部编版语文五年级上册第11课《牛郎织女（二）》优质课件

牛郎织女（二）五年级语文上册部编版1.会认9个生字。12.默读课文，能用自己的语言复述故事，做到内容完整、语言流畅。23.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。3学习目标简单复述壹自主识词贰梳理情节叁创编故事肆快速阅读，简单复述任务一要求：请用较快的速度默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。快速阅读提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，老牛临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓了织女，准备把织女带回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。梳理内容牛郎织女（二）①婚后生活幸福美满②老牛临死前告诉牛郎留好牛皮③织女被王母娘娘抓回天上④牛郎披着牛皮带着儿女去救织女⑤王母娘娘划开一道天河，牛郎织女隔河相望⑥织女极力抗争，与牛郎每年七夕鹊桥相会抓住表示时间或地点的词，用小标题，梳理概括故事的脉络借助思维导图，简单复述故事内容。梳理情节同桌交流，自主学词任务二要求：快速找到生字词，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。自主识词节俭依偎衰老泰山富丽堂皇竹筐珊瑚礁拗不过shuāiwēijiāoniù认读词语【俭】节省，不浪费。【富丽堂皇】指宏伟美丽、气势宏大。【衰】指老牛年迈体衰，精力不济。【拗】多音字，读niù，是固执的意思联系前文，梳理情节任务三牛郎身世凄苦——牛郎用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命——牛郎得老牛相助——牛郎遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河，天河阻隔——初心不改，七夕相会。梳理情节梳理出故事的完整情节，包含次要情节。故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？梳理情节梳理出故事的主要情节，忽略次要情节。老牛做媒见织女牛郎身世凄苦牛郎用心照看老牛男耕女织，幸福生活织女被抓，天河阻断初心不改，七夕相会梳理情节男耕女织，幸福生活你能根据这四个事件梳理出《牛郎织女（二）》的主要内容吗？梳理情节王母划天河，天河阻隔初心不改，七夕相会织女被抓，牛郎追赶示范引导，自由创作任务四认识连环画谁能说说连环画有什么特点？1.连环画有图有文字。2.连环画可以讲一个完整的、生动有趣的故事。3.连环画的故事情节有连续性，就像电视连续剧一样。结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。以“男耕女织，幸福生活”为例。小河旁，大树下，一间茅草屋，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。自由创编再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字。牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。自由创编要求：①列出每幅图画的场景、人物、事件；②为画面配好文字，语言简洁概括。自由创作连环画，概括故事内容。（1）以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。（2）小组协商，分工创作。（3）全班交流展示原创作品，学生互评。自由创作主题探究，拓展延伸任务五本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？牛郎勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福……织女心灵手巧、美丽善良、渴望自由、敢于抗争……老牛勤劳、忠心耿耿、甘于奉献……王母娘娘心狠手辣、专制、铁石心肠……主题探究七夕节拓展延伸农历七月初七是七夕节，又名乞巧节、七巧节。相传农历七月初七夜晚，妇女在庭院向织女星乞求智巧，故称为“乞巧”。其起源于对自然的崇拜及穿针乞巧，后被赋予了牛郎织女的传说，使其成为象征爱情的节日。作业设计1.把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。2.积累与牛郎织女有关的诗句。追求自由幸福男耕女织，幸福生活王母划天河，天河阻隔初心不改，七夕相会织女被抓，牛郎追赶课堂小结牛郎织女谢谢观看学好语文，快乐成长！牛郎织女（二）教学目标1掌握课内的生字词。2读懂课文内容，赏析、复述民间故事。3感受人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感和人们对美好生活的追求。会认字俭jiǎn皇huáng偎wèi泰tài瑚hú衰shuāi珊shān礁jiāo筐kuāng拗niù初读课文

本文叙事的发展脉络是：男耕女织，美满生活。老牛诀别，忍痛割皮。王母知情，亲自抓回。心急如焚，携子追赶。遥遥相望，化作星辰。喜鹊搭桥，七夕相会。课文解读

织女喜欢的生活是怎么样的？自读课文第一自然段，思考下面问题：

她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。说一说

同学们，请说一说你们喜欢的生活是怎样的......

她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。织女为什么事情而乐？又为什么事情而发愁呢？课文解读

王母娘娘知道织女下嫁凡间有什么表现和行动？自读课文三到五自然段，思考：

她发誓要把织女捉回来，哪怕藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。从标红的词语中，你能够感受到什么呢？

王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠地一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。

对王母娘娘来抓织女这一情景的细致描写，让我们看到了一个与善良的牛郎、织女完全不同的人物形象从“怒气冲冲、狠狠地一推”等描述中，我们可以看出王母娘娘的冷酷无情。

他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来,耳边的风呼呼直响。从“披、找、放、挑、跑、飞”这一系列的动作中，可以看出牛郎的心里有多么焦急。讨论交流4.面对王母的反对和破坏，织女有没有放弃对幸福生活的追求和感情的坚守？织女恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。

从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？想象：

每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。你喜欢这样的结局吗？说说你的理由。主题解说

民间本文通过讲述牛郎和织女相识、相爱、被迫分开、鹊桥相会的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，赞颂了牛郎织女为追求幸福生活不屈不挠的精神。结构梳理牛郎织女生活美满男耕女织，儿女双全自由快乐与牛诀别临终叮嘱，忍痛剥皮埋下伏笔不幸降