统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件

桂花雨

琦君新课导入鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。桂花落桂花：常绿乔木，叶对生，椭圆形，花细小，黄色或白色，极香桂花糕桂花茶

琦君，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。

著有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《琦君寄小读者》《琴心》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等作品。走近作者学习目标1、自学课文中的生字新词.2、有感情朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.想象文中描述的情景，体会作者表达的思想感情。2.说说课文主要讲了一件什么事。会认字箩杭luóháng会写字懂dǒng音序：D结构：左右偏旁：忄笔画数：15组词：懂事似懂非懂笔顺：兰lán音序：L结构：上下偏旁：丷笔画数：5组词：兰花吊兰笔顺：箩luó音序：L结构：上下偏旁：⺮笔画数：14组词：箩筐笔顺：婆pó音序：P结构：上下偏旁：女笔画数：11组词：外婆婆婆妈妈笔顺：糕gāo音序：G结构：左右偏旁：米笔画数：16组词：蛋糕糕点年糕笔顺：饼bǐng音序：B结构：左右偏旁：饣笔画数：9组词：烧饼月饼饼干笔顺：浸jìn音序：J结构：左右偏旁：氵笔画数：10组词：浸湿浸泡浸润笔顺：缠chán音序：C结构：左右偏旁：纟笔画数：13组词：缠绕纠缠笔顺：茶chá音序：C结构：上下偏旁：艹笔画数：9组词：绿茶茶叶笔顺：捡jiǎn音序：J结构：左右偏旁：扌笔画数：10组词：捡起捡拾笔顺：词语解释【姿态】姿势，样儿。【纷纷】（言论、往下落的东西等）多而杂乱。【浸】课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。【香飘十里】姿势，样儿形容香气浓郁。初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.想象文中描述的情景，体会作者表达的思想感情。2.说说课文主要讲了一件什么事。品读课文1、课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？

课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。结构梳理（1、2）主要写了自己最爱桂花，喜欢它那迷人的香气。（3—6）主要回忆了作者童年时代“摇桂花”的事情。字里行间流露出桂花给作者童年带来的无限快乐。（7、8）写作者时常想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。第一部分第二部分第二部分品读课文

分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

②不开花的时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！

a、理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。

b、想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。c、为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？讨论交流八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？

母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花体验着赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

从这句话中我们能体会到作者怎样的感情？

这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。结构梳理桂花雨爱桂花摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨一年四季美好生活充满欢乐思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花乡思永存点点桂花雨片片思乡情迷人的香气

本文作者主要回忆了故乡童年时代的（）和（），字里行间弥漫着淡淡的（）和对（）美好生活的（）。

“摇花乐”“桂花雨”思乡情怀故乡回忆课后练习一、根据课文内容填空。课后练习二、扩展思维练习。

学习文中的表达方法，说一说你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。3

桂花雨第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者和写作背景。3.认写字词、理解词语。快速阅读课文，想一想：作者主要写了什么事？课文大意“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；接着详细地写了摇桂花的事；最后写了在杭州赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。通读课文作者简介

主要作品：《烟愁》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《千里怀人月在峰》《留予他年说梦痕》等。

