认识动物教案

第第页认识动物教案

认识动物教案1

小班科学活动：动物的花花衣

活动目标：

1、了解几种动物的皮毛花纹，学习匹配。

2、有喜爱、关怀小动物的情感，体验和同伴一起游戏的欢乐。

活动预备：

PPT，动物花纹卡片，音乐，动物大厦

活动过程：

一、看看说说

今日天气真好，小动物们都到草地上来啦!看，来了哪些动物伙伴?他们身上的花纹是什么样子的?

老师播放PPT，逐一涌现动物：斑点狗、奶牛、斑马、老虎和豹子。

第一个来的是谁?(斑点狗)斑点狗今日穿了一件怎样的花花衣?

接下来还有谁呢?(奶牛)谁来说说奶牛的花花衣?

还有谁会来呢?(斑马)斑马的花花衣是怎样的呢?

最末还有两位动物伙伴他们说要一起来，看看是谁?(老虎和豹子)

老虎的花花衣又是什么样子的?

和老虎一起来的伙伴你们认识吗?他有一个好听的名字叫豹子，豹子它跑得可快了!

豹子的花花衣也是一点一点的和谁有点像?

小结：原来每个动物的花花衣都很特别呢。

斑马的花花衣有一条一条的花纹。

斑点狗和豹子的花花衣是一点一点的。

奶牛和老虎的是一块一块的。

二、找找猜猜

动物伙伴们可淘气了，他们说要和我们玩捉迷藏的游戏。老虎、豹子、斑马、奶牛和斑点狗一下子都躲到大森林

小班教案认识小动物斑马科学

里去了，要请小伙伴把这些动物都找出来。还要告知大家：在***找到***，或***躲在***。

小结：小伙伴们真聪慧，通过颜色和花纹把它们给找出来了。

斑马穿着条纹的花花衣，一条一条真漂亮;

斑点狗和豹子穿着点点的花花衣，一点一点真有趣;

奶牛和老虎穿着一块块的花花衣，一块一块真可爱。

三、游戏“找伙伴”

老师给小伙伴每人预备了一件花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找伙伴”的游戏，你找的伙伴身上衣服的颜色和花纹要和你一样。

幼儿听音乐做“找伙伴”的游戏，查找和自己颜色和花纹相同的同伴拉拉手，抱一抱。老师检查，重复再做一次。

四、送小动物回家

小动物们玩得真快乐，回家的时候到了，可是他们的家离这里很远很远，谁情愿援助他们送他们回家呢?

瞧，这就是他们的家“动物大厦”。(出示动物大厦)

一共有几层?每一层上都有一个标识，他告知我们一个小奥秘，可能会是什么呢?小结：

原来这个标识告知我们，衣服上的花纹一样的小动物就住在一起，第一层住的都是条纹衣服的小动物。第二层住着穿点点衣服的动物?第三层住着穿一块块花花衣的动物。

那我们就送小动物们回家吧!

幼儿送小动物回家。

你送谁回家了?他为什么住在这里?

小结：

小动物们险遭都回家了，是小伙伴们援助了他们，他们要对你们说“小二班的小伙伴，你们的本事真大，感谢你们”。援助别人真是件欢乐的事情，假如以后别的伙伴遇到了困难你情愿援助他吗?

