第一学期县区语文教研工作总结

第第页第一学期县区语文教研工作总结

一、我区语文教学教研工作现状

1、成果现状

20**年中招我区语文学科平均分为70.08分，而郑州市语文是平均分78.53分。我们和郑州市平均值相比，还差8.45分。我们距离郑州市的平均水平还有不晓得差距。

七八班级成果在郑州市各区排名中均排第11名。

2、语文师资状况

目前，我区十所中学共有语文老师98人。其中专科学历5人，本科学历88人，硕士讨论生5人。

我区中学的语文专职老师以中青年老师为主，大部分老师具有本科学历，是一支敬业奉献、积极进取、力壮身强、业务素养高的老师群体。个别农村边远学校师资能量薄弱，老师年龄、知识结构安排不合理，不利于开展教学讨论。如125中学，语文老师年龄偏大，人员较少，教研氛围不浓；124中学，九班级语文老师还兼有七班级政治课。

3、语文课堂教学基本现状

我区的语文老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变：

一是老师的课堂角色开始发生改变，从单一的知识传授，转为开始比较关注同学的学习方式、学习愿望和学习技能。课堂上涌现了师生互动、同等参加的生动局面。

二是课堂教学的组织形式也发生了改变，一些老师能引导同学运用多种多样的学习方式，调动每一个同学的参加意识和学习积极性。

三是教学手段逐步改进，现代信息技术及多媒体课件的运用，极大的转变了传统意义上的学科教学，给同学呈现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。

不足之处：

①、老师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。

课改理念虽深入人心，但教学方法依旧陈旧。我们虽通过多途径、多形式对老师进行了新课程培训及教材教法辅导，新的教育教学理念已渐渐深入人心，在绝大部分老师的课堂教学中也或多或少得以表达，但对部分老师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理知识与技能的关系，重知识传授，轻技能培育，反复机械训练，加重同学学习负担在所难免。

②、我们的部分老师还没有真正把同学放到第一位，而是把同学的成果放在第一位。

③、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学的实际效果，课堂实效不是很高。

4、同学现状

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种技能。中学语文的考查相对高考来说低了一个层级，从了解、理解、识记、运用、综合几个方面来考察，以上是我区同学去年认知水平得分率分布图，随着年龄的增长，班级的改变，老师课堂教学上的不足在同学认知水平上得到了凸显。

二、针对教学中的不足缘由分析与采用的相应策略

以其昏昏，怎能使人昭昭？所以只有以老师之“明达”,才能引同学之“昭昭”。

1、老师缺乏自主钻研教学的积极性、教学方法陈旧的缘由与应对策略

这几年，我区每年都进行大规模的招教，有小部分人才引进的优秀在职老师，绝大多少是在校毕业生。我区语文学科老师队伍看似学历高，素养高，但对新课标新理念，对课改还不够适应。有些老师认识虽已到位，但对于现代化信息技术特别是利用网络学习手段掌控不够，造成不能将信息技术与学科教学有效整合，不能用网络学习提高自身业务素养，致使教法陈旧单一。对于此种状况我们采用了以下措施：

①充分发挥学区职能，以学区为单位组织我区优秀老师进行新课改下的的备课、上课、观看教学实录等培训活动，通过活动提高老老师对新课标新理念的认识、理解并转化为自己的教学行为。

②组织年轻老师与老老师同研一节课同授一节课活动，通过新旧观念、方法的碰撞，并使老老师亲身体验不同的教学效果，从而将接受新理念、新方法成为一种自觉行为，同时年轻老师也从老老师那里学到有益的教学阅历，达到共同提高业务素养、增加老师自主钻研教学积极性的效果。

2、部分老师把同学的成果放在第一位，而不是把同学的性格进展放在首位的缘由及应对策略

由于受考核评价制度的影响，有的老师仍过于重视考试的分数，缺乏在教学过程中对同学进行多元化的评价，而不是将同学的进展放在第一位。在语文教学中详细表现在重“读写”轻“听说”的问题上。不少老师认为，读写是“硬”任务，课标有要求，课本有任务，学校有考核，完不成任务，考不出好成果向谁都不好交待；听说是“软”任务，反正考试考不到，练不练无关紧要。对于教材中的听说训练，往往是以点带面，“蜻蜓点水”，一带而过。这种重“读写”轻“听说”的课堂教学和听说训练中的形式主义，影响了中同学听说技能的提高。因而，造成部分中同学不敢说、不会说、不爱说和不善说的现象。这正是造成同学表达应用技能低下的根本缘由。针对这一不良倾向我们采用了以下措施：

