小学足球传接球教案

第第页小学足球传接球教案

学校足球传接球教案1

活动目标：

1、能用脚带球向前走，掌控控球方法，提高脚部控球技能。

2、在跑动中熬炼腿部能量及身体协调性。

活动预备：

足球

活动重难点：

能用脚带球向前走，掌控控球方法。

活动过程：

1、老师当“教练”，小伙伴做“球员”，排球进入运动场地，激发幼儿玩球爱好，充分活动身体。

2、幼儿自由尝试用脚玩球的方法，激发爱好。

老师引导幼儿关注不同的玩法，鼓舞幼儿尝试，并进行自由探究。

3、老师示范并讲解用脚带球往前走的方法和让球停住的方法。请幼儿认真观测，激发幼儿练习的爱好。

4、幼儿自由练习。

5、进行“带球”游戏。

6、游戏结束，放松身体。

活动延伸：

进行足球竞赛，提高幼儿爱好。

学校足球传接球教案2

一、教学目标：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的掌握技能、支配技能，进展灵敏、速度耐力等身体素养。

3、情感目标：培育同学勇猛、机敏、果决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。

二、教学重难点：

重点：脚内侧踢、停球--精确的脚型及触球的部位、能量。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调协作和脚对球的掌握掌控技能。停球时伸脚提前量和实时后撤的掌控。

三、教学策略：

本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，同学反复练习的教学策略，进展同学的性格，充分发挥同学的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学。

四、教学过程：

(一)开始部分(2’)

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

(二)预备部分(8’)

1、绕操场慢跑(3’)同学成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度匀称精神饱满，队列步调全都。

2、熟识球性(5’)

老师先进行各种方法练习和讲解，然后同学自由仿照创新练习。组织形式为散点。

同学通过各种练习，培育同学的球感和对球的爱好，改善脚对球的掌握技能，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的预备。

(三)基本部分(30’)

①学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节焦灼，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1、讲解脚内侧正面传地滚球

2、给同学做正确示范动作

3、同学练习时，巡回辅导，订正错误动作

要求：仔细听讲解，认真观测老师示范，明确支撑脚站位。

(1)踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位仿照练习

(2)两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使同学能正确掌控踢球动作，采纳了同学散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题实时解决问题，特别是身体的姿态、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触能量、方向、掌控和眼视前方，同时给同学肯定的时间自主创新，提高同学的学习爱好，进一步提高掌握球和支配球的技能。

②学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米

教法：

1、讲解脚内侧接地滚球

2、老师示范

3、两人一组，队形相距五米，练习传球

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习。

③教学竞赛

组织：分成两对进行竞赛

目的是培育良好的观测技能，进击意识和协作协作技能，擅长隐蔽自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要亲密留意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

通过竞赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传接的技能。同时培育同学机敏果决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都，亲密协作的集体主义精神。

④结束部分

1、配乐伸展放松操

在老师带领下同学通过仿照练习，促使同学清除肌肉的疲惫，身心得到复原。

2、对本课进行小结，布置收回器材

五、场地器材：

1、场地：足球场一块;

2、足球20只，，录音机1台

六、估计教学效果：

估计平均心率为：130--135次/分。

最高心率为180次/分，涌现在第二十、三十五分钟。

运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

学校足球传接球教案3

活动目标

1、熟识足球，了解基本特点。

2、体验在草地上自由踢球的乐趣。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作技能。

4、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

教学重点、难点

1、球赛规章：要用脚踢。

2、球门是小足球的家。

活动预备

将小足球四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。

活动过程

一、熟识小足球

1、草地上来了很多新“伙伴”，请你们每人去找一“伙伴”吧。

2、幼儿自由沟通有关足球的知识阅历，如球的形状、球赛规章等等。

3、幼儿争论玩足球的基本规章：

〔1〕要用脚踢；

〔2〕球门是小足球的家。

二、和小足球做游戏

1、幼儿在操场上四散自由踢球，老师强调规章：

〔1〕只能用脚踢；

〔2〕限于操场范围内。

2、幼儿在四散自由踢球的基础上，尝试有目的的朝球门内踢球，即：送小足球回家。

三、放松活动

幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。

学校足球传接球教案4

活动目标：

1、初步探究绕障碍物运球，进展走、跑动作的协调性。

2、体验足球运动的欢乐并养成遵守规章的习惯。

活动预备：

足球人手一个、大中小个5个、球门

录音机、球门

活动过程：

1、热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑——单脚跳球——触摸球——助跑跨球。

2、基本活动：

(1)、增加障碍物，探究饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探究;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。

