2022-2023学年一年级下学期数学一 位置《上、下的认识》（教案）_第1页
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文档简介

2021-2022学年一年级下学期数学一位置《上、下的认识》（教案）一、教学目标学生了解上、下在生活中和学习中的具体体现。学生通过实际操作体验上、下的操作方法。学生掌握上、下的概念和定义，能够用上、下进行问题求解。学生通过本次课程能够激发对数学的兴趣，提高学习数学的动力。二、教学内容上和下的概念。上和下的定义。上和下的相关操作方法。上和下的应用实例。三、教学方法课前小组讨论。教师讲解+学生互动。分组探究、小组分享。教师点评、总结学生的表现。四、教学重难点1.教学重点学习上、下的概念和定义。2.教学难点如何在实践操作中体验上、下的概念和操作方法。五、教学过程1.导入环节通过一张图片，引导学生关注上和下在生活中的具体体现。引发学生思考：在生活中你遇到过哪些例子是上下的操作呢？2.自主学习环节教师出示材料：“上和下的操作方法”，请同学们进入小组，自主探究。课前分组完成上下操作练习。3.操作环节教师将各组的答案在黑板上公布，通过讨论方式，确信答案。（共5-7分钟）邀请学生前来台上展示上、下的操作过程。（各组各选一名代表）4.总结归纳环节教师通过讲解方式，总结上、下的定义和概念。以实际问题作为例子，讲解并展示如何运用上、下的方法解决。学生在集体讨论的同时，体验和感知上、下的操作方法。5.实践活动环节学生随机分组，构思情境特别的问题，在组内提出需要解决的问题并互相交流。每组在黑板上展示所想问题，并做出详细的解答，并由教师点评。整个过程在15分钟内完成。6.结束环节提醒学生：以后遇到上下相关的问题，可以尝试使用上下的方法求解。教师评价每组表现，并对整节课做出概括。六、课后作业完成上下的练习题。明日课上将分享课堂所学到的趣味法则。七、教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法，像开放性的分组探究和小组讨论，提高了学生的思考能力和动手能力；在黑板上进行展示和说明涵盖了学生钻研后并总结的操作法则，使学生更加理解得到。在今后的课堂教

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