财经类专业论文范文10篇

财经类专业论文范文10篇

(1)所谓的统计学就是用来收集和分析信息和数据的一门科学艺术，它通常是通过对差别的共性进行深化探究，然后找出这些差异之间的一般规律，因此它通常被称为是将科学和艺术紧密联系起来的一架桥梁。统计学一般是利用概率论来建立相应的数学模型，将所要观看系统的数据全部收集起来，在通过科学系统的方法对数据进行量化的分析和整理，然后在通过所总结出来的信息进行科学的推断和猜测，这样就可以为相关的决策供应较为完备和科学的参考依据。首先，统计学是进行数据讨论的一门科学，这里的数据并非是指数学中存在的数据，也不是具有抽象性的数和形，而是指那些实际存在的数据、测量的数据、试验得出的数据。其次，统计学的讨论方法通常是归纳推理的方法，而不是用演绎的方式。之所以实行的是归纳推理的方法而非演绎推理的方式，主要是由于通过演绎推理所得出的结论通常在前提中蕴含，这就会造成在推理的过程中不会对现有的前提进行突破，更不用说会消失较大的创新了。而归纳推理一般是通过从个别到一般，从抽样样本到整体的独具特色的讨论方法。最终，统计学的讨论并非是明确的，而是具有不确定性，正是基于它的不确定性，才促使统计学在讨论的过程中通常会消失新的思想和理论。

(2)目前，统计学在各个学科中已经得到了较为广泛的应用。主要体现在以下几个方面：其一，统计学是一门科学系统的讨论方法。每一种科学都是对客观事物潜在的规律进行讨论的，规律需要在反复的试验中不断地重复消失才得以确立，这些规律通常都会重复消失，而那些不会重复消失的事物就不能作为科学讨论的对象，比如说四季都在运转，不停的更替，这样才能在不断的重复中讨论出变化的规律。统计学就是对不断变化的事物进行潜在规律讨论的一门科学。所以，统计学是其他学科得以进行科学讨论的基础，缺乏了统计学的科学讨论是不能胜利的，是缺乏新意的。其二，统计学是管理工作的最佳工具。正犹如政治家离开了统计无法科学地施政一样，企业家一旦脱离了统计，那么他的决策就会存在着不合理性。每一项工作在进行管理之前都需要对整体有一个深化的了解，这样才能更好地把握全局。所以，学好统计学就能够更好地开展任意的工作。

2财经类专业中统计学的改革进展与现况

我国的统计学相对于国外来说起步较晚，但是也得到了不断的进展和完善。尤其对于财经类的专业来说，统计学的定位和专业学问体系的改革和创新都要和其专业的主要学科协调和统一，这样才能更好地促进二者的和谐进展。因此，财经类专业统计学的改革应当建立在对统计学的详细应用的分析基础上，比如可以对统计学理论在社会经济中的有效运用进行实证分析。这是对统计学改革必需要坚持的一个基本原则，只要明确了统计学的进展方向和目标，才能更好地实现对统计学的改革，不断地对统计学进行完善。依据上述的结论，财经类专业的统计学改革主要从以下几个方面进行。

