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第页共页计算机根底课程远程教学系统的设计与实现计算机根底课程远程教学系统的设计与实现【摘要】：^p：本文讨论了基于Web的计算根底课程远程教学系统的设计思想及其实现方法。老师使用该系统可以进展网上授课、布置作业、修改作业、出试卷、评卷等；学生使用该系统在阅读器中观看老师授课视频图象〔播送或点播〕、在网上做作业、提交作业、考试、答疑或课堂讨论。1．引言随着多媒体技术和网络通信技术的开展，基于Inter的计算机远程教学作为一种全新的教学手段，越来越受到人们的关注。计算机远程教学是指利用多媒体技术和网络通信技术，在网络环境下开展的教学活动。它有着传统教学形式所无可比较的优点，它创造了一种全新的教学形式，打破了传统教学形式在时间、空间上的限制，采用了先进的教学手段和教学方法，大大进步了教学效率和教学效果，使教学活动上了一个新台阶。作者所在单位承当我校除计算机系以外的所有系所的计算机根底公共课〔包括《计算机应用根底》、《C语言》、《Foxpro》等课程〕的教学任务，每学期平均有3000多学生，各老师均负责2~3个班共200~300多人的教学，教学任务繁重。为了使老师能通过先进的教学手段进步教学效率，增强学生应用Inter网络效劳的'才能，以此来加强和稳固对课程内容的理解和掌握，我们从1999年开场，开发了《计算机根底课程远程教学》系统〔以下简称《远程教学系统》〕。在Inter/Intra环境下实现作业、考试、授课、答疑/辅导等功能，使用一年多来，获得了很好的教学效果，以下讨论该系统的设计与实现方法。2．《远程教学系统》的体系构造《远程教学系统》是在Inter/Intra环境下实现的，是典型的阅读器/效劳器形式。效劳器以WindowsNT4/2000Server为操作系统平台，MicrosoftSQLServer7.0为RDBMS，客户端通过阅读器访问系统提供的效劳。系统不允许匿名访问，它要求用户提供帐号/密码，通过验证后才能进入系统主页，以此追踪用户身份。本系统将用户分为三类：系统管理员、老师、学生，他们都有各自的主页，访问系统的权限也不一样。其中权限最高的为管理员，其次为老师，最低为学生。权限高的能访问其下级所能访问的所有资，反之那么不然。例如老师能进入学生主页，而学生那么不能访问老师主页所提供的功能〔布置作业、修改作业等〕。本系统可同时为不同课程的多组老师/学生〔上一门课的老师及其学生为一组〕提供效劳，它们之间既有一定的隔离性〔例如某个老师帐号不能修改属于另一个老师的学生的作业等〕，又有资的共享性〔例如公共作业、试题的共享等〕，很好地解决了本单位各个老师负责不同班级，课程也有所不同的问题。《远程教学系统》体系构造按用户角色的不同，划分如下：图1《远程教学系统》体系构造2.1管理员模块由于《计算机根底课程远程教学》系统可同时为多组老师/学生提供效劳，各组间的课程不尽一样，因此老师/学生组间应具有一定的隔离性。例如一门课程的老师对其学生

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