初中历史-灿烂的宋元文化（一）-历史-李立东-3709830008教学设计学情分析教材分析课后反思

第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计课标要求：通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。教材与学情分析：宋元文化，上承隋唐、下启明清，是我国古代科技发展的高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。绝大部分学生通过各种媒体对四大发明多少都有一定的了解，在加上他们对这些知识史料都很有兴趣，会很喜欢，因此，在课上要尽可能充分地调动学生，让他们自己去总结归纳概括活字印刷术、指南针和火药等的有关知识。这样他们会很主动地投入到课堂中来，也为他们分组讨论探究历史问题增强自信心，这样学生的自主学习、合作学习、探究学习意识大大地增强了，他们也会积极主动地投入到学习过程中来。教学目标1、知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。（2）能力目标：①通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。②通过概括四大发明的历史作用和意义，培养学生分类概括历史事实的能力和分析总结历史事实的能力。③通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。2、过程与方法⑴通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。⑵通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。⑶回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。⑷引导学生分析、讨论、探究并总结四大发明的伟大意义。3、情感态度与价值观⑴通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。教学重点、难点及处理办法：⑴本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。上述发明和造纸术的发明统称为四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。解决办法：引导学生从教科书等多渠道获取信息，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程及向世界的传播，作为思考和探究的素材，以增强学生自主学习的能力。⑵本课的难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。教法和学法：1、教法：以情景创设为依托，以现代多媒体为载体，以交互式教学和启发式教学为主，辅之以讨论法等。2、学法：采用自主、合作和探究的学习方式，以学生为中心，让全体学生充分融入课堂。教学过程【导入】灿烂的宋元文化中华文明源远流长灿烂辉煌，中国古代的四大发明更是改变了人类历史的进程，为人类文明做出巨大的贡献，你知道四大发明吗？由此导入新课。【讲授】灿烂的宋元文化

中国的四大发明指的是什么？造纸术、印刷术、指南针、火药【出示材料】材料一

宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印刷完毕，雕版一直堆放在房间里。材料二

当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三四年才能刻完。想一想：雕版印刷的发明应用？雕版印刷的缺欠和不便之处？优点：方便印刷；缺点：制作雕版麻烦，错了不易改正一、活字印刷术的发明【出示材料】活字印刷术想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？从中我们可以得到什么启示？教师引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。建议把课文70页“动动手”的活动在此时进行，既可以亲身感受活字印刷的过程，又可以体验发明创造的艰辛，并有助于理解学习的内容。学生根据课件提示尝试自制活字印刷的过程，然后分组讨论研究对比雕版印刷和活字印刷的不同，得出答案。雕版印刷的缺点：费工、费时、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，发现错别字需整版重新雕刻，这些缺点促成了印刷术的改进，所以说活字印刷术的发明是历史的需要。活字印刷的优点：突出两个“变”字—变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。后来活字印刷术又有什么发展？王桢还有什么贡献？今天的印刷业又有了什么新发展？指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。并引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。

学生回答：木活字、套色印刷以及王祯发明的转轮排字盘等；今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。学生在自学的基础上，掌握雕版印刷术和活字印刷术等基础知识。4、请同学们概括活字印刷术发明和推广的情况。学生回答：毕昇发明的活字印刷传播极广，对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用。