(2)、活动争论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。

3、区域活动：

(1)运球射门

(2)绕圈运球射门

(3)运球绕过小树林和土坡

(4)掂球

(5)2—5人相互运球

4、放松活动：幼儿和老师在轻松的音乐声放松身体。

活动建议：

场地设置中，球和圈摆放的距离有远有近。圈有大有小。每个区域有标记，幼儿每次玩过后可取下一个贴在身上。

学校足球传接球教案5

教学目标：

1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇猛坚韧的挑战精神

2、能积极主动参加各种活动，学会沟通和合作并能充分展示自我

3、能有克服困难、勇往直前的品质

学习内容：脚内侧踢球

学习过程：

一、酝酿心情，激发爱好阶段

老师活动：

组织同学整队，由讲解足球明星引出课题,带领同学徒手操热身活动

同学活动：体委整队，与老师亲切问好

积极参加对体育明星的沟通，明确学习内容仔细做好预备活动

二、合作探究、完成动作学习

老师活动：

组织同学分成4人一组，每组一只足球，启发同学合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报;巡回指导，参加同学的学习对有困难的小组予以援助组织同学进行学习成果展示，对同学学习状况做出评议讲解示范动作要领，订正同学练习中的错误;

组织同学进行正确动作练习

同学活动：

能发挥集体的聪慧进行动作的讨论和学习，对练习中涌现的问题进行探讨，或向其他小组请教积极参加动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，订正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习

三、努力拼搏，敢于挑战(8人传球游戏)

老师活动：

讲解8人传球游戏的方法、规章和竞赛的记分方法把同学分成8人一组，在指定的场地上进行试练，解答同学的问题并予以积极的指导和援助组织同学分组竞赛，挑战记录对同学竞赛予以积极的鼓舞和评议并对优胜组和动作进步最大的小组予以嘉奖。

同学活动：

在小组长带领下进行游戏的.尝试练习积极参与竞赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的竞赛能做出客观的评价，真确对待胜利和失败。

四、稳定心情，复原身心阶段

老师活动：

和同学一起庆祝成功

引导同学沟通感受，评议总结

布置课后作业

回收器材，宣布下课，师生再见同学活动：在欢快的气氛中庆祝成功沟通自己的感受

领悟作业要求归还器材，师生再见。

学校足球传接球教案6

目标设计：

运动技能目标：同学能说出脚内侧踢球的技术动作要领，70%的同学能够学会脚内侧踢球的方法。

运动参加目标：同学通过小组合作练习，自主练习，积极投入到练习中，达到共同进步的目的。

情感目标：培育同学团结协作，坚韧拼搏的意志品质。

重点：

脚内侧触球

难点：

出球方向直

过程设计：

***

导入部分：

〔1〕将同学分为两组，男生女生各一组，观看脚内侧踢球的挂图、动作方法，并自行进行仿照，让同学争论出自己认为的重点及难点，每一组找一个代表进行阐述。脚内侧传球动作方法：直线助跑。支撑脚立于球侧，与球平行，距球约一脚距离，脚尖指向出球方向，膝关节微曲。踢球腿髋关节外展，折叠小腿向后摆曳。踢球时，加速打开小腿，脚与地面平行，脚尖微上翘，用脚内侧踢球的中部。踢球后自然随摆。

〔2〕将同学分成两队距五米站老师在中间的位置进行完整动作示范，示范的同时讲解动作要领：以右脚踢球为例，直线助跑，左脚支撑脚位于球的正左侧约15厘米处，右脚摆曳腿由后向前摆曳，膝关节外展，脚尖稍向上抬起，以髋关节为轴，大腿带动小腿，用脚内侧踢球的后中部将球踢出，球踢出后留意脚的随前动作。