认识动物教案2

活动目标：

喜爱图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。

积极参加游戏，在专注中提升学习品质。

活动预备：

绘本ppt、图片

活动过程：

一、游戏：男生女生换一换

男孩子仿照女孩子的动作，女孩子仿照男孩子的动作，老师以照片记录。

换一换，会带给我们许多新的体验。

二、阅读理解

1、有个伙伴也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家交换什么？

2、老师讲解并描述故事

提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？

交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？

3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？

提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？

4、仿照游戏：《换一换》。

换叫声。

换名字。

换名词。

老师继续讲解并描述故事最末一段。

三、情节延伸

〔最末一页〕小鸡还可能遇到谁呀？

认识动物教案3

活动目标：

1、理解图片的意思，用简约的短句表达出来。

2、喜爱看大图书，并在猜想和验证的过程中体验阅读的欢乐。

活动预备：

大图书一本，小图书人手一本，故事录音。

活动过程：

一、猜想引起幼儿爱好

1、师出示大图书，提问：看到了什么？〔会长鱼的树〕

猜猜树上怎么会长鱼？

2、师出示文字：小猫、咪咪、鱼、大树、小松鼠、笑、哭，提问：看看哪些字你认识的？

兴奋的时候会怎么样？什么时候会哭？

看着这些字，猜猜书里会讲些什么？

二、阅读图书，理解故事内容

1、师逐页翻书，用问题援助幼儿理解图片内容：

小猫咪咪在干什么？

书上的符号是什么意思？〔想象的符号〕

小猫咪咪昏昏沉沉的时候，小松鼠在干什么？它会说什么呢？

树上的鱼是不是真的？小猫知道鱼是假的，心里怎么样？后来小猫是怎么做的？

小松鼠看到小猫咪咪真的钓到了大鱼，是怎么样的表情？它又会说什么？

2、幼儿人手一本小图书，边听故事录音，边翻书

师提示幼儿从封面开始，找到故事的题目。然后听好录音，讲到什么地方就翻到什么地方。

3、师提问：世界上真的有会长鱼的树吗？树上的鱼是从哪里来的？

4、师：书上还有什么不懂的地方，小伙伴可以提出来问问大家。

三、幼儿自主阅读讲解并描述图书内容

请小伙伴自由结伴，把自己看到的故事讲给同伴或老师听。

认识动物教案4

活动目标：

●引导幼儿不受物体大小、颜色和排列形式的影响，正确认识8以内物体的数量。

●培育幼儿的观测力。

活动预备：

●地上画上圆圈，里面写上数字。

●教具：图片〔数量为8以内的物体，大小、颜色、排列形式不同〕。

●学具：操作材料，人手一张数卡。

活动过程：

●探究活动。

老师出示图片，引导幼儿目测数群，说出图片中物体的数量，并给每种物体匹配相应的数字。

●幼儿操作练习。

请将表示物体数量的数字涂上颜色，看看是不是一样多。

●游戏活动：站圆圈。

玩法：幼儿人手一张数卡，音乐响，幼儿任意走动，音乐停，幼儿快速找到写有相应数字的圆圈站好。

活动拓展：

●教具里的图片可画：6棵树〔散开摆放〕、7朵花、8只蜜蜂〔密集摆放〕。

●在日常活动中请幼儿看数字拍手、跺脚、跳等，复习8以内的数。

认识动物教案5

活动目标：

1、通过观测了解一些动物的居住环境。

2、激发幼儿爱护环境的情感，加强幼儿的环保意识。

活动预备：

5张环境图片〔河水、泥土、森林、花园、草原〕各种动物的图片。

活动过程：

一、迁移幼儿的生活阅历，导入活动。

老师：孩子们，你们都见过哪些动物？他们的家住在哪儿？

依据小伙伴的回答进行小结。

二、了解动物与生活环境的关系。

1、老师出示挂图，引导幼儿说说是什么场景。

老师：刘老师这里带来了一些图片，请你们来看看图上有什么？你知道都是哪里的情景呢？

老师小结：这里有河水、泥土、森林、花园、草原的背景。

2、引发幼儿发觉动物与它们生活的关系。

老师：你知道小河是水的家吗？为什么小河就是这些动物的家呢?他们的家可以使森林或泥土吗？还有什么动物能在水里生活呢？

老师小结：由于这些动物要靠水来生存，所以它们生活在水里。在水里生活的动物有鱼、虾、鲨鱼……〔依据孩子们的回答进行小结〕

老师：树林是谁的家？还有什么动物也在树林里生活？泥土是谁的家？花园是谁的家？草原又是谁家呢？

老师逐一提问，引导幼儿思索。并依据孩子们想到的动物进行小结。

三、幼儿游戏，“动物找家”，巩固幼儿对动物与生活环境的认知。

1、为动物们找家。

老师：每种动物都有它们的家，这里呀，还有一些动物找不到家，我们一起来看看这些动物的家都是在哪里？〔出示一种动物，请孩子们来各自说说动物的家在哪里〕

2、多项选择幼儿来进行回答。其他幼儿进行检查、判断。

老师：**说的对吗？她帮动物找对了家吗？为什么？

四、激发幼儿爱护环境的情感，加强环保意识。

老师：动物们都有自己的家，但假如它们的家被破坏了，动物们会怎样呢？我们该怎么做呢？

老师小结：这些动物都生活在大自然中，大自然的环境要我们大家一起讲卫生好好爱惜环境，不糜费材料，糜费了材料就要从大自然中获得，像糜费了纸就要生产纸，纸的原料是树皮，所以不糜费。假如把垃圾乱丢，动物们的家就变的也别的脏，所以不乱丢垃圾。