学生自由发言，各抒己见。……

5、想一想，印刷术在技术上的不断改进带给我们什么启示？二、指南针和火药的应用1、世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？学生在自学的基础上回答：战国时期我国的司南是世界上最早的指南仪器。教师引导学生阅读课文68页第一段并回答。2、司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点？多媒体演示司南模型引导学生思考，培养学生观察、识图的能力。学生在观察图片的基础上回答：由铜盘和磁勺两部分组成；根据磁石指南的原理制成的；缺点：体积大，磁性小，转动不灵活，没能广泛使用。3、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？多媒体演示指南针的模型及相关材料引导学生思考并回答问题，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。。学生在阅读观察的基础上回答：北宋时制成了“指南针”并运用于航海事业；其优势是体积小，磁性大，转动灵活，便于广泛使用。指南针的其它使用方法：军事、生产、生活、地形测量等方面都起着重要作用。比如：航空、探险、勘探、旅游等。南宋时，与中国在海上频繁贸易的阿拉伯人把指南针带到近东地区，约十二世纪下半叶指南针传入欧洲，促成哥伦布对美洲大陆的发现和麦哲伦的环球航行指出：指南针的发明不是一蹴而就的，它经历了古代中国人一千多年的探索。早在战国时期，我国人民就发现了磁石有指极的特性，并制成了世界上最早的指南仪器----司南。指导学生观察教材中的《汉朝司南》模型图，启发学生找出司南的缺点。指出：由于司南体积大、不易磨制、磁性小、转动不灵活等局限性，没能广泛使用。经过长期实践和努力研制，聪明的中国人终于在北宋发明了一种新的人工磁化法，这就是用天然磁石摩擦钢针、钢针就磁化为指南针。这种磁针磁性大，使用方便，因此得以广泛使用。直到19世纪现代电磁铁出现以前，多种多样的磁性指南仪器都是以这种磁针为主体，只是在磁针的形状和装置方法上有些变化。4、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？它是怎样传人欧洲的？教师引导学生阅读课文68页第二段并观察与思考题相关的插图回答问题。学生回答：古代炼丹家发明了火药，唐末开始用于战争，北宋广泛用于军事，南宋管形火器的出现。13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。5、宋元时期，主要有哪些火药武器？多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。火药的用途：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中显示出来的。学生回答：突火枪、火箭、火炮教师补充：突火枪是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。6、想想看，金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同？引导学生观察、阅读导入框中的发射图和文字材料分析问题。回答：金元时期的火箭和今天的火箭发射原理相同，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭向前、升空。7、三大发明是中国作为世界文明古国的标志性的成就，但它们都是在宋元时期发明的吗？教师补充：三大发明有一个历史过程，宋代只是最后完成和发展。

学生回答：不是，此前还有雕版印刷、司南。三、四大发明的传播及其意义为拓展同学们的思维，老师为你们提供两则史料（出示小黑板，并简单解释）：印刷术、指南针和火药是“预告资产阶级社会到来的三大发明：火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具。总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”

