作的的意识和能力、动手设计流程图的能力、表达和交流自己观点的能力动物细胞培养的条件课件展示探究点二|、动物细胞培养的条件（阅读P46）结合植物组织培养的条件和使植物细胞表现全能性的条件自主探究动物细胞培养的条件1无菌、无毒的环境无菌：（1）（2）培养液中加抗生素，无毒：2营养:3温度和PH：4气体环境：自己阅读2分钟，完成学案上的相关内容思考：为什么要加动物血清或血浆？加强自主学习能力的培养，联系以前所学动物细胞培养的应用课件展示：探究点三、动物细胞培养技术的应用(阅读P46--P47)（1）生产蛋白生物制品：如等。（2）动物细胞是基因工程技术中常用的（3）用于检测判断（4）用于等方面的研究，为治疗和预防疾病提供理论依据（5）获得大量自身的，用于植皮。指令：小组合作，找出合适的设计思路。思考：如果某物质加入动物细胞培养液后，会引起细胞染色体结构或数目发生变化。如何设计实验验证？写出简单的思路1、进一步提高学生学以致用的能力。2、运用材料，使学生进一步了解动物细胞培养中的研究热点、增强科技意识。课堂小结根据本节课所学，自己总结一下所学内容展示小结内容，供学生参考总结、展示培养学生总结归纳知识的能力巩固提升、当堂检测见学案巩固、做答1、检验学生本节课掌握情况2、进一步巩固知识3、让学生学会运用知识教后反思学情分析学生在必修一学习了细胞的有丝分裂，细胞的衰老和癌变，这是学习本节课的一个非常重要的基础，主要体现在选材和增值的过程及特点。另外，必修三学习了人体的内环境与稳态，这也为充分理解动物细胞培养的条件奠定了良好的基础。不过由于前面刚刚学习了植物组织培养技术，二者有相似之处，但又不尽相同。因此最后通过对比的学习方法，让学生理解并掌握这两项技术异同。效果分析这节课通过复习前面所学植物细胞工程的两项技术手段导入一个新的工程领域：动物细胞工程，起到了温故知新的作用。然后用一个皮肤大面积烧伤病人皮肤移植的新闻短片导入《动物细胞培养》可激发学生探究热情，充分调动学生学习积极性，迅速进入新课学习状态。第一个大问题：动物细胞培养的过程，通过学案提供的9个小问题，层层引导学生自学即可掌握。然后再通过小组合作的形式，让每一位同学都当一回“工程师”，还能增强团队合作意识。动物细胞培养这一知识点的学习，首先提醒学生结合必修三学习的《内环境与稳态》的相关内容，然后自己找出动物细胞培养的条件。最后动物细胞培养的应用，借此对学生进行情感态度与价值观方面的教育：理解细胞工程技术的社会意义。并认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。同时关注细胞工程研究的发展和应用前景。总的来说效果还是不错的。教材分析第二节《动物细胞工程》包括动物细胞的培养、动物体细胞核移植技术及克隆动物、细胞融合和单克隆抗体四部分内容。关于动物细胞的培养，教材用人造皮肤等实例引入主题，同时，配以人造皮肤的图片，以激发学生的兴趣，接着很自然地导入动物细胞培养的内容。教材首先介绍了动物细胞培养的概念，接着以文字叙述、图片、小资料、讨论相结合的形式，介绍细胞培养过程及原理，最后又从学生已有的内环境知识出发，用提问的形式引出细胞培养的条件。对于细胞培养条件，教材用了较多的笔墨，其意图是细胞培养条件的讲述中蕴含了细胞培养的原理。评测练习1、动物细胞工程技术的基础是 （）A、动物细胞融合B、胚胎移植C、动物细胞培养 D、核移植2、在生物工程中一般都要用到酶，下列酶中属于动物细胞工程最常用的工具酶的是（）A．限制酶B．DNA连接酶C．果胶酶D．胰蛋白酶3、在动物细胞培养过程中，使用胰蛋白酶的目的是 （）A．使动物组织分散为单个细胞进行培养B．去掉细胞壁成为原生质体C．去掉细胞膜暴露出原生质体便于细胞融合D．促进蛋白质水解为多肽4.动物细胞培养与植物细胞培养的重要区别在于（）A.培养基不同；B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进行；C.动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能；D.动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植株。课后反思本节课环节齐全，课堂设计合理，既有自主学习，又有小组合作探究，充分关注了学生发展的个性和共性问题。并且十分注重对学生进行动手能力的培养。整个过程中的例题精心挑选，针对性较强，起到了巩固新知的作用。知识教师还应在