认识动物教案6

活动目标：

1、认识几种小动物，掌控相应的名词及和几种小动物动作有关的动词。

2、通过比较不同动物的大小，培育幼儿的比较技能和观测技能。

3、学说完整的语句绿色的草地长长的鼻子。

活动预备：

背景图片一幅，添加图片〔大象、皮球、蚂蚁〕按故事内容设制。

活动过程：

1、老师出示背景图；“这个地方真美丽呀，小伙伴你们看，谁来了？”出示大象，开始讲故事。老师边操作教具、边有表情的把故事讲一遍。

2、老师依据故事内容提问：谁来到了一片绿色的草地上？〔一只大象〕。“扑——”，大象用什么喷出了红皮球？〔长长的鼻子〕。红皮球飞呀飞落在哪里了？〔山坡上〕，红皮球滚呀、滚呀！碰见了谁？〔小刺猬〕红皮球掉在哪里了？〔水里〕，看见谁在水里？〔蚂蚁〕。小蚂蚁得救了吗？〔得救了〕，他怎么做的？〔爬上了红皮球〕。谁把皮球勾上来了？〔大象〕。

3、引导幼儿比较大小：看看图中谁比谁大？〔大象比红皮球大，红皮球比蚂蚁大〕。谁最大？〔大象〕。谁最小？〔蚂蚁〕。

4、老师用提问的方法小结：一只大象来到哪里，〔绿色的草地上〕，学说完整句“绿色的草地”。他的鼻子怎么把红皮球弄出来的？学说语句“长长的鼻子”。红皮球飞到哪里，又滚到哪里，最末掉到哪里？谁在水里喊？他怎么样了？谁救了他？大象又怎么救了小蚂蚁呢？故事最末是怎么说的？老师在请小伙伴回答的同时，加深他们的记忆。

5、老师再完整的复述一次故事

延伸活动：

老师在日常活动中适当引导孩子用已学到的新词描述自己看到的景象，如大象用鼻子喷皮球，还有什么可以喷东西呢？让他用完整的句子描述，巩固已已经掌控的词，培育孩子举一反三的技能。

附：故事“大象、皮球和蚂蚁”

一只大象来到一片绿色的草地上。“扑——”，大象用长长的鼻子把一个红皮球喷了出去。红皮球飞呀飞！“砰——”，红皮球落在山坡上。红皮球滚呀滚呀！“咚——”，红皮球掉进河里。“救命呀！”一只蚂蚁在水面上挣扎。小蚂蚁爬上了红皮球。大象正好从河边经过，他用长长的鼻子把球勾上河岸。

认识动物教案7

教学目标：

1、认识质量单位克、千克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。会称整克、整千克物品的质量。

3、培育初步自主探究求知意识，提高估算技能和动手操作技能。

教学重点：

认识质量单位克、千克。

教学难点：

培育初步自主探究求知意识，提高估算技能和动手操作技能。

教学过程：

课前活动

同学展示沟通自己课前收集的有关物品质量的信息。老师整理几条，然后结合教材信息中的内容制成卡片。同学小组沟通，老师收集整理。留意沟通的广度、深度。

活动一：发觉问题。

1、出示信息卡片。

师：瞧，大家收集到了这么多信息，真棒！现在，我们一起来阅读一下，看看你能从中发觉什么？

2、师：你能提出什么问题？同学自主阅读卡片出示的信息内容。同学通过观测，会发觉这几条信息都用到了克或者千克单位，从而产生疑问：一克有多重？一千克有多重？重视引导同学提出有关质量的问题。

