小班儿歌教案八篇

第第页小班儿歌教案八篇

小班儿歌教案篇1

一、活动目的：

1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。

2、在小图片和填量词游戏的援助下记忆儿歌，正确掌控量词的运用规章。

3、体验“填量词游戏”的欢乐。

二、活动预备：

1、幼儿已有阅历：。

2、教学具预备：〔1〕小兔、小猴头饰。

〔2〕多媒体教具〔ppt〕。

〔3〕图谱。

三、活动过程：

〔1〕、创设情景，幼儿熟识儿歌内容

1、师：今日有个可爱的小动物和李老师一起来了，小伙伴们来看看他是谁？〔小兔子〕在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。〔播放ppt〕

师：小伙伴们，你们知道什么叫做小铺子吗？〔铺子就像超市一样，里面可以买到许多东西，只是没有超市那么大，它比较小〕

小兔子：小伙伴们好，我是小兔子，今日我新开了一家铺子，欢迎大家光临。

〔2〕、理解歌词内容，在小图片的援助下记忆歌词。

师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？

老师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。

1、师：你看到了些什么？生：袜子。

指袜子问，那一共有多少袜子？我们小伙伴穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。

师：还看到了些别的吗？椅子

有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应当说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。

师：还看到了些什么？〔小瓶子〕

那有多少小瓶子呢？四个小瓶子

师:还有些什么？小桌子有多少呢？一张小桌子

师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子

小伙伴们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？〔五顶小帽子〕对啦，帽子应当说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。

师：帽子数完啦，咦！看看谁来啦？小猴子

有多少小猴子呢？许多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。

5、师：小伙伴们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听：

老师用生动的话语讲解并描述：

小兔子，开铺子，

一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

来了一群小猴子，

买走了一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，

明天再来开铺子。

师：小铺子的东西有没有都买完了呀？卖完了。

小兔子最末一句是怎么说的？〔明天再来开铺子。〕

师：刚刚小猴子都买了些什么呀？〔幼儿自由回答，第二段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发觉每张图片前面都有一个好听的量词，提示幼儿不能说错〕

〔3〕、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律：

〔出示PPT〕接下来，李老师和我们小伙伴一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小伙伴念响点，不会的轻轻的念。〔边出示PPT，边和幼儿根据顺次一起学说儿歌〕

师：老师有一个有趣的发觉，不知道小伙伴有没有发觉？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。

〔4〕、创设情境，分角色学说儿歌。

师：李老师似乎当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。

〔5〕游戏

师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的游戏，请五个小伙伴当那群小猴子，我和下面的小伙伴当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，肯定要做一个有礼貌的小猴子。

〔带上头饰〕

(7)体验“填量词游戏”的欢乐。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？〔出示PPT〕我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。

一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子

小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！

反思：

本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过游戏，让幼儿在游戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次讲解并描述的时候，语言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，需要降低难度，问观测一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问题，应当依据儿歌的顺次摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿简单失去爱好。最末小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然预备充分，但是还是没考虑到有可能发生的“意外”，缺少见机行事的技能。

小班儿歌教案篇2

一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》

二、活动预备：

1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

2.一张大蜗牛图片，假设干张小蜗牛图片。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

三、活动过程：

1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。

老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

〔1〕幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？

〔2〕幼儿初步感知儿歌内容。

老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最末，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

〔3〕幼儿跟诵儿歌。

老师继续放录音，雷声继续，老师号召全体小伙伴跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

〔4〕幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持全都。

〔5〕幼儿有表情的朗诵儿歌。

老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒畅，又不会吵醒小蜗牛。

3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小伙伴的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4．听音乐《摇篮曲》，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

四、活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。

2.探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.留意与同伴协调全都的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

小班儿歌教案篇3

教材简析：

小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依靠心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿渐渐地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会涌现许多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得处处都是。

目标预设：

1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。

2、培育幼儿愿意自己吃饭的习惯。

重点和难点

重点：让幼儿掌控正确的吃饭方法。

难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

设计理念：

小班幼儿入园一个多月后，在老师的指导和援助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎么样呢?经调查发觉：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。

设计思路：

小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。还要培育幼儿愿意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。

教学过程：

一、导入活动

1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

2、小伙伴真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?

我们一起去看看，好吗?(放火车的音乐，幼儿自由律动。)

二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》

1、狗妈妈家有哪两个宝宝?

2、你喜爱哪只小狗，为什么喜爱它?

3、你们喜爱小黑狗吗?告知小黑狗，怎么做你们就喜爱它了?