------马克思“印刷术，火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

------英国近代思想家

培根【练习】灿烂的宋元文化

学生活动：分组讨论，自由发言。教师总结：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。（1）造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命。（2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。（3）指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展。（4）火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。【作业】灿烂的宋元文化简要叙述四大发明的历史作用？总结宋元文化科技发达的原因。学情分析学情分析：初一学生在小学阶段没有经过系统的历史课程学习，对历史的学习主要靠阅读课外读物，看电视，家长或同学讲的历史故事来粗略了解，更多的还是一种零星的感性的常识，对历史知识缺乏全面的、系统的认识。他们通过语文课和一些文科类的学习，还有自己的课外阅读，对中国古代的四大发明已有一定的了解和初步的认识，这为学习本课打下一定基础。另外经过一个半学期的初中历史课学习，他们已经基本掌握了宋朝以前的中国古代历史的发展脉络以及一些重要的历史知识点，对中国古代劳动人民四大发明中的造纸术和雕版印刷术已有了比较深入的了解和掌握，所以学习主要知识并不困难。学生已经学习过隋唐文化，对于理解古代文化的结构会有所帮助，对学习三大发明的发展脉络相对容易，但对于理解发明的意义等还存在一定的困难。另外初中生毕竟还是侧重于感性认识为主，分析问题的能力还不强。同时，大多数学生在现行教育体制特别是主科学业负担的压力之下，又有些不重视历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外，他们对四大发明在当时的时代所带来的影响认识不清，对中国古人的创新精神与聪明智慧还是一种模糊认识，所以在教学中要突出中华民族对世界文明的重大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于探索的精神。因此本课设计：课前师生共同搜集有关四大发明的资料。进行自主学习和合作学习相结合，充分体现学生的主体作用，学生的小组合作交流、学生的展示、讨论后的发言更是体现学生在课堂上的主体参与。多媒体的运用也是从这个目的出发的。效果分析本节课本课学习的是宋元文化，宋元文化在整个历史发展中的地位，是上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格，创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，通过本课的学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识的动力和勇于创新探索的精神。本课的教学重点是活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及它们向世界的传播。教学难点是充分认识中国古代四大发明对世界文明的影响和贡献。“教”的效果分析：1、备课充分。在备课过程中，先是发挥集体优势，在学科组内部进行了集体备课，共同设计本节课的教学思路；在教师个人备课过程中，熟读教材，课标要求，参阅他人的优秀教学设计，广泛搜集教学资源，合理科学设计教学过程，精心准备教学课件。精挑细选评测练习。2、教学方法得当。运用多媒体教学，广泛补充大量的视频、图片以及文字材料，课件精美，内容充实，吸引学生，能够调动学生的学习积极性。问题设计有探讨价值，有梯度，实行分组教学，小组分工合理得当，能引导学生进行探究学习。3、教学效果较好。通过学生自学，教师的点拨引导，小组的探讨交流，学生对基础知识掌握牢固，情感态度以及价值观方面得到升华。充实的情感教育内容，学生内心深受感动，触动了学生的情感，达成了一定的共鸣，实现历史教学必要的爱国教育，民族自信心提升的目的。“学”的效果分析：1、学生实现进行了一定的预习，对本节课的知识有了初步的感性认知，为进一步的课堂学习奠定了基础。2、学生在老师设计的各类问题的引导下，一步步深入学习，探究知识，对学生吸引力较大，学生求知欲较强。整节课堂学生全身心的投入到学习中去，情绪饱满，积极活跃。3、小组讨论充分，特别是合理划分小组，教师抛出有探究价值的题目，小组内部激烈探讨，小组之间竞争火热，之后小组阐述观点时候，踊跃发言，竞相补充。4、评测练习针对性很强。整个评测练习以2015年全国各地的中考题目为主，让学生充分了解本节课知识的考察方式，题型设置，使学习更具有针对性。教材分析本课从科技角度说明中华民族对世界文明发展做出了卓越贡献，主要介绍了宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。通过学习宋元时期的科学技术，还要对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先水平。从而培养民族自尊心和自豪感，树立强烈的爱国意识。同时还要学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。本节课基础知识的学习难度不大，很多知识学生兴趣较大，此前通过各种途径都有所了解，掌握其起来比较容易，但从考试角度对这节课知识的命题情况来看，本课是经常考察的重点。一般多集中在对基础知识的掌握上，有时也会出现综合性的大题。比如出现中外科技的对比联系，古代和现代科技纵横比较，题目难度过深的命题。本节课的重心应放在情感教育角度上，知识与情感的结合，才能使本节课更加丰满，有内涵。本课教材收录了较多的历史图片并补充了大量历史资料和历史小故事，比较贴近学生实际，易于学生理解、接受和探究。既有利于学习新知识，有拓宽了学生的视野。其次，科技成就的取得离不开科学家的创新与辛勤探索，，我们要引导学生学习科学家的不惧艰辛、勇于创新的精神。第13课灿烂的宋元文化（一）评测练习一、选择题1．（2015·江苏连云港·31）“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”以下能支持这一观点的是（）①发明活字印刷术②改进造纸术③普遍使用指南针④火药开始用于军事A．①② B．①③ C．②③ D．③④2．（2015·山东威海·3）中国古代科技发达，一直处于世界领先地位。下列科技成就，按其出现的先后顺序排列正确的是（）①纸的发明②指南针用于航海③张衡发明地动仪④雕版印刷术的出现A．③①②④B．③①④②C．①③②④D．①③④②3．（2015·重庆B卷·5）在世界科技发展史上，中华民族硕果累累，成就辉煌。下列科技成果按取得的时间先后排序，正确的是（）①造纸术的发明②活字印刷术的发明③火药的发明④把圆周率计算到小数点后第7位A．①②③④B．①④③②C．②①③④D．④①②③4．（2015·广东汕尾·2）右图内容记载的科技成就是（）A．造纸术B．活字印刷术C．造船技术D．指南针5．（2015·贵州黔西南·8）下列属于我国四大发明的是（）①火药②地动仪③印刷术④造纸术⑤筒车⑥指南针A．①②③④B．①③④⑥C．①③④⑤D．②③④⑥6．（2015·山东莱芜·1）美国学者罗兹·墨菲在《亚洲史》中说：“在许多方面，宋朝在中国都是最令人激动的时代，它统辖着一个前所未有的发展、创新和文化繁盛期。”下列各项中不属于宋朝“创新和文化繁盛”的是（）A．出现了最早的纸币B．火药开始用于军事C．发明了活字印刷术D．形成了词创作的繁荣局面宋元是我国古代科技发展的高峰时期。回答1-2题：7．（2015·天津市·1）活字印刷术最早出现在（）A．汉朝B．唐朝C．北宋D．元朝8．（2015·湖南衡阳·3）《宋史》记载“……有造突火枪，内安子窠，如燃放，焰绝然后子窠发出，如炮声，远闻五十余步。”它描绘的是我国“四大发明”中哪一项的应用？（）A．造纸术B．印刷术C．指南针D．火药9．（2015·湖北孝感·4）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新精神决定着一个民族和国家的发展进程。下列政治制度或科技成果按时间排序，正确的有（）①造纸术②行省制

