2023名校【山西省新绛县】七年级第二学期 期末模拟测试 语文试卷（解析版）

第二学期期末素质考试七年级语文（人教版）1.请将下面的这幅书法作品用楷体正确、规范、美观地书写在田字格内。【答案】笑对人生【解析】【详解】首先要确定好字形。可根据上下文的内容推断字形。注意古人写字由右到左的顺序。抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。2.读下面的古诗文句子，将空缺处的原文语句书写在横线上。（1）___________________，独怆然而涕下！（2）______________，决眦入归鸟。（3）烟笼寒水月笼沙，_________。（4）《己亥杂诗（其五）》中表示诗人从大自然生生不息的规律中得到启发、富有哲理的诗句是：_________，_____________________。（5）有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《木兰诗》中与其相似的两句诗是：_________，__________________。（6）不畏浮云遮望眼，___________________。（7）从今若许闲乘月，___________________。（8）_____________________，散入春风满洛城。【答案】(1).（1）念天地之悠悠(2).（2）荡胸生层云(3).（3）夜泊秦淮近酒家(4).（4）落红不是无情物(5).化作春泥更护花(6).（5）将军百战死(7).壮士十年归(8).（6）自缘身在最高层(9).（7）拄杖无时夜扣门(10).（8）谁家玉笛暗飞声【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“悠”“缘”“笛”等字词的书写。3.下列句子中没有语病的一项是（）A.生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。B.目前，不少群众的法制观念比较薄弱，确实需要大大提高。C.通过语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。D.一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗子和欢呼声。【答案】A【解析】B中句式杂糅，主语不一致；C中成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。D中说法不合事理，不应看到“欢呼声”。4.下列句子顺序排列正确的一项是（）黑云压城。乌云是凶悍的是可怕的。雨后的天空，再也看不见乌云。①狂风骤起，呼啸着肆虐着一切。②片刻间，乌云好似百万神兵迅速飞进了战场。③雷电中，风愈发肆无忌惮。乌云在哭，在宣泄，抑或是……④接着，是声声霹雳的巨响，令天地亦为之动容。⑤在战鼓的号召下，雨瓢泼一般撞向大地，击打着每一块土地。A.②③①④⑤B.①②④⑤③C.②①④③⑤D.①③②④⑤【答案】C【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本段是描写天气的文字，按照天气变化的顺序来排序。②句承接空前“乌云”描写，①句由乌云写到吹动乌云的狂风，④再由狂风写到雷鸣，③进一步描写在雷声中乌云和狂风的情态，⑤最后写到雨。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5.名著导读。(1)《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中连人带车被十几个大兵抓走，后来他趁乱逃出来并冒险牵回了三匹骆驼，换了三十五块钱，这笔钱他先是存放在人和车厂老板____________(人名)那里，后来自己保存在一个瓦罐里，最后被____________(人名)敲诈走了。(2)《海底两万里》是____________(人名)的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一个叫____________(人名)的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。【答案】(1).(1)刘四(2).孙侦探(3).(2)儒勒·凡尔纳(或“凡尔纳”)(4).尼摩【解析】试题分析：本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。6.下列加点字注音有误的一项是（）A.是非木杮(fèi)B.