老师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。

三、看实况录像(1)

1、小伙伴看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?

2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?

老师小结：小伙伴和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。

你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小伙伴举手。

四、看实况录像(2)

1、她是谁呀?

2、这位小伙伴在家里吃饭时是怎样做的呢?

3、请这位小伙伴来告知大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?

老师小结：这位小伙伴真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有很多奇妙的红花，假如你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交伙伴。我们来比一比，谁的红花伙伴最多。

活动延伸：

1、共进午餐。

请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的状况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多熬炼。

2、比一比给家长发放记录卡，老师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓舞和督促作用。

附儿歌：《自己吃饭味道好》

吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。

活动反思通过这个活动，幼儿的吃饭状况有明显的好转。像文文小伙伴，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小伙伴去援助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说："老师，今日我不要别人喂，我会自己吃。"听到他说这话，我真为他的'懂事而兴奋，我抓紧对他说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果真，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从今，文文转变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

小班儿歌教案篇4

活动目标：

1.理解儿歌内容，知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。

2.能跟念儿歌，愿意一起参与游戏活动。

活动预备：

森林背景图、四种小动物图片、大书

活动过程：

〔一〕导入活动

师：今日，老师请了很多动物伙伴来我们小一班做客。，看看谁来啦？

出示图片：小兔

1.师与小兔打招呼：小兔小兔早上好。

2.引导幼儿根据老师的节奏与其它小动物打招呼〔小鸭、小猫、小象〕，

3.打招呼：

小兔小兔早上好

小鸭小鸭早上好

小猫小猫早上好

小象小象早上好

〔二〕理解儿歌内容

1.争论捉迷藏的玩法：你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？

2.幼儿闭眼，老师将小动物的图片插入背景图片。〔游戏情境创设〕

3.幼儿找小动物，引导幼儿学说完整句

师：你是怎么找到的？小兔小兔哪里长？——小兔小兔耳朵长。

你是怎么找到的？小鸭小鸭哪里长？——小鸭小鸭鼻子长

1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下吗？〔请个别小伙伴示范，边示范边念〕

〔三〕学念儿歌

1.出示大书：老师翻书念儿歌〔1遍〕

小动物捉迷藏，大家都来找一找：

小兔小兔耳朵长。

小鸭小鸭嘴巴长。

小猫小猫尾巴长。

小象小象鼻子长。

2.师提问引出前两句图片卡，引导幼儿理解儿歌前两句，并学念。

师：刚才念的这些小动物们都在干什么呀？

蒙住眼睛说明在玩什么游戏？

男孩女孩代表什么？(大家〕

用什么找？眼睛代表什么？〔找一找〕

1.老师翻书，幼儿学念〔2——3遍〕

〔四〕游戏：捉迷藏

1．在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。

2．师：老师现在要和小伙伴一起来玩捉迷藏啦，请小伙伴看看你是什么小动物？要藏好哦。师闭上眼睛问：小兔小兔哪里长？拿小兔卡片的幼儿回答：小兔小兔耳朵长。

3.请几个小伙伴上来玩做迷藏游戏。找的小伙伴问，拿卡片的小伙伴答。

4.游戏结束，和小动物再见，根据儿歌里的节奏和小动物们再见。

小兔小兔再见了，小鸭小鸭再见了，小猫小猫再见了，小象小象再见了。

小班儿歌教案篇5

【活动设计】

饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿深厚的爱好，大家每天围围着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还时常的发出疑问：它们喜爱吃什么?什么时候长大?……因此，从幼儿的爱好与生活出发，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和游戏、和生活结合起来，加强幼儿学习的爱好和技能。

【活动目标】

1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。

2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。

3、能积极参加表演，乐于与同伴沟通，体验与同伴游戏共同游戏的欢乐。

【课前预备】

1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡

2、小字卡假设干

3、鸡的一家的图片

4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段

【活动过程】

一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的爱好。

(1)师：看，今日有谁来我们这里作客?

鸡的一家里都有谁呢?

(2)依据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。

二、看看说说学学，初步学习儿歌。

师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?

让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。

(1)放第一段录象

师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)

公鸡爸爸长得什么样子的?

公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?

请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子

请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。

(2)放第二段录象

师：谁来了?

母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿观测母鸡和公鸡的不同之处)

谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)

母鸡妈妈在干什么?

生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)

请幼儿表演母鸡生蛋的情景。

母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。

找出母鸡的字卡。

(3)放第三段录象

师：谁从蛋里钻出来了?

