现代文阅读之散文第二讲最高频题目你能得几分理解词句含意上

最高频的题目你能得几分——理解词句含意(上)语文讲师 夏老师一、考点透视体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

“丰富含意”侧重于语言的思想内容,“表达艺术”侧重于语言的表现形式。“重要语句”主要指结构比较复杂、对理解文意有影响、对准确把握作品主题或脉络有帮助、包含作品内容要点、富含哲理、二、典题直击■沈红＼湿湿的想念（2007北京卷）七十年前，爷爷①沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前的这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。水给爷爷三样东西：水给了他想象力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中融会，丰富了自己的想象，最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。根据上一讲“初读到底，明确主旨，理清文脉”的建议，首先为文章定性：本文是一篇记事写人的回忆性散文，主要通过自己回到湘西故水故山所见所思以及爷爷自己的传记与回忆，叙说了沅水对爷爷一生的影响，对其性情、理想的影响，以及爷爷对沅水的深情思念，表达了自己对爷爷的追思与感念。这一篇阅读的设问很典型，多次直接或间接地涉及词语含意1.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ ）（4分）

A.本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的影响。

B.文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。C.“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷温和而倔强的性格。D.结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切憧憬。

E.文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。2.文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（4分）首先须注意问题所指的位置。文章第1段往往有总起全文的目3.结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？（6分）根据初读的定性分析，题目中的“想念”主体有二，一是作者自己，对爷爷的想念；二是爷爷，对沅水的想念。而“湿”的双重含义也就不难理解了，影响爷爷一生的沅水是“湿”的，思念的泪水也是

“湿”的。在这样的背景下作答，就不会出大问题。即：三、能力突破所谓理解重要词语的含意实际所指是作者在行文过程中，根据特定

的语境通过联想生发出来的词语的临时意义，即语境义。它常常通过指

代、隐喻、拟人、反语、双关、象征等手段将自己的思想情感赋予其中。05年全国卷＼冰心《一日的春光》去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。天下事都是如此——……郁达夫《故都的秋》：■10年浙江卷＼李丽娟《静流》……弟的孩子，我的侄儿，在出生一年后，被诊断为孤独症患者。不能接受现实的是父亲。他，在一夜间，叶落萧萧，只剩下虬枝无言地指向在弟的从容面前，父亲到底接受了现实，他什么也没说，拍拍弟弟的肩膀，把退休工资卡交给了弟弟。弟不要，父亲露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大门。注意此题的答题指向，“父亲的心理”。即从这些生活化的动作品味出其中饱含的心理意味。这是一篇以女儿或姐姐的身份视角所写的生活散文，叙述的是父亲与弟弟之间由对立冲突到矛盾化解的过程，表现了真实感人的人间父子情，其中不无生活与生存的感喟。首先可以联想生活中这些常见动作的一般意味，结合全文，