濯清涟而不妖(zhào)C.可爱者甚蕃(fán)D.睨之久而不去(nì)【答案】B【解析】【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。B加点字注音有误，改为：濯清涟而不妖(zhuó)。读二声。7.下列句中加点字“之”的用法不同于其他三项的一项是（）A.但微颔之B.求之下流C.康肃笑而遣之D.莲，花之君子者也【答案】D【解析】【详解】D句中加点字“之”的用法不同于其他三项。“之”是结构助词“的”之意。其它三项都是代词。【点睛】文言文虚词“之”用作代词和助词的用法。（一）用作代词。可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。如“石青糁之”“左臂挂念珠倚之”。（二）用作助词，也分几种情况：（1）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如“能以径寸之木”。（2）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。（3）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。（4）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。（5）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。8.下列句子翻译有误的一项是（）A.是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：这不是木片，怎么能被大水带走呢？B.尔辈不能究物理。译文：我们这些人不能探究事物的道理。C.以我酌油知之。译文：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。D.众服为确论。译文：大家很信服，认为是正确的言论。【答案】B【解析】【详解】要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。B翻译有误。改为：你们这些人不能推究事物的道理。“尔辈”：你们；不是“我们”。9.下列对《河中石兽》的理解和分析，有误的一项是（）A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。【答案】D【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。D项理解分析错误，“讲学家不深思熟虑而盲目行动”说法错误，文章第二段中关于讲学家重在通过语言描写写出他的看法，而没有写到他的具体行为。阅读下面文言文，完成下列小题。广居右北平①，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中②石没镞③，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。注释：①右北平：古地名，今河北境内；②中：射中；③镞：金属制作的箭头。10.根据语境，下列句子中加点字解释有误的一项是（）A.避之数岁岁：年B.以为虎而射之之：代词，指草中石C.尝自射之尝：尝试D.广亦竟射杀之亦：也11.下列分析不符合文章内容的一项是（）A.李广驻守在右北平的时候，匈奴人都称他为“汉朝的飞将军”。B.李广有一次把石头当成了老虎，一箭射过去，竟然把箭射进了石头里。C.李广在射石以前就在所住的郡射杀过老虎。D.驻守在右北平的时候，李广没有射死过老虎。【答案】10.C11.D【解析】【10题详解】千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。C句子中加点字解释有误。“尝自射之”中的“尝”是“曾经”之意。【11题详解】D分析不符合文章内容。根据文章中“及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之”一句分析李广射死过老虎。“及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之”：在右北平住时李广射过老虎，老虎跳起来伤到了李广，李广也射杀了它。【点睛】一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。译文：李广镇守右北平,匈奴听说他的名字,称他是“汉朝的飞将军”。躲避了他数年,不敢进右北平。