活动二：解决问题*1克有多重？

1、师：是啊、1克究竟有多重呢？依据前面几条信息，你能不能估量一下？

2、师：究竟谁的估量更精确？让我们一同学依据自己的认识，结合身边常见的物品来估量。同学可能说：大略和一料花生差不多重；可能比一块中香糖还要轻；或许和一个乒乓球差不多重……重视引导，将1克和身边常见的物品联系起来。起来称一称，验证一下。

3、师：哪个小组情愿沟通你们组验证的结果？

4、师：把2分硬币放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。

5、老师小结：在表示一些较轻物品的质量时，常用“克”来做单位，“克”还可以用来表示。板书：较物品克

6、师：你还在哪些地方见过克〔〕？小组合作，从提前预备好和学具袋中拿出花生米、吕香糖、乒乓球以及一枚二分硬币，分别用天平称一称，得出结论。同学沟通称量结果：一枚二分硬币1我。小组成员轮番掂一掂，有的同学会发出感慨：1克原来这么轻呀！同学自主沟通：在许多物品的包装上。同时拿出桌上的虾条、牛肉干、牙膏、食盐等，先掂一掂，估量一下，然后看包装袋上的标示验证。指导天平运用。强调反复体验，感受物品的轻重，鼓舞好的做法。

7、师：克，我们已经认识了，谁还有方法让大家认识一下千克？师：为什么？说说理由。

8、师：说得真好，恭喜你们，答对了！1千克的确比1克要重得多，能有1000个1克那么重，所以我们在表示一些重物品的质量时，常会用到“千克”来做单位。那么，能不能再推算出大部分同学会说：1千克就是1000克那么重。同学推理：我们以前学过米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克同学推理：米〔m〕千米〔Km〕克〔g〕千克〔㎏〕小组成员轮番掂一掂两袋食盐的重量，可以沟通感受。同学急于尝试。同学牌坊果件，认识生活。“千克”用什么来表示呢？板书：较重物品千克Kg

9、师：同学们可真聪慧！一袋食盐500克，两袋食盐1000克，把两袋食盐放在手中掂一掂，感觉。1000克究竟有多重。师：想不想自己动手称一称桌面上的那袋桔子和饮料各重多少千克？

10、师：要称比较重的物品，天平已经不能满意要求，秤家族还有更多的成员会来援助我们，快来认识一下吧。课件演示各种秤。

11、师：现在，抓紧用小组中的台秤来称一称桔子、土豆和饮料的质量吧。

活动三：巩固延伸

师：这节课，大家活动的特别积极，最末让我们来做个有奖竞猜的游戏，只要你能猜对一件物品的质量，老师就把这件物品奖给你，想不想拿到奖？老师拿出一件物品，同学自己竞猜，每人有三次机会，猜对了就把物品奖给他。重视评价对克和千克的感受深度。

师：课后请同学们回家用体重秤称一称自己的体重有多少千克，爸爸妈妈的体重有多少千克，并记录下来。

认识动物教案8

一、活动目标

1、通过游戏激发幼儿喜爱小动物的情感。

2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。

3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

二、活动建议

〔1〕预备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰假设干

〔2〕小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个

〔3〕小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一

三、组织形式

〔1〕老师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。

〔2〕逐一出示那么四种小动物玩具后，老师请幼儿找出小鸡、小鸭的小猫、小狗的字卡请他们认读，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。

〔3〕看字卡做动作：老师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。

〔4〕结合当前的形势，给幼儿讲解讲卫生的意义及重要性。利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯小鸡叫叽叽叽，叫我常常剪指甲小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕小猫叫喵喵喵，叫我每天把脸洗小狗叫汪汪汪，叫我经常换衣裳小伙伴爱清洁，人人都高兴。

〔5〕游戏：到小动物家去做客让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，就到哪个小动物家去做客。

四、听音乐《我爱我的小动物》

做仿照动作走出教室。

活动反思：

依据孩子们的爱好点出发，开展了主题活动《可爱的.小动物》，不仅满意了幼儿的新奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各式各样奇古怪怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的伙伴，萌发幼儿喜欢和爱护动物的情感。活动中我依据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜爱的各种仿照动作、音乐游戏、律动等，既表达了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜爱的动物时，孩子们的声音不够洪亮，还有点拘束，不能完全放开。