③活字印刷

④分封制

A．②①③④

B．①③②④

C．④①③②

D．③①②④

10．（2015·广东茂名·6）北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载“用胶泥刻字……火烧令坚……一板印刷，一板已自布字……更互用之，瞬息可就”此材料反映的是哪一科技成就（）A．蔡伦改进造纸术B．华佗制成麻沸散C．张衡发明地动仪D．毕升发明活字印刷术二、判断正误题（正确的选“√”，错误的选“×”）11．（2015·呼和浩特·17）与活字印刷相比，雕版印刷的最大优势是印制图。12．（2015·湖南益阳·22）我国是世界上最早发明火药的国家，宋元时期开始用火药制造武器。三、问答题13.读下图讨论回答下列问题：（1）毕升的主要成就是什么？有何影响？（2）宋元时期科技成就突出，为什么说它是我国古代科技发展的高峰？教学反思1教学设计的反思：为了使本节课更加充实，对宋元的三大发明的发展脉络进行详尽阐释，并结合当代的新技术进行补充。为了能让学生对课本正文的内容能完整的理解，本节课补充了大量的历史材料，涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学造成了一定的难度。同时，文化的灿烂离不开当时的历史环境，对四大发明这些辉煌科技成就取得的社会历史原因进行探究，也是非常有难度的。在处理上主要靠教师引导和学生的讨论，显得有点单薄。由于本课容量较大，又是第一遍讲，在很多环节的处理上显得仓促甚至是生疏。2多媒体教学的反思：多媒体教学已经成为当今教育教学改革的一个重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足。同时我注意到多媒体教学也不是万能的，它也有缺点和不足：（一）影响教学效果：有时我为了赶时间画面切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地降低了教学效果。（二）抢夺思维空间：在多媒体教学中往往用课件把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，这实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。在实际教学中，对一些专用名词、比较生僻的词句，经常让学生动手书写，在写中记忆，在写中加深理解。3一节录像课后的心得和收获。随着教学时间的增长，自己对自己的教学基本功和教学表现力的关注和审视逐渐减弱。因为不愿耽误学生过多的时间，所以这节课没有试讲，设计好后是第一遍上，暴露了很多问题，发现了以前很多熟视无睹的毛病，像语言、走动、问题发问和启示的火候等等，还要进一步锤炼。反思作为一名教师，应该要有完善自身的知识结构，多方搜集教学资源努力营造一个既绚丽多彩、又有深刻内涵的教学情境。还有就是教师要少灌输，而是多启发、引导学生通过观察、阅读、想象、联想、探究、比较、归纳等方式，形成自己的知识认知和思想观念，尤其是激发一种发自内心的爱国情怀和民族责任感。课标解读课标要求：通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。教材