小田鼠的背带裤小班教案

第第页小田鼠的背带裤小班教案

小田鼠的背带裤小班教案1

活动目标：

1、学习按顺次观测每幅画面，重点观测图中各种动物的动作和表情。

2、理解故事内容，学习文中动物依次涌现时说话语气的不同。

3、知道有好的东西要和大家一起共享。

4、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

环境与预备：

PPT、大头饰〔小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿〕。

活动过程：

1、导入活动

今日，我们要认识一位新伙伴，它是谁呢？〔播放第一张图片〕看看，是小田鼠。小伙伴有没有发觉小田鼠似乎很快乐的样子，究竟什么事让小田鼠这么快乐呢？〔让幼儿自由想象〕

小田鼠很快乐，由于小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤美丽吗？〔美丽〕

背带裤原来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很奇妙，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么奇妙吗？那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。

2、看图听故事

〔1〕认真观测每幅图，观测图中各种动物的动作和表情。

〔2〕学习各种动物的动作和话语。

〔3〕提问：小田鼠的背带裤好看吗？

看一看，野兔想干什么？小田鼠答应了吗？野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗？

有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤？

老师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺次贴到黑板上。

这些动物的体型特征有什么不同？〔引导幼儿观测，得出这些动物是一个比一个大的结论。〕

背带裤有什么改变？最末变得像什么？假如是你，你会生气吗？你会怎么做呢？

小田鼠来了，它的表情是什么样子？小田鼠生气了吗？它是怎么做的？

3、老师小结：虽然背带裤最末变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责备伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，快乐地荡起了秋千。

小伙伴，我们要愿意把自己的东西拿出来，和大家一起共享，小伙伴们快乐了，自己才会更快乐！

活动反思：

我采纳了谈话导入的方法，为了能引发幼儿的爱好，我以神奇的口吻与幼儿进行对话。在整体讲解并描述了故事之后，幼儿对故事有了个大略的了解，我开始引导幼儿学习故事中“背带裤真美丽，让我穿一下，好吗？”这一反复的句式。在课程设计的最初，我以为引导幼儿学习故事中的对话，就是让幼儿学习故事中小动物讲的任何一句话，后来我通过查阅资料了解到，学习故事中的对话，其实就是让孩子学习故事中反复的一个句式或者一句话，而不是全部的句子。在学习对话的时候，幼儿观测图片，让幼儿有物可讲，而不是凭空说话。为了引导幼儿说出“背带裤真美丽，让我穿一下好吗？”这一句式，我设置了一个提问“小兔想穿这条美丽的背带裤，它会怎么借呢？”。通过这一提问，幼儿知道小兔想要表达的意思就是为了借这条背带裤，但是详细的这句话怎么说我没能予以恰当的语言提示。因此，在语言课上，老师的过渡语有着启迪性幼儿思索的作用，针对这方面我还有待加强。当我把较多的重心放在让幼儿观测图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的安排显得有些头重脚轻。虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人共享是一件很兴奋的事情，孩子们也很愿意的参加了活动。我会继续努力，盼望能有所提高。

小田鼠的背带裤小班教案2

活动目标

1、感受动物之间乐于共享的友好情感。

2、按顺次观测每幅图，理解故事内容。

3、能够复述故事内容，大胆说说阅读感受。

4、认读重点字词：田鼠、背带裤、好看、紧。

活动预备

1、阅历预备

穿过背带裤，有和同伴共享玩具或食物的经受。

2、材料预备

老师用材料：教学读本2－7、大字卡第7张、头饰“田鼠”“野兔”“小猪”“狮子”“河马”“长颈鹿”。

幼儿用材料：幼儿读本2－7人手一册。

活动过程

一、活动导入

情境导入，引出故事。

老师：今日，我们们班来了一位新伙伴，他是谁呢？〔出示头饰“田鼠”〕妈妈送给小田鼠一件礼物，你们猜猜是什么？〔幼儿发挥想象，自由说说〕小田鼠收到的礼物是什么，发生了哪些有趣的事情？我们一起来看看这个故事。