认识动物教案9

活动预备

1、动物世界课件，录音机、音乐磁带。

2、动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。

活动过程

一、引发爱好、导入新课

1、幼儿在鸟飞的音乐声中仿照鸟飞进活动室坐好。

2、播放动物世界课件，直观形象的画面一下子把幼儿带入动物的天地，为后面的教学作好铺垫。

二、自主探究

〔1〕结合导入所提供的动物画面，引导幼儿观测，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。

〔2〕用定格动物画面，让幼儿观测画面内动物的腿有什么不同，是怎样行走的。

三、拓展应用

1、老师以变魔术的行式，出示一种动物的卡片，请幼儿说出该动物的名称，并仿照其行走方式。

2、让幼儿分别说出还有那些动物的行走方式是飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

四、巩固深化

1、每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互沟通，自己卡片上的动物和其它小伙伴卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。

2、按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

活动结束：

幼儿依据自己的喜好，选择一种动物头饰，听音乐仿照动物飞、跑、跳、游、爬出活动室。

活动延伸：

1、在游戏区内投放材料，让幼儿给动物布置家。

2、提供各式各样的动物玩具，让幼儿送动物回家。

3、在饲养区养小动物，让幼儿观测记录。

活动目标

1、激发幼儿对动物产生新奇和探究欲望。

2、培育幼儿细致的观测技能。

3、通过观测与探究活动，了解各种动物行走方式。

认识动物教案10

活动目标

1.通过游戏激发幼儿喜爱小动物的情感。

2.在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。

3.通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。

活动预备

1.课件：动画片-我爱狗

2.课件：图片-小猫5公鸡2，小鸭，小狗。

3.头饰：小鸡、小鸭、小猫、小狗假设干

活动过程

1.动画片导入

播放动画片-我爱狗，幼儿观看。

2.老师：小伙伴都很仔细的看完了动画片，你们看到动画片里都有哪些小动物呀？

请幼儿说一说动画片里的小动物。

3.逐一出示那么四种小动物图片

请小伙伴认读小鸡、小鸭、小猫、小狗的字卡，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。

4.看字卡做动作

老师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。

5.了解四种小动物的生活习性

知道小鸡、小鸭是家禽，小猫小狗是家养宠物。

6.老师给幼儿讲解讲卫生的重要性，利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯

小鸡叫叽叽叽，叫我常常剪指甲

小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕

小猫叫喵喵喵，叫我每天把脸洗

小狗叫汪汪汪，叫我经常换衣裳

小伙伴爱清洁，人人都高兴。

7.游戏：到小动物家去做客

让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，

小动物就到哪个小动物家去做客。

活动自然结束。

认识动物教案11

设计背景

我班民族幼儿较多，汉语基础也没有，所以上课时我会比较慢的教幼儿，等他们熟识了小动物的名字后才开始进行情感教育。我园室外活动场地有限不是每天都能在外面让幼儿活动，所以在教室我也会安排些活动，所以上课时游戏会让他们动起来。

活动目标

1、会说小动物的名称。

2、喜欢小动物并情愿爱护小动物。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

会说小动物的名称。

活动预备

小动物〔小猫，小狗，牛，羊〕图卡，小动物视频，小动物头饰。

活动过程

一、谈话导入

小伙伴，我们身边的有很多可爱的小动物，今日我们就来学说它们的汉语名称。

二、教授新知

1、老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的名称?

2、请小伙伴和老师学说〔看着视频老师教幼儿跟说〕。

3、随机指小动物，全体幼儿来说。

4、请学的快的幼儿站起来说。

5、分组说。

三．小游戏

1、开火车。

2、看谁跑的对。

A、告知幼儿游戏规章：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小伙伴自己选择表演节目表演。〔并请汉族幼儿示范〕。

B、请民族和汉族幼儿一起进行游戏。

活动反思：

我班幼儿是民族同学居多，有部分幼儿不爱说话，特别是在学习汉语时更如此，针对这样的状况我就个别指导，直到他们情愿主动学习，现在他们已经情愿参加并积极主动的来活动了。

