2022年贵州遵义市事业单位笔试真题及答案中小学教师类

历年真题收集第页\o"2022年苏州市市属事业单位考试试卷及答案.pdf"2022年贵州遵义市事业单位招聘笔试真题及答案(中小学教师类）一、单选题1.科尔伯格的研究表明，儿童道德判断力的发展在多少岁前大都处于前习俗水平?（）(1分)A、8B、9C、10D、13答案：C解析：科尔伯格的道德发展阶段论研究表明：儿童道德判断力的发展在10岁前大都处于第一种水平，即前习俗水平；13岁前后半数以上处于第二种水平，即习俗水平，只有极少数进入第三种水平，即后习俗水平；16岁以上30％进入第三种水平。因此本题的正确答案为C。2.教育的最高理想通过（）体现出来。(1分)A、课程目标B、培养目标C、教育目的D、教育目标答案：C解析：教育目的源于教育理想，是教育理想的具体体现，教育目的是教育的最高理想。3.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。(1分)A、理性概括B、形象直观C、感性概括D、言语直观答案：C解析：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，属于直觉概括即感性概括。4.学习原有知识对新学习的影响属于（）。(1分)A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移答案：C解析：答案为C。正迁移指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。负迁移也称干扰，指两种学习之间的相互干扰、阻碍。顺向迁移：先前学习对后来学习的影响。逆向迁移：后来的学习对先前学习的迁移。5.警察要求司机停车,司机就必须将车开到路边停下，这种现象是（）(1分)A、从众B、依从C、服从D、顺从答案：C解析：个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象称为服从。6.完形一顿悟说是由谁提出的?（）(1分)A、加涅B、苛勒C、桑代克D、斯金纳答案：B解析：完形一顿悟说是早期的认知学习理论，苛勒在进行了一系列黑猩猩实验后提出。加涅提出的是信息加工的学习理论；桑代克的是尝试一错误说，由饿猫迷笼实验提出；斯金纳的是操作性条件作用论，由白鼠迷箱实验提出。因此本题的正确答案为B。7.我国义务教育阶段的教学计划应该具有三个特征是（）。(1分)A、强制性，基础性，科学性B、强制性，普遍性，科学性C、科学性，普遍性，基础性D、强制性，普遍性，基础性答案：D解析：我国义务教育的教学计划应当具备以下三个基本特征：强制性、普遍性、基础性。8.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。(1分)A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法答案：B解析：一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。9.课程内容的活动取向特别注重（）。(1分)A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C、课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的—学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D、课程是既定的、先验的、静态的答案：B解析：活动取向是要发挥学生在学习中的主动性，加强课程与生活实际的联系。10.创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做（）。(1分)A、锻炼法B、陶冶法C、鼓励法D、示范法答案：B解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。11.教师的领导风格对课堂教学有（）(1分)A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响答案：D解析：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导创造课堂自由气氛，监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程。12.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）(1分)A、依从B、认同C、内化D、坚定答案：C解析：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。13.看两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化,这说明了知觉的（）(1分)A、理解性B、恒常性C、整体性D、选择性答案：D解析：本题考査知觉选择性的特点。14.清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。(1分)A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感答案：C解析：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验。15.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。(1分)A、教育的无目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论答案：A解析：【名师点评】神学的教育目的论所阐发的教育目的具有明确的终极价值性。社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展作为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定。个人本位的教育目的论认为，个人价值远高于社会价值，因此应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。“教育无目的论”并非主张真正的教育无目的论，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。杜威的这一目的论思想对于我们正确认识和确定教育目的有一定的积极意义。故正确答案A。16.心理咨询与辅导的基本方法是（）。(1分)A、会谈B、倾听C、鼓励D、询问答案：A解析：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。因此本题的正确答案为A。17.科尔伯格的道德发展阶段论中，哪一阶段的人会因为背离一个人自选的道德标准而产生内疚感或自我谴责感?（）(1分)A、社会契约取向B、权威和社会秩序取向C、良心或原则取向D、惩罚和服从取向答案：C解析：柯尔伯格的道德发展阶段：三个水平六个阶段。(1)前习俗水平：道德价值不决定于人及准则，而是由外在的要求而定。第一阶段：惩罚和服从定向阶段。以自我为中心，服从强权或权威，力避自己的苦恼。相信客观的力量。第二阶段：相对功利取向阶段。正确的行为作为手段满足自己和偶然满足他人的需要。能意识到准则是与每个人的需要和希望有关系的。(2)习俗水平：道德的价值在于做好事或尽义务，在于别人的期待和传统秩序的保持。第三阶段：“好孩子”定向阶段。遵从大多数人的定型意见，遵从惯常的角色行为，并能按人的意向进行判断。第四阶段：遵守法规和秩序定向阶段。尊重别人和社会的期望。(3)后习俗水平：自觉地遵守公共规则，行使权利和履行义务被认为具有道德价值。第五阶段：社会契约定向阶段。为了求得一致，承认准则或期望的要求。通常总是避免背离别人的意志和福利。责任是以契约的形式加以规定的。第六阶段：原则或良心定向阶段。不仅遵循规定的社会法则，而且遵循自己凭逻辑的连贯性和普遍性所选择的原则。同伴互相信赖与尊重的道德心是起主导作用的动因。背离了一个人自选的道德标准就会产生内疚感或自我谴责感。因此本题的正确答案为C。18.