二、自由阅读

自主阅读，尝试看图找联系。

1、幼儿有序取书或老师发书。老师提出阅读要求；阅读时不吵不闹，一页一页轻轻地翻。

2、引导幼儿在画面中查找小田鼠的礼物，说说故事中涌现的人物，猜一猜人物地对话，援助幼儿学会看图找联系。

三、理解阅读

集体阅读，理解故事内容。

1、老师带领幼儿阅读教学读本封二，说说小田鼠的礼物，并随机出示大字卡“田鼠”“背带裤”，带领幼儿认读。

老师：小田鼠的礼物是什么？他喜爱自己的礼物吗？

2、阅读第1～11页，引导幼儿发觉并讲解并描述故事情节的进展，边说边将动物头饰按顺次贴到黑板上，并随机出示大字卡“好看”“紧”，带领幼儿认读。

老师：小田鼠穿着背带裤出门了，他遇到了哪些伙伴？〔依次出示动物头饰〕伙伴们想要于什么？谁穿上了背带裤？猜一猜，他们说了什么？

3、阅读第12—13页，鼓舞幼儿看一看、说一说。

老师：背带裤变成什么样了？小田鼠把它当成了什么？动物们的心情怎么样样？小结：小田鼠把背带裤借给伙伴们穿，结果背带裤变形不能穿了。小田鼠没有责备伙伴们，还将背带裤当作秋干，快乐地荡起了秋千，大家都很快乐。

3、老师用活泼、生动的语调讲解并描述故事，幼儿完整观赏。

四、创意阅读

复述故事内容，争论阅读感受。

1、老师带领幼儿翻看教学读本，说说故事的情节和动物的对话。

2、争论沟通：你最喜爱故事中的谁，为什么？

小结：小田鼠情愿将自己喜爱的东西和大家一起共享，大家都很喜爱他，情愿和他做伙伴。生活中，小伙伴们也可以做一个乐于共享的好孩子，相信你们也肯定会像小田鼠一样拥有更多的伙伴

五、结束活动

老师带领幼儿整理物品，自然结束活动。

小田鼠的背带裤小班教案3

一、活动内容：小班早期阅读：《小田鼠的背带裤》

二、活动目标：

1、初步理解故事内容。

2、通过认真观测画面内容，比较小田鼠的背带裤穿在不同动物身上的改变。

3、懂得与人共享的乐趣。

三、活动预备：

1、阅历预备：认识故事中的动物，感知动物的大小。

2、物质预备：大图书、小图书、《小田鼠的背带裤》课件、一条有弹性的背带裤。

四、活动过程：

〔一〕观看小模特表演，感知背带裤的弹性。

师：今日老师带来了一件背带裤，请小伙伴来试穿〔老师邀请两名高矮胖瘦不同的幼儿穿上背带裤，让幼儿感知背带裤的弹性。〕他们有什么不一样？

〔二〕阅读图书1-3页，引导幼儿查找画面关键线索。

师：今日老师带来了一本图书，故事的名字叫做《小田鼠的背带裤》。我们一起来看看，发生了什么？

1、第1页：图书中有谁呢？小田鼠穿上背带裤怎么样？

2、第3页：野兔穿上小田鼠的背带裤后又是怎么样？

〔三〕老师设置疑问，引导幼儿自由阅读小图书。

1、设置悬念

师：还会有谁穿了背带裤，到最末背带裤又会变成了什么样？

2、提阅读要求：一页一页轻轻翻，从左边看到右边。

3、幼儿自由阅读小图书，老师进行指导，重点指导幼儿观测谁穿了背带裤，穿起来怎么样。

〔五〕集体阅读图书。

1、老师播放动物图片，引导幼儿观测动物大小。

2、动物们穿上背带裤都说了一句什么话。

3、小田鼠的背带裤最末变成什么了？

4、感受与人共享的乐趣。

师：虽然背带裤最末变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有不快乐，而是把背带裤当做秋千，快乐地荡起秋千。小伙伴，我们要向小田鼠学习，把好东西和大家一起共享，小伙伴快乐了，我们自己也会更快乐的。

〔六〕观看课件《小田鼠的背带裤》，再次观赏图书画面，理解图书内容。

〔七〕活动延伸：

1、科学区：投放动物图片、背带裤，让幼儿依据动物和背带裤的大小进行配对。

2、美工区：投放背带裤底图，让幼儿进行涂色。

3、表演区：投放各式各样的背带裤，让幼儿进行表演。

小田鼠的背带裤小班教案4

活动目标：

1．初步理解故事内容。

2．观测小田鼠的.背带裤穿在不同动物身上的改变。

3．知道有好的东西要与大家一起共享。

4．理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5．喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