小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了?

捉到了虫子怎么样?(快乐地叽叽叽地叫)

请幼儿表演小鸡捉虫。

一起找出小鸡的字卡。

三、师有表情地朗诵儿歌。

师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们认真听。

四、幼儿跟念儿歌。

1、分角色表演游戏：鸡的一家

(1)请幼儿找同伴进行表演，相互商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。

(2)换角色表演。

五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。

附儿歌：小鸡的一家

大公鸡，喔喔啼，

唤醒大家早早起，

老母鸡，咯咯嗒，

会捉虫，会下蛋，

小小鸡，叽叽叽，

跟着妈妈捉虫子，

捉到虫子吃吃吃。

【活动效果】

本次科学认读活动，能始终以游戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中涌现的汉字，特别是在歌表演中，幼儿的表现力特别强，都能积极的参加到活动中来，因此活动的效果也特别好。

小班儿歌教案篇6

一、设计意图：

针对小班幼儿喜爱朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟识的各种小动物走路的姿态这一生活阅历为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在仿照小动物走路的各种姿态的轻松开心的活动氛围中学习儿歌语言，学会运用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的欢乐。

二、活动目标：

1、喜爱朗诵儿歌，能理解并学习运用一些动词，如：跳、爬等。

2、体验活动带来的欢乐。

三、活动预备：

1、课件。

2、幼儿掌控一些小动物走路的生活阅历。

四、活动过程：

〔一〕观测场景一。

师：小伙伴，看！图片上有什么呀？

幼：树、山、草地。

小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真美丽呀！小动物们也来啦！

〔分析：创设情境，激发活动爱好。〕

〔二〕学习儿歌。

1、“小兔来，小兔跳过来”。

课件，出示小兔的耳朵

师：〔1〕看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！

〔2〕我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”

〔3〕哎？小兔是怎么过来的呀？小伙伴学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小伙伴学得真好！跟着老师再来一遍。

〔4〕小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。

2、“小鱼来，小鱼游过来”。

师：〔1〕小伙伴看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。

〔2〕来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。

〔3〕真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。

3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小伙伴来，小伙伴走过来。”

师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小伙伴是怎么来的呢？来，我们学小伙伴走到老师身边来，“小伙伴来，小伙伴走过来”，跟我一起念呀！“小伙伴来，小伙伴走过来”小手摆曳，真神气。

〔分析：依据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱仿照的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌，开心的师幼互动调动了幼儿的积极性，有助于幼儿更好地理解和掌控儿歌内容。〕

〔三〕完整观赏儿歌。

师：〔1〕老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小伙伴可以跟着老师一起轻轻地念。

〔2〕老师跟着课件一起念给幼儿听。

〔3〕儿歌的名字叫《来来来》，叫什么？跟老师一起念念。

〔4〕老师发觉小伙伴有点学会了呢？声音再洪亮点，念一遍，好不好？

〔5〕小伙伴念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。

〔6〕小动物们休息了，小伙伴也轻轻坐下来。

〔分析：这一环节中，老师引导幼儿认真倾听儿歌内容，并依据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的留意，进一步援助幼儿理解和掌控儿歌内容。〕

〔四〕创编。

师：〔1〕这么多小动物来了，还有许多小动物也想来呢！瞧〔课件〕它们是谁呀？

〔2〕**你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小伙伴一起念念，**，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说〔频率加快〕

〔分析：这一环节是一个提升幼儿语言表达技能的环节，在创编的过程中，充分发挥幼儿的主体性，调动了幼儿的积极思维。〕

〔五〕游戏《走路》

师：这么多小动物一起玩，真快乐！它们一起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，预备好了吗？出发啦！

〔分析：以游戏形式结束活动，让幼儿在“学中玩，玩中学”，将活动中得到的阅历进一步内化、巩固。〕

小班儿歌教案篇7

活动目标：

1、尝试用看图标和游戏的方法学儿歌

2、能宁静的听老师朗读儿歌，情愿和老师一起朗读儿歌，并且能大胆的有节奏的集体朗读儿歌

活动预备：

1、课件PPT

2、妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃、鸡蛋图案各一张。

活动过程：

一、激发爱好，引入主题

师：今日，老师给小伙伴带来一个新伙伴，它喜爱到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小伙伴们猜猜看，它是谁呀？

师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗？师：我家有一座特别大的房子，有很多人都住在里面，你们猜猜会有谁住在里面呢？师：让我们一起来看一看，究竟谁住在里面？

二、结合图片，理解学