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。(1分)A、教学工具B、教学环境C、教学设施D、教学媒体答案：D解析：教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。@##19.德育过程的基本矛盾是（）。(1分)A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容和方法的矛盾C、受教育者与德育内容和方法的矛盾D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。20.先行组织者教学技术常用于（）(1分)A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、程序教学答案：B解析：先行组织者教学技术强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系，经常用于接受学习。21.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（）(1分)A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段答案：C解析：初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定。22.教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了化学中的某些规律，这样的学习过程属于（）。(1分)A、接受学习B、意义学习C、发现学习D、掌握学习答案：C解析：意义学习：是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。接受学习：是在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习。发现学习：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系，这样的学习方式称为发现学习。掌握学习：是指向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度，通常要求成功地完成80％--90％的教学评价项目。(由教育心理学家布卢姆提出。)本题中学生先做试验，之后学到某种规律，是主动地获取知识的过程，属于发现学习。因此本题的正确答案为C。23.学生间认知方式的差异主要表现在哪些方面?（）(1分)A、场独立与场依存B、沉默型与冲动型C、辐合型与集中型D、判断型与综合型答案：A解析：学生间认知方式的差异主要表现场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等几方面。24.问题解决时没有固定的答案，是通过发展新方法形成新思路和步骤的是（）(1分)A、常规性问题解决B、手段—目的分析法C、启发法D、创造性问题解决答案：D解析：本题是对创造性问题解决概念的考查。25.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。(1分)A、130B、140C、150D、160答案：B解析：答案为B。大量的研究表明，人们智力水平呈常态分布(又称钟形分布)。绝大多数人的聪明程度属中等。智商分数极高与极低的人很少。一般认为，IQ超过140的人属于天才，他们在人口中不到1%。因此，智力超常儿童的智商最低临界值应是140。@jinkaodian26.辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（）在个体活动中相互作用的结果。(1分)A、父母期望B、社会文化C、外部环境D、遗传条件答案：C解析：【名师点评】辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(如外在刺激的强度、社会发展水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果，人是能动的实践主体，没有个体的积极参与，个体的发展是不能实现的。故正确答案为c。27.制度化教育建立的典型表现特征是（）。(1分)A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式的出现答案：B解析：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。28.学校文化的核心是（）。(1分)A、学生B、教师C、学校的观念文化D、校园设施答案：C解析：学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。故正确答案为C。29.美国心理学家（）对行为结果的归因进行了系统的探讨。(1分)A、班杜拉B、奥苏伯尔C、维纳D、阿特金森答案：C解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。30.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们的（）(1分)A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平答案：C解析：布卢姆认为，只要给予足够的时间，大多数学生都能学会学校中传授的课程。31.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。(1分)A、自我实现的需要B、尊重的需要C、求知的需要D、审美的需要答案：A解析：自我实现的需要包括两方面的含义即完整而丰满的人性的实现及个人潜能或特性的实现。32.主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”的教育家是（）。(1分)A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克答案：C解析：【名师点评】裴斯泰洛齐(1746—1827)是瑞士著名教育家，他的教育思想中最突出的一点就是强调情感教育、爱的教育。他强调教育者首先必须具有一颗慈爱之心，以慈爱赢得学生们的爱和信赖；主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”。33.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦,她的学习动机是（）(1分)A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、求知欲答案：C解析：附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。34.态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。(1分)A、内化B、行为C、实行D、反馈答案：A解析：答案为A。态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。35.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。(1分)A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法答案：B解析：【名师点评】本题的考点是有效进行知识概括的方法一正确运用变式。变式就是用不同形式的直观材料或实例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。本题中，“可食用性”是果实的非本质特征，这里作了变换，为了更好地掌握“果实”这一概念，这里运用的是变式法。36.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了什么角色?（）(1分)A、家长代理人B、知识传授者C、学生楷模D、心理调节者答案：B解析：教师在教学过程中充当了多种角色，如家长代理人、知识传授者等等。