钩端螺旋体病培训讲学课件

钩端螺旋体病培训讲学26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。钩端螺旋体病培训讲学钩端螺旋体病培训讲学26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。钩端螺旋体病leptospirosis螺旋体细长、柔软、螺旋状、运动活泼基本结构与细菌相似繁殖方式致病菌属■密螺旋体:梅毒、雅司病■疏螺旋体:流行性回归热、莱姆病■钩端螺旋体:钩端螺旋体病作为语文知识和语文能力的一种综合运用，小学生的作文教学在小学语文教学中具有举足轻重的地位，然而，与之相对的却是大多数教师和学生都对习作课堂头痛万分、望而生畏。如何消除畏难情绪，提升写作水平，让学生创作出文笔优美的习作呢?带着这个问题，笔者对提升小学作文教学质量的策略进行了初步探索。我们来分析一下造成学生习作能力弱的内因和外因都是什么。受社会大环境影响，现在的孩子学习压力特别大，除了接受学校的正规教育和学习以外，还要参加各种补习班、辅导班、艺术学校……根本就没有多少自由玩耍的时间，甚至于有些孩子都不会玩了。这就产生了一个问题：众所周知，许多作家，乃至世界级的文豪，都有充满乐趣的生活内容，以及丰富的生活感受，可是现在的小学生的生活内容单调乏味，没有变化、没有乐趣，写文章时自然就没有素材可用，更谈不上对生活具有丰富的感受了。因此，提升小学作文教学质量，我们首先要做的就是增加作文创作素材的积累，再则是掌握基本的创作手法。一、走进生活，积累创作素材作文是一种综合性学习，小学生要进行作文创作素材的积累，最好的途径就是走进生活。《义务教育语文课程标准》中提出了关于写作的基本理念：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。而让学生能够正确的认识世界和自我，并在此基础上进行表达和交流，就需要关注学生的学习生活和社会生活，并通过综合实践获取知识和体验，进而激发他们的好奇心和创作热情。1启发学生做生活的有心人比如，教学细节描写时，教师走上讲台，交代学习任务之后，随手叫起门口的××同学，把他关到门外，然后提问：谁发现××今天穿的什么衣服?稍后再让这个同学走进来，学生自然就会认真观察。之后，趁热打铁，强调日常生活中注重观察的意义。学生在生活中做到有心、细心了，自然就会注意到许多行为和事件的细节性东西，自然也就有事可写，言之有物了。2.联系生活阅读，感受课文思想平时的课堂教学中，学生分析课文时，其实也有助于自身习作能力的提高。我们可以让他们联系自身的生活实际去阅读课文。比如，教学《海上日出》这篇文章时，很多学生可能不一定有机会见过大海，但是一定会见过很多次日出，教师就可以让学生联系自己在平地上、楼房之间、田野里等各种地方见到日出时的情形和感受，这样既能深入感受和领会课文的思想，又培养了他们的想象力和创造力，并最终实现提高学生写作能力的目的。二、广泛阅读，积累作文词句小学生对作文创作畏如猛虎，还有一个重要的原因，就是语言匮乏。往往明知道事情的经过、景物的样子，但却苦于找不到合适的语言来表述。这就需要我们引导学生通过广泛的阅读来积累词句和提高创作手法。著名剧作家曹禺形象地比喻了如何创造性地借鉴和运用优美词句的手法：我是一个忘恩的仆人，我抽了主人棉被上的经线、纬线重新设计，组成了我现在这件丑陋的外衣，但是我不认为这是我主人的衣服。由此我们可以发现，学生在写作文时，可以借鉴其他文章中的词句，但切忌生吞活剥般地照搬照抄，亦不能只见其皮毛，而是要把别人的优秀作品当作自己习作的“营养液”，攫取精髓，深思揣摩，方可得其神韵，进而提高自身的习作水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。小学作文教学策略的探究之路还很长，我们只有用心把握，才能不断地提高小学生作文教学的质量。一、职校创业教育的内涵与特征笔者认为职校创业教育就是在培养学生创新意识和创造能力的基础上，提高创业意识，培养能主动适应社会需求的、创办小企业的创业型人才的教育。职业院校创业教育不仅要求学生掌握专业技术、创业技能，并要具有风险意识、合作意识、诚信意识。因此，创业教育师资必须由专业教师，创业管理专家、行业专家、政策咨询专家、成功的创业者组成。完备的师资队伍营造寓教于乐的学习氛围，以学生为中心，激励学生的兴趣，增强学生的自信心。