李广外出打猎，看见草里的一块石头，以为是老虎就向它射去，射中了石头，箭头都射进去了，过去一看，原来是石头。接着重新再射，始终不能再射进石头了。李广以前住过的郡里曾经有老虎，他亲自射杀了它。在右北平住时李广射过老虎，老虎跳起来伤到了李广，李广也射杀了它。12.近日，市文明办、市网宣办联合开展了“文明创建在行动”网络媒体采访活动。请你以小记者的身份参与到活动中，完成下面任务。（1）请为本次活拟一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（2）下面是某同学为文明创建活动制作的宣传图片，请你根据图一中的示例，给图二、三分别拟一句恰当的话。图一：见到老师要问好图二：图三：【答案】（1）示例:聚焦文明创建,展示亮点成效(文明无处不在，生活格外精彩)。(2)示例：见到老人要让座路上垃圾要捡起【解析】【详解】（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“文明创建在行动”的主题。（2）本题考查学生图文转换的能力。学生要明确，作答此类题目的关键是一定要认真看图，然后按照一定的顺序把图中出现的所有的元素都理解清楚，然后结合图案的创作背景（某同学为文明创建活动制作的宣传图片）或题目中的提示来分析寓意。特别要注意漫画中的文字内容。这些文字内容往往揭示漫画的主题。如图二的“垃圾”，图三的“阿婆你坐”等。最后根据图一中的示例句，写出能概括漫画大意的一句话。卖牛记江岸①分田到户的时候，黄泥湾生产队那几头健硕的牛都被人哄抢了。吕恒忠只好把剩下的老口的黄牛牵回了家。难得的是，老黄牛居然在来年产下一头小牛犊。小牛犊长出对牙了，吕恒忠牵着它们娘儿俩，来到了一年一度的春季拉耕大会。他盘算好了，先把小牛犊卖了，弄些现钱，救眼前的急。②有人看上了吕恒忠的小牛犊，经过几次讨价还价后成交了。买牛大哥笑着对他说：“大哥，我恐怕也拽不走它，还得麻烦你牵上老黄牛，送俺们回家。”“这个没问题。”吕恒忠满口答应。买牛大哥家住黑河村，大约十里地光景。接近晌午，吕恒忠帮买牛大哥将小牛犊关进了他家的牛栏，牵着老黄牛要离开。买牛大哥死活不依。吕恒忠只得留下来吃晌饭。老哥俩像多年的老朋友一样对酌起来。酒足饭饱了，吕恒忠才牵着老黄牛离开。老黄牛往前走一步，勾头回望一眼，哞叫一声；老黄牛每叫一声，小牛犊也清脆地回应一声。拐出村庄好几个弯了，还听得到小牛犊的叫声。③大约是第四天凌晨，吕恒忠起来放牛，听到牛栏那边传来长一声短一声的哞叫。他三步并作两步跑过去，发现牛栏外边站着小牛犊，老黄牛从牛栏里伸出头来，不时舔舔小牛犊，娘儿俩你一声我一声不停地叫着。吕恒忠打开牛栏的门，小牛犊迫不及待地钻了进去，脑袋在老黄牛脖子上拱，在它两腿间蹭，亲热得不得了。吕恒忠发现，小牛犊的鼻孔有新鲜的血迹丝丝缕缕流出来。很显然，它刚刚被扎上了圈头，而它又挣脱了圈头。④很快，整个黄泥湾都知道了他前几天卖掉的小牛犊自个儿又跑了回来。不少人涌到他家牛栏门口来瞧稀罕。大家七嘴八舌地说：这真是有福之人不在忙，该你发财；趁人家还没找过来，送到亲戚家，赶紧把它藏起来……吕恒忠笑一笑，没有吱声。⑤吃罢早饭，吕恒忠牵上老黄牛，老黄牛屁股沟子上贴着小牛犊，一起往村外走去。还没走出村口，村子里咕咕咚咚跑出一个人来，风风火火地跑到了他和牛的前面，是吕恒忠的老婆曾广勤。她气喘吁吁地问：“你这是要去哪里？”吕恒忠瞥她一眼，说：“你说俺要去哪里？”“你要去黑河还牛？俺不同意！”“这牛是人家花钱买了的，就该还。”“又不是俺们偷的抢的，是它自个儿跑回来的，还什么还！”曾广勤张开双臂，拦住了他的去路。“你说的是屁话！”吕恒忠说着，使劲一拨拉，曾广勤一屁股坐到了地上。吕恒忠牵着牛，急匆匆绕过曾广勤，径直去了。⑥曾广勤连珠炮似的骂声从身后传来：“你这个老挨千刀的，一辈子穷人命，送上门的财你都不要，你是痴了还是呆了……”⑦吕恒忠边走边嘟囔着：“我就是穷人命，就是痴了呆了，但是人要讲理。”他的脑海里翻腾着买牛大哥那张和他一样黑苍的脸，翻腾着那天晌午买牛大哥家满桌子冒着热气的酒菜。将心比心，这会儿，买牛大哥不定急成什么样子了呢！⑧太阳一点儿一点儿向中天攀爬着。吕恒忠不知不觉加快了步伐，隐约感觉脊背出了汗。他想，要是这样一直赶路，兴许还能赶上买牛大哥家的晌饭呢！(选自《小小说选刊》2017年第3期，有删改)13.阅读全文，用四个字的短语补全小说的主要情节脉络。卖出小牛——____________——____________14.第②段画线句有什么作用？请简要分析。15.结合语境，品味下面句子中加点词语的表达效果。吕恒忠打开牛栏的门，小牛犊迫不及待地钻了进去，脑袋在老黄牛脖子上拱，在它两腿间蹭，亲热得不得了。16.小说中的吕恒忠有什么性格特征？