〔3〕动作示范结束后，开始进行徒手仿照练习，同学成体操队形散开，将该技术动作分解为三个动作，第一为支撑脚的站位，第二为抬脚，膝关节外展，第三为大腿带动小腿击球。以口令让同学进行练习。在练习的过程中，老师巡回指导并订正同学的错误动作。

〔4〕接下来进行固定球练习。将男女同学分开，分为八列，每一列的排头踩球，后面的同学听口令统一进行练习，后面一组练习完后替换踩球同学，后面的同学去排尾站队，然后依次进行练习。并依据同学的练习状况进行个别指导。

〔5〕随后进行短距离传球练习。同学分为八组进行传球练习，以老师的口令进行统一练习。练习过程中，巡回指导，再次进行动作示范，让同学形成正确的动作表象。

易犯错误及解决方法：

1、脚触球部位不正确缘由：髋关节外展不充分。

订正：提示触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘。

2、出球方向不直缘由：摆腿由外向内或侧身踢球。

订正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一步，跟腿踢球。

学校足球传接球教案7

课的内容

1、足球健身操；

2、足球抢截球游戏。

教学目标

1、认知目标：使同学在通过教学，体验到足球的乐趣及技巧性。

2、技能目标：在欢乐当中渐渐掌控足球的技术要领。

3、情感目标：呈现欢乐足球，使同学团队协调技能加强。

课的结构

时间

课的内容

组织教法与教学内容

预备活动

5分钟

一，集合整队。

二，师生问好。

三，宣布本课任务。

四，足球操运动：

1、腕踝运动；

2、肩绕环运动；

3、腰绕环运动；

4、腹背运动；

5、弓步压腿；

6、挺身运动。

组织教法：两列横队，队型：

要求：

1，队伍整齐，老师指挥得当，声音嘹亮。

2，老师领跑热身运动。

3，同学思想集中，动作到位，有力度，按老师节拍仔细完成。

主要内容

10分钟

足球的游戏：

名称：护球游戏；

目的：提高同学掌握球以及护球的技能。

方法：同学一人一球，在中圈运球，运球过程当中力争在掌握好自己的球的状况下将其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看谁留到最末。

要求：运球时人球兼顾，用身体或大腿护球，抢球时不许犯规。老师先演示游戏，讲清晰游戏的规章，然后开始教学游戏。

留意项目：在抢截球的时候要留意安全问题，合理冲撞。

课后小结

学校足球传接球教案8

一、指导思想：

依据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使同学在运动参加、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的熬炼和进展。在教学过程中坚持以同学为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培育同学体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让同学在开心的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参加：

在练习与游戏活动中，提高足球射门的技能，进展同学奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素养。

2、运动技能：

通过小足球射门与游戏的教学，向同学传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：

能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：

充分促进性格的进展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：

培育交往技能和团结协作的意识。

三、同学分析

我校地处城郊结合部，同学比较喜爱参加体育活动，特别是足球运动。但由于同学的生源差异较大，特别是外来流淌人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参加到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让同学参加练习，提高足球技术；课余时间，对部分有爱好的同学进行免费的辅导，让他们更加喜爱足球运动。

四、教材分析

足球是同学特喜爱的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能进展同学的多项身体素养。还可以充分激发学校生参加活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。

但如何进一步提高足球技能，需要老师加以引导。本课中就是让同学在老师的指导下初步学会足球的简约运动动作，知道简约足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟识球性，培育同学对足球运动的爱好和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点：

脚内侧部位对同学来讲不是很清晰，老师采用的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让同学在爱好激昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

趣味点：

1、用人体设置门，培育了同学的想象力，同时也调动了同学学习的积极性。

2、让同学进行小足球竞赛游戏，让同学展示自我，符合儿童心理。

五、设计思路

本课以“在活动中提高同学的学习爱好”为主线，时时把同学的主体地位放在第一线，教学中启发同学大胆想象，鼓舞同学主动体验