生平简介：琦君(1917～2006)，当代台湾女作家。

原名潘希真。浙江人。1949年赴台湾。

文学成就：有散文集、小说集、儿童文学作品30余种，有些作品被选入中小学课本，作品深受广大读者欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。12岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，也种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写本文时已经是一个老人了，一直没有回到生她养她的故乡。背景资料会认字一州得木花老婆饼沉纠叶起luóhánɡ箩杭懂兰婆糕浸缠茶捡dǒnglánpógāojìnchánchájiǎn我会认用竹子编成的器具。形声字：“”表示用竹子编织而成；“罗”表示读音为“luó”。箩杭州西湖hánɡ会写字懂兰箩婆糕饼懂缠茶捡易写错糕浸右部“彐”中间横笔右端不出头。左部“米”的最后一笔捺改点。易写错茶箩竹字头，不要写成草字头。最后两笔都是点。词语听写箩筐杭州懂得木兰花老婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起近义词盛开—开放欣赏—观赏仔细—认真喜欢—喜爱姿态—姿势寻找—寻觅反义词盛开—凋谢完整—残缺仔细—马虎担心—放心成熟—稚嫩新鲜—腐烂理解词语【姿态】姿势；样儿。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的。不如梅树姿势优雅好看。【台风】发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴，中心附近最大风力达12级或12级以上，同时有暴雨。【箩】用竹子编的底方上圆的器具。【浸】课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。【纷纷】(言论、往下落的东西等)多而杂乱。第二阶：阅读理解学习内容1.桂花给我带来了哪些美好的回忆？2.借助相关语句和资料，体会借助桂花表达的对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念的感情。朗读课文，桂花给我带来了哪些美好的回忆？爱桂花(1～2)摇桂花(3～6)思桂花(7～8)朗读课文，桂花给我带来了哪些美好的回忆？与梅树对比桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。桂花树的形态喜欢的原因爱桂花朗读课文，桂花给我带来了哪些美好的回忆？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花的香气无处不在，已沁入小村的角角落落和每个人心中，体会作者对桂花的喜爱之情。爱桂花朗读课文，桂花给我带来了哪些美好的回忆？摇桂花桂花在母亲心里的重要位置故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”母亲的淳朴善良朗读课文，桂花给我带来了哪些美好的回忆？摇桂花动作描写这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”语言描写充满童趣朗读课文，桂花给我带来了哪些美好的回忆？摇桂花桂花糕桂花茶加工桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。食用朗读课文，桂花给我带来了哪些美好的回忆？思桂花异乡桂花杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里……可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”家乡花香桂花思乡朗读课文，桂花给我带来了哪些美好的回忆？思桂花桂花故乡的符号多次想起难以忘怀童年的欢乐故乡的记忆于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”借助桂花表达感情爱摇思热爱家乡怀念童年思念故乡思念亲人结构图示桂花雨爱桂花摇桂花思桂花喜欢迷人的香气母亲担心香飘十里纷纷如雨香甜生活杭州赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花情充满欢乐乡思永存片片思乡情阵阵桂花雨第三阶：方法学用学习内容借助桂花表达思乡之情。第三阶：方法学用

本文作者童年时代生活在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。桂花一年四季都会给家乡的人们带来收获和快乐，家乡的美景和亲人像桂花的清香一样，植根在作者的心房。

桂花，成了家乡的符号，每当作者思念家乡的时候，桂花便从心底升腾起来，浮现在眼前。所以，桂花的一切被赋予了浓浓的乡情，想起桂花，自然就想起了家乡、家乡的亲人和童年的往事。

借助桂花表达思乡之情四季桂花借助桂花思乡怀旧借花思乡桂花盛开桂花成熟桂花晒干带来欢乐桂花香摇桂花做食品故乡浸在花香里童年生活最难忘纯朴祥和乡情浓借助桂花表达思乡之情第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)生字检测。

(2)词语检测。课后习题1本文语言清新，情感丰富而真挚，朗读时，要体会蕴含在字里行间的情感。读描写“桂花香”的相关语段时，语气轻柔、节奏舒缓，读出喜爱之情。如，第2自然段要读出对桂花香气“太迷人了”的欣赏和赞美。读第4自然段“香飘十有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。“至少”“十几家”“没有不”等词语时，要有意识地放慢语速，加重语气，感受桂花香气的悠远和浓郁，读出沉醉和向往。第5自然段摇花前读出“我”盼望摇桂花的迫切心情，语速稍快；读摇桂花的情景时，语气要欢快兴奋。读第6自然段时，要放慢语速，尤其是读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”时，要想象桂花香无时无处不在的情形。读第7，8自然段时，要读出母亲的怀念之情。课后习题1儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。课后习题2桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”读下面的句子，体会其中蕴含的感情。课后习题2“香飘十里、浸”写出了桂花香气弥漫的范围之广，使笼罩在桂花香气中的故乡跃然纸上。同时表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。“抱、摇、喊”这些动词表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐，既表现了小时候摇桂花的乐趣，也表达了“我”对故乡的怀念之情。读下面的句子，体会其中蕴含的感情。课后习题3“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲之所以这样说是因为她比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。她用这句朴实的话表达了自己的思乡之情，作者则是用饱含深情的文字来表达自己的思乡情。联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。随堂检测一、看拼音，写词语。木兰糕饼箩筐外婆沉寂茶叶懂得捡起随堂检测二、给加点的字选择正确的解释。缠：A.缠绕。B.纠缠。C.应付。1.这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。()2.这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。()3.半天了，他还缠着我不放。()CAB随堂检测三、选择关联词语填空。只要……就……如果……就……无论……都……1.()让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味()差多了。2.小时候，我()对什么花，()不懂得欣赏。3.()不来台风，我们()可以收几大箩桂花。如果就无论都只要就第五阶：课外拓展学习内容1.课外阅读链接。2.描写桂花的诗词名句。拓展一：课外阅读链接。阅读后面的资料，体会借助桂花表达的对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念的感情。

每回我写到我的父母家与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？“当然，这是不可能的，因为她的根扎在故乡，扎在祖国。虽然年纪大了，常常丢三落四，可是故乡的景、事、人却永远印在心里，忘也忘不掉。那剪不断的故乡之情，理还乱的亲友之思，以它的真