1．阅历预备：认识故事中的动物，感知动物的大小，试穿过背带裤。

2．物质预备：大图书、小图书、动物图片、一条有弹性的背带裤、糖果。

活动过程：

〔一〕谈话导入，请不同幼儿试穿背带裤，感知背带裤的改变。

师：老师今日带来了一件背带裤，要和小伙伴共享，请你们试穿一下。〔老师邀请两名高矮胖瘦不同的幼儿穿上背带裤，让幼儿说出背带裤穿在小伙伴身上的不同。〕说说看他们穿起来有什么不一样？

〔二〕阅读图书1-3页，引导幼儿查找画面关键线索。

师：今日老师带来了一本图书，《分级阅读》第二级第7册，里面有个故事，名字叫做《小田鼠的背带裤》。书里的小田鼠也穿着一件美丽的背带裤，你觉得小田鼠会不会像我一样，把美丽的背带裤和伙伴们共享？你从哪里看出来的？

1．第1页：图书中有谁呢？小田鼠穿上背带裤怎么样？

2．第2页：野兔和小田鼠在说些什么？

3．第3页：野兔穿上小田鼠的背带裤后又是怎么样？

〔三〕老师设置疑问，引导幼儿自由阅读小图书。

1．设置悬念。?师：还会有谁也想穿背带裤，野兔会不会和伙伴们共享？到最末背带裤又会变成了什么样？

2．提阅读要求：?⑴一页一页轻轻翻，仔细看。

⑵看看有谁穿了背带裤，穿起来动作、表情怎么样？

3．幼儿自由阅读小图书，老师进行指导，重点指导幼儿观测谁穿了背带裤，感知背带裤穿在不同动物身上的改变。

四〕集体阅读图书。

1．结合动物图片，回忆图书内容。师：还有谁穿了背带裤？穿起来怎么样？

2．师幼共同阅读。???师：刚才小伙伴看得真认真，现在我们再来看一遍。

〔五〕情感提升，感受与人共享的乐趣。

1．引导幼儿争论：背带裤不能穿了，小田鼠为什么不难受？?师：小田鼠的背带裤最末变成什么？虽然背带裤不能穿了，小田鼠为什么不难受？?小结：虽然背带裤不适合每只动物们，到最末背带裤不能穿了，可是他们都很快乐。小田鼠看到伙伴们都那么快乐，他也欢乐的把变形的背带裤挂在长颈鹿脖颈上荡起秋千，玩得很快乐。

2．实境式共同共享。?师：这里有一包糖果，可是只有一包，怎么办？〔引导幼儿说出共享使人欢乐。〕小结：可以把这包糖果拆开，分给每一个小伙伴。好的东西要和大家一起共享，小伙伴快乐了，我们自己也会更快乐的。

设计意图：幼儿园里经常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。现在的孩子绝大多数是独生子女，是家庭中众多成人关怀、照看的唯一对象，从而养成了它们愿意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人共享的行为。故事《小田鼠的背带裤》刻画了几个可爱、率真的小动物，讲解并描述了愿意和别人共享是一种美妙的品质，同时让孩子们感受到与人共享的欢乐与意义。因此，我感觉《小田鼠的背带裤》对幼儿具有比较好的教育意义。我从认知、技能、情感三个方面将本节课的目标定为：能初步理解故事中的内容；感知故事中可爱的动物形象，说出动物之间简约的对话；知道和别人共享东西是一件欢乐的事情。

活动反思：

我采纳了谈话导入的方法，为了能引发幼儿的爱好，我以神奇的口吻与幼儿进行对话。在整体讲解并描述了故事之后，幼儿对故事有了个大略的了解，我开始引导幼儿学习故事中“背带裤真美丽，让我穿一下，好吗？”这一反复的句式。在课程设计的最初，我以为引导幼儿学习故事中的对话，就是让幼儿学习故事中小动物讲的任何一句话，后来我通过查阅资料了解到，学习故事中的对话，其实就是让孩子学习故事中反复的一个句式或者一句话，而不是全部的句子。在学习对话的时候，幼儿观测图片，让幼儿有物可讲，而不是凭空说话。?为了引导幼儿说出“背带裤真美丽