而教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了“知识传授者”的角色。37.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫作（）。(1分)A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学评价答案：D解析：【名师点评】本题是对定义的考查。教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。38.短时记忆的主要编码形式是（）(1分)A、图像编码B、听觉编码C、语义编码D、情境编码答案：B解析：听觉编码是短时记忆主要的编码形式，语义编码是长时记忆最主要的编码形式。39.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。(1分)A、孔子B、昆体良C、赫尔巴特D、夸美纽斯答案：D解析：夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。40.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。(1分)A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系答案：A解析：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。41.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。(1分)A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能答案：C解析：陈述观念的能力的学习属于加涅对学习结果分类中的言语信息。42.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）(1分)A、归因理论B、成就动机理论C、强化理论D、自我效能感理论答案：C解析：行为主义的强化理论认为，学生的学习行为可以通过一定的奖励或惩罚手段加以强化。43.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。(1分)A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习答案：A解析：合作学习是一种以学生为中心的教学策略。44.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（）(1分)A、观察法B、测验法C、调查法D、个案研究法答案：A解析：观察法是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。45.当个体专注于某一对象时,视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为（）(1分)A、注意的分配B、注意的起伏C、注意的稳定D、注意的转移答案：B解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇）。46.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。(1分)A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退答案：C解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。47.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）(1分)A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影响答案：A解析：教师职业道德首先会受到其生活群体的影响。48.下列关于信度与效度的说法中，不正确的是（）。(1分)A、信度既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性B、效度考虑的问题是测验测量什么，测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大C、信度的重要性大于效度D、一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料答案：C解析：本题考查信度与效度相关内容的辨析。选项A、B、D都是关于信度与效度的正确说法，只有选项C认为信度的重要性大于效度是错误的。信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度的重要性大于信度，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。例如，用磅秤称量体重，连续多次都会得到相同的值，而且准确地反映了个体的重量，那么信度和效度都很高；但是如果使用它来测量身高，虽然测量值之间总是保持一致的，即信度很好，但是并没有说明个体的高度，因而不是适宜的测量身高的工具。因此本题的正确答案为C。49.常常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）(1分)A、思维定势B、功能固着C、原型启发D、酝酿效应答案：B解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。题干表述的情况正是功能固着的表现。50.测验时跳过某个题目，先做简单的题目，这属于（）(1分)A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精加工策略答案：B解析：学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。51.1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）(1分)A、陶行知B、陈鹤琴C、潘菽D、廖世承答案：D解析：我国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承编写的。选项A陶行知是中国现代伟大的教育家，他的教育理念是生活即教育，社会即学校；选项B陈鹤琴是我国早期著名的教育家、儿童心理学家，在学前教育方面建树颇丰。选项C潘菽是我国现代心理学奠基人之一，对我国心理学的发展作出了重要贡献。52.师生关系在道德上是（）的关系。(1分)A、授受服从B、民主集中C、矛盾排斥D、相互促进答案：D解析：师生关系在社会道德上是相互促进的关系。53.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。(1分)A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性答案：B解析：学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界。教学过程中学生认识的客体是学生认识活动指向的对象，主要是以课程教材为基本形态，不是一般的“原理”形态。因此，学生个体认识具有间接性的特点。故正确答案为B。54.口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。(1分)A、导向功能B、激活功能C、调节与维持的功能D、强化功能答案：B解析：动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。故此题选B。55..下列哪项不属于知觉的恒常性表现（）(1分)A、大小的恒常性B、重量的恒常性C、形状的恒常性D、颜色的恒常性答案：B解析：知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性和大小恒常性。56.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）(1分)A、注意的指向性B、注意的集中性C、注意的稳定性D、注意的分配性答案：B解析：注意的集中是指离开一切与活动对象无关的东西或对各种干扰刺激进行抑制。