①加强新课标理论学习，强化以人为本的教学思想，树立为同学进展而教学的意识。

②建立并仔细执行对同学多元化的评价体系，成立同学评价组织考察同学语文综合素养，如对听说技能的测查，引导老师在教学中有所侧重，全面进展同学综合技能。

3、片面追求课堂教学的形式，忽视语文学科的特点，忽视教学的实际效果现象的缘由与应对策略

造成此种缘由包括：

①老师对课改有了认识，由于对课改精神的理解不够到位，甚至涌现偏差，对同学的实际状况不够了解，对别人的课堂教学盲目仿照，教学中盲目活动的现象有所增加，为活动而活动，甚至有些老师认为没有活动就不是一堂胜利的课，活动越多越好；

②在运用多媒体教学时，有的语文老师片面追求现代教学媒体与学科教学的整合，完全忽视了现代教学媒体与课改精神的结合，甚至认为“让课件飞”课就是好课。

③有些老师对于大语文教学观把握不准，教学过程中一些没须要的拓展充斥语文课堂，不少“非语文”、“泛语文”的的东西将语文课搞得面目全非。找出了问题的症结所在后我们通过培训学习、观摩教学实录、诊断式听课及研讨等活动使我们的语文老师树立正确的语文教学观：语文课就是语文课，全部的课上活动及课件运用都是手段而非目的，精确掌控语文工具性的特点，即：积聚言语、沉淀语感，再凭借语感运用言语，也就是着力培育听说读写才能；认识到语文有效教学的本真就是立足文本，简简约单教语文，完完全全为同学，扎扎实实求进展。

三、语文学科教研开展状况

〔一〕加强学习、健全各级教研制度

1、仔细履行教研员工作职责，坚持定期或不定期的下校跟踪听课、调研、指导制度，加大教学常规管理检查的力度。做好开学初的课程开设、计划制定、备写教案、作业设置等常规工作检查。并要求各学校教育主任、教研组长坚持检查教案，学校定期进行两次教学常规检查，有效地防止了老师无教案上课现象。我们对做得好的学校通报表扬，存在问题的学校予以指导并要求他们尽快整改。通过加大检查力度，各学校的教学管理工作逐步走向了规范化、制度化、正常化、常态化。

加强学习，提高自身素养。结合负责的班级段教学，仔细钻研教材、教法，潜心讨论课标，为老师做好教材分析工作。积极参与上级业务部门组织的各种学习沟通活动，不断学习、不断反思，更好地指导老师努力提高课堂教学质量。开学第二周就落实听课周活动。

2、以校为本，突出教研活动实效性

使开展的教研活动，讲究实效。各学区、学校开展了三活动〔集体备课、观摩、讲座沟通〕、四种课〔公开课、示范课、优质课、同课异构〕、五个一〔每周听一节课、每月写一篇教学反思、每学期写一篇优秀教案、上好一节公开课、写一篇教学论文〕的教研活动，促使老师人人参加教研活动，达到共同提高的目的。如：航北语文教研组每两周开展教研活动一次，落实三定〔定时间、定课题、定中心发言人〕，四讨论〔讨论重难点、讨论双基、讨论学法、讨论教法〕五统一〔统一目标、统一重点、统一基本内容、统一作业、统一时间检测〕。

〔二〕加强培训，加快老师专业进展

1、着重老师培训，提高老师整体素养

今年七八班级统一运用统编教材，积极组织老师参与郑州市培训、网络培训、还进行了区级培训。

20**年11月组织参与了省教育室在灵宝组织的中学语文优质课评比观摩活动、帮助上级部门做好继续教育、骨干老师的培训工作。通过培训，领导、老师重视教研，潜心教学，专业进展的自觉性得到了提高。

2、搭建平台，在沟通中提高老师专业素养

仔细组织好老师基本功竞赛、外出培训、观摩、沟通研讨活动，促进老师专业成长。我们组织语文“青春悦读”老师课文朗读大赛、中学校汉字竞赛、中学语文老师基本功大赛等。12月份，组织毕业班老师参与了河南省2022年中招复习备考策略研讨会。

为进一步了解我区老师课堂教学状况和同学对知识掌控的状况，我们每学期都仔细组织1次教学质量统测活动，通过命卷、批卷、试卷分析，实时进行总结嘉奖，对成果低的学校班级下校蹲点听课，援助老师分析缘由，提出改进教学、提高质量的建议和措施，促使教学质量不断提高。

〔三〕网络教研，力求教研工作新突破

中学语文学科建立有自己的微信群、群，相互沟通自己的教学思想、教学设计、反思，积极发表自己的观点、看法，促进了网络教研工作的开展。各校利用远程教育资源，创新课堂教学模式，不断优化教学设计，课堂实效性不断加强。