请结合具体内容分点加以分析。【答案】13.(1).复得小牛(2).送回小牛14.表现了小牛与老黄牛之间深厚的情感。为下文小牛自行回家找老黄牛做铺垫，推动了小说情节的发展。15.“钻、拱、蹭”三个动词，生动形象地写出了小牛再次见到老黄牛时的亲密动作，表现了小牛与老黄牛别后重逢的喜悦激动之情。16.①诚实守信，如“我就是穷人命，就是痴了呆了，但是人要讲理”。②正直厚道，如不接受周围人、老婆的不当建议。③急人所急，如急着将小牛送还给买牛大哥。【解析】【13题详解】试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。答题时，要围绕着“小牛”来组织语言。概述出围绕着“小牛”所发生的事件。还要考虑答案要符合所给出的第一个情节“卖出小牛”的语言结构。【14题详解】试题分析：考查文章重要语句的作用。首先要弄明白划线句“老黄牛往前走一步……还听得到小牛犊的叫声”的含意。然后通过含意来分析人物的情感，最后再谈作用。内容上的作用主要是抒发情感；结构上的作用主要是铺垫意义和推动故事情节向前发展的意义。【15题详解】试题分析：品味加点词语的表达效果。本题为结合句子理解词义。着重体会关键词在特定语境中的含义。首先答出描写的类型：“钻、拱、蹭”运用的是动作描写，然后再答作用。答作用时除了答出生动形象地描写出两条牛的状态外，还要答出两条牛别后重逢的情感。【16题详解】试题分析：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。如“我就是穷人命，就是痴了呆了，但是人要讲理”的语言描写，表明了吕恒忠诚实守信的性格特征。分析描写和情节是作答的关键。17.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的外延无处不在，只要用心观察就会有所收获，但是现在越来越多的商铺为了吸引顾客乱用成语、俗语，从而使一些孩子记错，针对这种现象请你给有关部门写一封倡议书，100字左右。【答案】倡议书尊敬的领导：现在越来越多的商铺为了吸引顾客乱用成语、俗语，从而使一些孩子记错，极大地影响了孩子们对成语、俗语的学习。因此这亟需广大朋友们有正确使用成语的习惯，我倡议：一，正确、规范使用成语、俗语，激发人们学习成语的热情；二，媒体与广告商坚决不滥用成语、俗语；三，如有发现错误案例，立即帮助其整改；四、加大宣传力度，号召大家学习成语、俗语。让我们积极行动起来，为孩子们的学习环境尽一分力！倡议人：XXXX年X月X日【解析】【详解】要注意倡议书的格式要求。①标题：第一行正中写上标题“倡议书”。②正文：第二行空两格写正文（有时在第二行顶格写称呼），先写清倡议的原因、目的，再写清倡议内容和做到的事项。③结尾：另起一行，空两格写上倡议者的决心和希望。④署名和日期：在右下角分两行写上倡议人的名字或单位以及日期。内容上要注意针对“现在越来越多的商铺为了吸引顾客乱用成语、俗语，从而使一些孩子记错”来写倡议。一般倡议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。倡议的主要内容应该是呼吁媒体与广告商不要滥用成语、俗语；作为中学生应该积极主动地纠正这种错误用法，带头正确使用规范的成语、俗语。18.阅读下面的文字，按要求作文。大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个声音——我真想：单纯，乐观，坚强；享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……请以“我真想____________”为题，写一篇文章。要求：⑴把题目补充完整；⑵自选文体；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实的姓名和校名。【答案】例文：我真想周游世界每个人都会做梦，而且不只一个。我也一样，但有一个梦想在我心中挥之不去。记得几年前有一本书很流行，一位MBA周游世界后写下了旅行笔记：《3000美金我周游了世界》。年龄很小的我对金钱没什么概念，只记得书面的橙色很温暖。从此小小的我心中多了那“周游世界”四个大字和那一抹鲜艳的橙……古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行可以增加人生阅历和体验。我好想周游世界。没有国界的束缚，只剩下文化的交融，天与地都没有了，心中只剩下一个信念，脚下是被玩转了的地球。多么浪漫与自由，我向往。我好想去马尔代夫，去看那里的星星海海。夜晚，带着水肺潜入静