57.最重要和最良性的学习动力是（）。(1分)A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待答案：B解析：低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。例如，有的学生努力学习只是为了个人的名誉、地位或报答父母的养育之恩等，这是自私的、狭隘的，因而是低级的。为教师的期待而学习的动机也是外部的、低级的动机，故排除其他三个选项。58.根据教学评价的功能，可将其分为（）。(1分)A、形成性评价与总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、配置性评价与诊断性评价D、正式评价与非正式评价答案：C解析：答案为C。从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价。根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。59.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。(1分)A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：A解析：努力、运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。60.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，（）的儿童思维表现出早期的符号功能。(1分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B解析：前运算阶段的儿童思维特征主要表现在三个方面:一是早期的符号功能;二是自我中心性;三是思维的片面性。61.根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败责任归因，属于稳定的内在的不可控归因?（）(1分)A、运气好坏B、能力高低C、身体状况D、外界环境答案：B解析：选项A运气好坏，不属于个体的自我状态，易变，个体自身又没办法左右，所以属于外在的不稳定的不可控归因；选项B能力高低，属于个体的自我部分，且一旦成年后稳定，也不是个体想变化就可以变化的，所以属于内在的稳定的不可控归因；选项c身体状况，属于个体的自我部分，容易有变化，不稳定，身体状态的好坏也不是个体自己可以控制的，所以属于内在的不稳定的不可控的归因；选项D外界环境，不属于自我部分，容易发生变化，且个体自身不可以左右，所以属于外在的不稳定的不可控的归因。因此本题的正确答案为B。62.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。(1分)A、概念学习B、意义学习C、命题学习D、符号学习答案：A解析：答案为A。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。如“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这样两个共同的关键特征。如果掌握了这两个关键特征，就掌握了这个概念的一般意义，这就是概念学习。63.在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（）。(1分)A、谈话法B、讲授法C、讨论法D、实验法答案：B解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。64.心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁~25岁属于（）(1分)A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期答案：C65.以下不是从众现象的有（）(1分)A、入乡随俗B、足球赛后的骚乱C、暴乱中跟大家一起破坏D、买彩票答案：D解析：从众行为表现为与多数人的行为趋向一致。买彩票并非由于多数群众的引导或压力，而只是出自个人的意愿。66.在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。(1分)A、顶叶B、颞叶C、额叶D、枕叶答案：D解析：额叶有使有目的、有方向的活动服从于坚定意图和动机的作用；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激进行加工。67.第一次工业(蒸汽机)革命后提出了普及（）要求。(1分)A、义务教育B、初等教育C、初级中等教育D、高等中级教育答案：B解析：从世界教育发展的历程看，第一次工业(蒸汽机)革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业(电气)革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业(电子)革命后，提出了普及高等中级教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。68.精细加工策略是一种（）的记忆策略。(1分)A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，常用的精细加工策略有：记忆术；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际。如果一个新信息与其他信息联系得越多，能回忆出该信息的原貌的途径就越多，回忆就越容易，所以精细加工策略是一种理解性的记忆策略。本题选B。69.让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称（）。(1分)A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法答案：D解析：训练发散思维的方法有多种，用途扩散是其中之一。70.心理健康教育的对象主要是（）。(1分)A、心理障碍学生B、正常学生C、重度心理健康问题D、大多数学生答案：B解析：心理健康教育的对象主要是正常学生。71.根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（）(1分)A、条件刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应答案：A解析：在经典性条件反射作用中，刚开始是狗一看到食物就分泌唾液,这时食物是无条件刺激，分泌唾液是无条件反应。狗每次进食之前发出铃声，这时铃声是中性刺激,一段时间以后，狗不见到食物，只听到铃声就会分泌唾液，这时铃声从中性刺激变成了条件刺激，分泌唾液成为条件反应。因此选A项。72.教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。(1分)A、年龄B、大小C、用途D、功能答案：D解析：一般说来，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，即将课堂空间划分成一个个领域，某些领域只属于某个人；第二种是按功能安排课堂空间，即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心。73.小强考试前紧张,忧心忡忡，考试时无法集中注意力,发挥失常,他的症状属于（）(1分)A、考试焦虑症B、考试强迫症C、考试抑郁症D、考试阵发性紧张症答案：A解析：小强的症状属于典型的考试焦虑症。74.学习“直角角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）(1分)A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习答案：D解析：该学习是在讲述直角三角形和三角形的关系，属于命题学习。命题学习是指学习若干概念之间关系的判断。