2.1财经类专业统计学的课程体系改革

依据相关训练学理论的规定，高等院校的专业训练的学问体系是通过它的课程设计来进行体现的。所以，随着训练改革的不断深化，财经类专业统计学在进行课程改革和设置的时候要严格贯彻以下指导思想：首先，要留意将理论和实际的管理进行有效的结合，比如可以将统计学的理论和经济管理的实践活动进行有效的结合，关心同学更好地理解统计学；其次，要依据专业的主要应用领域和层次来支配统计学的课程，不仅要注意理论学问的灌输，同时还要强化技能性和操作性课程的比重；最终，要建立具有“参加型”的专业意识课程，并且打造相应的课程平台，这样就可以在实际的教学中实现统计学由“主导型”的课程体系逐步地向“参加型”的课程体系过渡。第一，要设置相应的通识训练课程。设置这一课程的主要目的在于，为培育统计学专业性的“参加型”人才打造基础平台。比如设置哲学课程，就可以为财经类专业的同学供应一种更为开阔和新奇的思维和讨论方式；而开设数学、英语这些课程则主要是为了对同学以前学过的学问和方法进行巩固，另外，它还可以成为学习专业课程的一种工具；设置这些通识课程就可以更好地关心同学进行统计学的学习。其次，设置科学合理的经济管理理论课程。由于财经类专业的同学将来所要面对的工作环境和讨论领域主要是经济建设，为我国的经济进展培育出“参加型”的人才。所以作为统计学人才，他们不单单要把握肯定的经济管理方法，同时还需要有“参加型”的意识，在实践中获得更多的阅历。由于经济管理理论的课程是特别简单的，所以为了更好地关心同学把握和统计学相关的理论，在课程设置的时候就要有目的地选择那些和统计学关系最为亲密的并且具有很强的有用价值的学科，来设置经济管理理论课程。第三，设置最佳的统计学专业课程。统计学作为一门讨论型极强的科学方法，在对其进行课程设置的时候要从多方面进行综合的考虑，保证统计学的课程设计实现最佳的学习效果。在设置的时候要对以下方面进行综合的考虑：(1)选择最佳的统计方法论基础课程，以满意同学学习统计学的基本学问需求；(2)要设置相关的社会经济统计学基本理论，可以有效地实现对统计学学问的延长；(3)选择出那些具有远大进展空间的行业的统计方法理论课程，帮同学通过实例来更好地学习统计学，并把握肯定的分析力量；(4)与宏观经济统计核算相关的课程。设置以上课程是由浅到深的渐进模式，不仅有效地将统计学的学问体系进行点与面的有效结合，同时也是对统计学“参加型”课程意识的重要体现。这样的课程设置，可以关心同学更好地学习和把握统计学。第四，注意技能性和操作性课程的设置。财经类专业的统计学在注意统计学理论学习的同时，还需要加强落实操性课程的设置，实现学与练的最完善的结合。技能性和操作性课程作为统计学课程最完备的补充，它的主要目的是对同学进行与统计学相关的实践或者操作性训练，关心同学更好地巩固所学的统计学学问。同时，还可以借助相关的统计软件或者多媒体等对同学的技能性进行综合的训练，关心同学练就娴熟的技能。

2.2财经类专业统计学教材的改革

课程建设的核心部分就是教材建设，教材在统计学的学习和改革中占据着重要的地位。随着我国训练改革理念的深化开展以及教学大纲的不断修改，财经类专业统计学的教材也随着不断进行更新。统计学的内容会随着经济的进展变化而变化，它的内容会依据肯定时期内国民经济核算体系最新的、最先进的讨论成果来进行更新或者完善。与传统的统计学教材相比，目前的统计学教材具有以下显著特点：首先，教材的内容更为明确地突出大统计学的思维，并且彻底地与社会经济统计学的学问框架相脱离，这样就不用再受传统思维和学问框架的束缚，能够更好地对社会经济统计和数理统计这二者之间的关系进行协调；其次，将统计学讨论的最新理论成果准时地补充进教材中，准时地对教材的学问进行更新和完善，并且对统计学的基本范畴进行了严格的规定，将那些没有有用价值的、一些标志性的概念全数删去，更加强调了变量这一概念。与此同时，教材还对统计学所要讨论的目标、统计学与其他学科课程之间的关系进行了科学系统的论述，这样就可以让同学更加一目了然地对统计学的理论学问进行了解和把握。最终，在统计学教材中加入了多种统计分析方法和对各种统计学分析方法原理的争论，这样有助于关心同学把握更多的学问；另外，在统计学教材中还突出了对统计学基本思想的分析和探究，关心同学更好地在实践中应用所学的理论学问，将学与练进行完善的结合。

2.3建设统计学试题库

随着统计学课程和教材的不断改革和完善，部分高校在完成以上两个环节的同时，还创新性地建设了统计学的试题库，并且乐观地将这一板块进行补充和完善，使试题库建设取到了显著的成就，这样就可以为有效开展“考教分别”这一环节打下了坚实的基础。目前，我国高校的统计学试题库建设主要有两种：其一就是一种可以依据试题库内的试题进行随机的自由组合生成试卷的方式，这套试题里基本上包含有单项、多项选择题、填空题、推断题、简答题、论述题和计算题等多种类型的题型，并且所生成的试卷会掩盖统计学所学的全部学问，不会消失内容的重复或者遗漏。这类试题库主要是用来考察同学对学问的把握程度和学习成果的，一般用于期末考试等。其二就是试题库的试卷都是已经生成的成套试题，这一类的题型基本上是以考察同学的分析和应用力量为主，比如这类试题都会设置一些有针对性的开放试题，让同学用所学的学问进行回答，注意对同学分析问题的力量和学问应用力量的考察。另外，财经类专业的统计学在学习的过程中会常常地开展一些与统计学相关的科学讨论，这样可以关心同学对统计学学问进行深化的探究和学习，为同学以后进行深一步的讨论打下良好的基础。