二、职校营销实训模式的现状目前，职校营销专业的实训教学通常采用社会调查、课堂案例分析、校内模拟实训、顶岗实习四种方式。然而丰富的实训教学方式并没有完全融和起来，从而形成一种完善、合理的实训教学模式。目前实训教学的不足主要体现在：一是目标不明确。究竟该完成哪些内容，完成到什么程度才算合格优秀，没有一个统一的标准来衡量。二是实训过程不完善，内容不完整，操作不规范。三是形式单一。实训教学往往方式单一，各教学方式没有很好的整合，学生得不到系统完整的技能训练，达不到人才培养的目的。三、将创业教育融入职校营销实训的可行性分析创业教育的主要任务是使受教育者具有创业意识和创业能力，与营销实践性强的特点不谋而合。创业教育可融入营销实训主要体现在如下几点。1.目标一致。创业教育强调可操作性，这正是营销实训的特点；创业教育强调系统性，没有系统营销实训无法实施；创业教育强调创新性，没有创新营销实训就没有实施的意义。2.主体一致。创业教育强调课堂的主体是学生，要把时间还给学生，让学生有足够动手动口的机会。这正是营销实训的原则，教学中必须以学生为主。3.形式一致。职校创业教育课程应该是易于被学生理解、接受的，可操作性强的完整课程。而可操作性正是营销实训的主要特征。4.内容相同。创业教育强调学生的参与式学习，只有学生参与才能创业成功。营销实训同样强调参与式学习的重要性；创业教育的课程体系涵盖了营销专业课程体系的方方面面。四、创业教育视角下职校营销实训模式的总体思路及具体实施根据对创业教育经营性人才培养目标的认识，在分析职校营销专业学生实际情况的基础上，将创业教育与营销实训相融合，主要在学生已学完相关专业课后，学生顶岗实习前的一个学期实施。本人根据营销实训教学的实践，整合了一个完整的实训项目，形成一整套完整、连贯的教学课程，如下表：其他企业家、营销实战工作者讲座通过四大模块的系统实训，将一些营销实训项目有机整合在一起，让学生对实训的目标更明确，感受更深刻。再通过企业家、营销实战工作者的讲座，提高学生的学习兴趣。因此，可以尝试建立课内和课外两个实训基地。课内实训基地用于实训教学，主要采取分组教学法，集体学习创业的过程。课外实训基地(如学校创业园)用于学生实现创业的梦想，通过考察学生的优秀创业计划书，在校内给予支持，让其尝试创业。根据以上分析研究和实践证明，将创业教育融入职校营销实训模式具有很强的可行性，是符合职业教育发展要求的新途径。钩端螺旋体病leptospirosis螺旋体细长、柔软、螺旋状、运动活泼基本结构与细菌相似繁殖方式致病菌属■密螺旋体:梅毒、雅司病■疏螺旋体:流行性回归热、莱姆病■钩端螺旋体:钩端螺旋体病概论致病钩端螺旋体动物源性传染病鼠与猪为主要传染源临床特点■早期:钩体败血症畏寒高热、肌肉酸痛、全身乏力眼结膜充血出血、腓肠肌压痛、淋巴节肿大■中期:各器官损害、功能障碍后期:变态反应后发症、病原学形态结构:细长,一般呈12~18个细密规则的螺旋状结构,两端呈钩状,穿透力强。由菌体、轴丝、外膜组成n染色:革兰染色阴性,镀银染色为黑、褐色■培养:需氧,在含兔血清的柯氏培养基内生长,生长速度缓慢,一周■抵抗力:对干燥冷热敏感,一般消毒剂可杀灭,水或湿土中存活时间长鸢抗原性菌体脂多糖复合物一群,多糖蛋白复合物一型国际23个群269个血清型国内19个群75个血清型我国主要菌群波摩那群:洪水型和雨水型主要菌群黄疸出血群:稻田型主要菌群三、流行病学传染源:南方以野鼠为主,北方以猪为主。黑线姬鼠稻田型猪洪水型传播途径:直接接触传播人群易感性:普遍易感。病后对同型钩体有免疫力,型间交叉免疫少。行特征影式:稻田型:南方各省洪水型:北方各省■季节:夏秋季(6~10月);■年龄:青壮年;性别:男>女;职业:以农民、渔民、屠宰工人为主;地区分布:全球分布广,以热、亚热带最多;我国绝大部分省、市、自治区均有行类型及其特点稻田型雨水型洪水型传染源鼠猪或犬猪主要菌群黄疸出血波摩那波摩那传播因素鼠尿污染暴雨积水洪水泛滥流行季节秋季夏季夏季感染地区稻田、塘院落内外洪水泛滥区发病情况集中分散集中国内地区南方北、南方北、南方临床类型流感伤寒型流感伤寒型流感伤寒型少数肺出血少数脑膜脑炎型黄疸出血四、发病机制钩体经皮肤粘膜侵入■经淋巴、毛细血管入血繁殖形成钩体败血症一流感伤寒型表现■钩体入内脏一肺出血、肝炎、肾衰及脑膜脑炎■病情轻重与菌型及人体免