75.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。(1分)A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论答案：B解析：过分夸大了遗传的影响，是遗传决定论。76.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。(1分)A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、实践锻炼法答案：B解析：【名师点评】对学生进行德育的基本方法有说服教育法(最常用的方法)、表扬奖励与批评处分法、榜样法、陶冶法、锻炼法。榜样法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。故正确答案为B。77.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（）。(1分)A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理答案：D解析：班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。78.在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。(1分)A、较低B、中等C、较高D、以上都不对答案：C79.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属技能学习中的（）。(1分)A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈答案：A解析：答案为A。在学习中常会遇到这种情况，学生成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫“高原现象”。80.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的（）。(1分)A、信度B、可靠度C、区分度D、效度答案：D解析：测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。81.影响教师课堂管理的情境因素是（）(1分)A、教师的领导风格B、班级性质C、对教师的期望D、学生的个体特点答案：B解析：班级性质指班级的群体规范和凝聚力,这是影响课堂管理的情境因素。82.学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于（）。(1分)A、授受学习B、发现学习C、机械学习D、动作技能学习答案：B解析：答案为B。发现学习主张对学习现象和对象经过冲突、反常、矛盾等启疑，然后经过暗示、引导，让学生自己去发现。也就是说，在学习中创造出对问题的产生与解决的弹性与独创性。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。可见B为正确答案。83.成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）(1分)A、可能选择这项任务B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择这项任务答案：C解析：根据成就动机理论，当一项任务的成功率为50%时，追求成功者往往选择，避免失败者往往放弃。84.中国近代制度化教育兴起的标志是（）。(1分)A、教育实体的出现B、“废科举，兴学校”及近代学制的产生．C、定型的形式化教育出现D、学校教育系统形成答案：B解析：中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。85.（）是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1分)A、课程类型B、教学计划C、教学大纲D、教科书答案：A解析：课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。86.班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、放任型和（）。(1分)A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型答案：C解析：【解析班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。87.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。(1分)A、方案B、学习计划C、技能D、思维程序答案：A88.一题多解属于（）。(1分)A、聚合思维B、分析思维C、直觉思维D、发散思维答案：D解析：【名师点评】发散思维对培养学生的创造性有很重要的作用，也是教育心理学考查的重点。89.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。(1分)A、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育答案：D解析：时代在变，人也在变，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。故正确答案为D。90.根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为（）。(1分)A、连续型操作技能和断续型操作技能B、闭合性操作技能和开放性操作技能C、细微型操作技能和粗放型操作技能D、徒手型操作技能和器械型操作技能答案：A解析：按动作是否连贯，动作技能分为连续型操作技能与断续型操作技能；按动作对环境的依赖程度，动作过程中外部情境是否有变化，动作技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能；根据动作技能的反馈条件，动作技能分为内循环与外循环的动作技能；根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，动作技能可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据操作对象的不同，动作技能又可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能等。91.（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。(1分)A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈答案：B解析：操作者自身以外的人和事给予的反馈称为外部反馈。92.班主任的工作是从（）开始的。(1分)A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：【名师点评】班主任工作的对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。故正确答案为c。93.先学习蔬菜的概念，再学习白菜、胡萝卜，这属于（）。(1分)A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习答案：B解析：正确答案为B。此题旨在对基本定义的考查。故考生备考过程中需对基本定义要有所掌握。下位学习又称类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习。94.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。(1分)A、心理测验B、心理咨询C、心理辅导D、心理评估答案：D解析：选项A心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，它是一种特殊的测量，是测量一个行为样本的系统的程序。测验通过测量人的行为，去推测受