3结语

总之，财经类专业统计学的进展更有利于同学学习和把握统计学学问，有利于为国家培育更多的统计学人才。与此同时，随着统计学的不断改革和进展，高校的老师也应当结合统计学的进展变化不断地调整统计学的教学方法，结合最新的讨论成果，采纳多元化的教学方式，不断地提高统计学的教学质量和水平，为国家的经济建设输送更多的统计学人才。在科学技术飞速进展的今日，统计学广泛汲取和融合相关学科的新理论，不断开发应用新技术和新方法，深化和丰富了统计学传统领域的理论与方法，并拓展了新的领域。今日的统计学已呈现出强有力的生命力。在我国，社会主义市场经济体制的逐步建立，实践进展的需要对统计学提出了更多、更高的新要求。随着我国社会主义市场经济的成长和不断完善，统计学的潜在功能将得到更充分、更完满的开掘。

（一）对财经类专业实践教学重视不够

受传统的训练思想影响和实践教学环境的制约，地方高校往往重理论轻实践，认为理论教学是学术性的体现。但是一味地注意理论教学不利于优化同学的学问结构，培育同学的动手操作力量。只有在日常的教学中做到理论与实践有机结合，理论讲授与实践应用并行，才能有效地培育同学的综合力量，成为应用型创新人才。反之，财经类专业实践教学假如得不到充分重视，则会导致同学的操作力量、创新力量、综合力量和执业水平偏低，不行避开地造成财经类专业毕业生就业压力越来越大，而企业也聘不到合适的人才。

（二）地方高校财经类专业试验室、实习基地建设滞后

地方高校财经类专业的实践场所一般分为两类，一类是校内的财经试验室，另一类是校外合作的企事业单位。然而，由于地方高校财政经费的限制及对财经类专业的重视不够，财经试验室建设起步晚，投入不足，试验室软硬件设备匮乏，试验室规模较小，导致财经试验室建成之后使用效率较低，甚至流于形式。在企事业单位实习基地的建设当中，一部分地方高校利用其地理位置的优越条件，向地方企业满撒网，重视实习基地数量而忽视其质量，对实习基地后期的管理工作存在缺位的现象。并且由于财经类专业的实习内容往往涉及企业的核心业务，略有不慎，可能会导致企业商业隐秘的泄露，所以企业单位一般不情愿大规模接收财经类专业的同学实习，即使接收了同学实习，也不会让他们接触许多专业工作，导致实践教学效果大打折扣，挫伤了同学参与实践教学的乐观性和热忱，部分同学选择走个形式，任凭盖个章应付了事。

（三）实践教学的师资分工不明确

地方性高校由于不断扩招，同学人数逐年增加，而面临老师少、任务多、分工不明确等一系列问题。较少的师资担当着繁重的教研负担，一边要负责本科生、讨论生的课程教学工作，一边要组织实践教学的开展，无奈之下，实践教学往往放在次要位置上，老师很难安心组织、管理实践教学。

（四）考核评价效果不明显

地方高校财经类专业实践教学的考核评价主要是指导老师对同学的评价。然而，在部分地方高校财经类实践教学评价中，老师对同学实践教学的成果主要依靠理论成果、实习报告及日常考勤，指导老师很难全面监控同学的实习状况，难以验证明践报告是否属实，难以保证明践时间。校外的实习在老师牵头组织以后，由于管理缺位，同学在实习中，缺乏主动性和乐观性，一些同学自觉性不高，利用实践教学人员较为分散的特点，玩嬉戏、谈天，之后找单位盖个章就可以通过，导致实习效果大打折扣。究其缘由，主要是实践教学质量评估体系缺乏规范，考核形式单一，无法形成制度化、常常化的考核体系，导致考核评价效果不明显，不能客观反映出同学发觉问题、分析问题和解决问题的力量。

二、完善地方高校财经类专业实践教学质量保障的建议

（一）加大宣扬力度，提高师生对实践教学的重视程度

良好的实践氛围是开展实践教学的重要基础，为此，需要加大宣扬力度，使大家熟悉到财经类专业实践教学的重要性，让大家明白，开展财经类专业实践活动不仅能培育同学的创新力量，还能在肯定程度上解决同学毕业之后面临着企业应聘阅历年限制约和上岗实践操作缺乏的问题。因此，通过实践教学宣扬明的确践教学的意义，可以为顺当开展实践教学活动奠定基础。

（二）加强校内外实践基地建设

从校内方面讲，要逐步加大对财经类专业试验室建设的投入，整合内部软硬件资源，提高财经试验室的使用效率，为同学进行实践活动营造良好的环境和氛围。从校外方面讲，建立牢靠的校外实习基地，是落实实践教学，保证应用型创新人才培育质量的必备条件。学校应当引导产学研合作，丰富实践教学内容，加强实践教学管理，深化实践教学改革，确保高质量地完成实践教学工作。此外，地方政府也应当在政策上乐观支持地方高校的校外实习基地建设。

（三）建设“双师型”老师队伍

财经类专业实践教学必需搞好师资队伍建设。“双