我区中学的网络教研工作比较滞后，大多数老师忙于没有时间。因此，我们在思索，如何通过和利用网络教研来减轻老师工作负担，又能有效利用网络资源，服务老师教学。首先在学校中，大力宣扬网络教研教学的高效和实效性，积极鼓舞他们参与到网络教研中，开拓视野，提高工作效率，提升自己的专业素养和课堂教学水平。针对有些老师上班期间忙，无暇进行教学讨论，我们就把在网上看到的、学到的、心得等发表到群文件，供我区中学语文老师到网上阅览、学习。通过这种形式的`网络教研工作的开展，老师对网络教研工作有了较好的认识和提高。在老师的沟通中，老师很喜爱网络教研。我们也会在以后的工作中，再接再厉，做好此项工作。

〔四〕不断进取，课题讨论如火如荼

近两来，我区老师结构和条件的差异使我们的课题讨论进展不平衡，所以我们一贯积极组织有条件的学校参与省、市、区的课题讨论，课题讨论搞得绘声绘色，更多的老师加入到课题讨论的队伍中来。如：122中学承受的市级课题《中学群文阅读中课内外阅读结合策略探究》已顺当结题。通过课题讨论，总结出了“群文阅读指导的方法策略”，充分利用课堂主阵地，既丰富了语文课堂教学，又培育了同学的课外阅读的失效，提高了同学的综合素养。今年又申报了郑州一中国际航空港试验学校的《农村中学语文朗读教学薄弱问题的对策讨论》、122中学的《七班级语文早读课有效性的讨论》进入了新一轮的课题讨论中。《慢步细赏人生美景》、《更新理念谋进展内外兼修树专业》、《心假设在梦就在——浅谈班级管理》、《浅谈即时评价在语文课堂上的运用》等多篇论文获奖。校本课程设计《寻根问祖——黄帝故里》获郑州市一等奖。

课题初见成效，并在各教学段逐步实施；论文随笔遍地开花，老师理论水平促进课堂的高效；辛勤的劳作换来丰硕成果，由于全体语文老师的共同努力，科研课题的讨论水平在不断提高，以上这些课题的讨论，使我们的家常课更加优质化，平添了一份厚实感，呈现出一派百家争鸣、百花齐放的新局面。

〔五〕存在的问题和不足：

1、学区教研有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。

2、农村边远学校师资能量薄弱，老师年龄、知识结构安排不合理，不利于开展教学讨论。

3、网络教研工作进展不快。

4、课题讨论还不普及。

四、我区中学语文教学教研工作下一步设想

为了促进全区中学语文教学质量的全面提高，深化新课程教学改革，全面推动素养教育，本学期中学语文科将以《语文课程标准》和新教材的学习讨论为主题，遵循“一个中心，两个基本点”〔以提高语文教学质量为中心；以课堂教学讨论为基本点，以语文老师队伍建设为基本点〕的工作思路，抓好教学教研的常规工作，充分发挥讨论、指导功能，踏踏实实地服务于基层学校。

在做好常规教研工作的同时，本学期语文教研工作，我预备从以下几点进行突破：

1、建立健全中学语文教研网络。预备先做好以下几项工作：

〔1〕召开学区教研员会议，要求各学区依据本校实际，开展相应的学科教研会议，制定网络教研计划，有专人负责管理，布置工作。而且通过年终考核打分的形式，奖优罚劣。

〔2〕结合本学年我区课题为突破口，打算在网上对此课题进行研讨互动。

〔3〕积极开展优质课、录像课的评比工作，让老师在网络环境下提升课堂教学水平，提高教学质量。

2、继续加强教学常规管理检查力度。对中学语文教学工作进行定期或不定期检查，和老师常沟通互动，实时解决老师的困惑和困难，服务好基层，解决实际问题。

3、继续做好质量监测工作，促进教学质量提高。为了使质量监测有始有终，发挥其监测调控、评价作用，促使教学质量不断提高。

4、继续深入开展帮扶和结对子活动，缩小差距，促进我区教育的均衡进展。

实时发觉教学典型，扶植、培育青年老师、骨干老师逐步成长，给与熬炼、表现机会，并让骨干老师逐步在肯定范围发挥作用。充分发挥骨干老师在教学中的指导和辐射作用，分层次地对课堂教学工作进行指导。加大力度，进一步建立和完善学校对口支持和相互扶持制度，努力落实中学帮扶教研工作，区教研室将继续组织优质课，专题讲座，为大家搭建一个互动、沟通、学习的平台，促进教学质量的均衡进展。

5、做好中学九班级复习研讨、毕业测试、质量分析工作。

及早做好毕业班的语文教学调研，发觉问题、明确对策、通力合作、讨论考试。九班级语文教学，要充分利用有限的教学时间，加快进度，尽快进入到中