认识动物教案12

活动目标

通过照片结合所讲来清楚的认识指猴。

指猴的生活习性。

活动预备

指猴相关照片。

活动过程

1、小伙伴都去过动物园吧？

2、在动物园里面，你们都看过猴子吧！

3、我们本节课认识的动物也跟猴有关，就是照片里这个小动物，它叫指猴。

4、小伙伴们看它是不跟大猴子很像，指猴是因指和趾长而得名。

5、指猴的介绍

我们从照片中可以看到，指猴与动物园里的猴张得差不多。

指猴的头和腹部的毛都是白色，尾巴比身体还长。

指猴的颈毛张的长，毛尖有白色。

指猴的四肢虽短，但腿比臂长。

我们数数指猴的拇指和脚趾共有多少？〔20个〕

6、我们都知道动物园里的猴子吃香蕉，想知道指猴吃什么吗？

指猴生活在雨淋中的树洞里，都在夜间出来活动。

指猴喜爱吃可可、芒果、昆虫、甘蔗。

7、指猴还有金色的。

8、学了这么多，最有意思的是指猴在地面行走时，是四肢齐蹦。

9、关于指猴的知识学完了，老师要考考你们了。

10、老师出问题，小伙伴可以看照片回答。

活动结束

认识动物教案13

我和乌龟做伙伴

活动目标：

1、初步认识小乌龟，了解感知乌龟的形状特征。

2、通过饲养、喂食、仿照乌龟爬，了解乌龟的生活习性。

3、情愿照料小乌龟，有关怀爱惜小动物的情感。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿在生活中认识乌龟。

2、物质预备：师生共同预备乌龟和饲料，并将小乌龟放在玻璃缸里，每组一份，小木棍人手一根。

活动过程：

一、介绍小乌龟，引发幼儿对乌龟的爱好。

(出示乌龟)：今日，有个小客人要来和我们做伙伴，我们看看是谁呀?

二、自由争论，介绍乌龟。

你们喜爱乌龟吗?谁在家里饲养过小乌龟，小乌龟是什么样子的?请跟你的好伙伴说一说。

三、观测、了解乌龟的形状特征。

1、分组观测、探究。

认真看看桌上的小乌龟是什么样子的?他是怎么走路的?鼓舞幼儿学一学，并引导幼儿用小棍轻轻拨弄小乌龟，观测小乌龟的反应。

2、了解乌龟的生活习性。

小乌龟最喜爱吃什么?让幼儿将食物放在玻璃缸里喂乌龟吃，引导幼儿观测乌龟进食。

3、了解乌龟游的习性。

小伙伴，你知道乌龟除了会走，还会在水里做什么呢?

老师倒一些水在玻璃缸里，让幼儿观测乌龟游水，并带领幼儿仿照乌龟游泳。

四、送乌龟回自然角。

1、你喜爱小乌龟吗?你想怎样做呢?

2、使幼知道乌龟是我们的好伙伴，启发幼儿爱惜小动物，并带领幼儿一起送小动物回家(放在自然角)。

五、音乐观赏《小乌龟》。

1、小乌龟真有趣，刚才，我们看见乌龟爬和乌龟游，你知道小乌龟还会爬山坡呢!

2、老师随着音乐表演唱《小乌龟》，鼓舞幼儿和老师一起仿照小乌龟爬，并跟着音乐有节奏的在教室里走动。

认识动物教案14

教学目标：

1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。

2、援助幼儿初步掌控系统的、有序的观测方法。

3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简约判断的技能。

活动预备：

较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。

活动过程：

一、老师拿出预备好的彩色动物图片，让幼儿辨别，并能有序的观测动物耳朵的特点过程中的对话：

师：今日有一些动物伙伴要来我们班级作客，小伙伴们认不认识他们呀？

幼“认——识！有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...

师：真聪慧！假如这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗？

幼：〔宁静下来，假设有所思〕

师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物伙伴的耳朵好不好？他们都有哪些特点呢？

幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

师：大家说的都很对。现在我们根据老师的要求来说好不好，先说外形，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小伙伴们先说外面再说里面。

幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

二、老师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨别。

三、老师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出预备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中结束。

活动分析：

从感知觉——记忆——思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观测事物，并记忆下来，还能依据此阅历判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我预备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿爱好的东西，他们很简单留意到这些可爱、艳丽的物品，并很愿意根据我的要求，去观测动物的耳朵。起先他们的观测很任意，很无序，有的说颜色，有的说外形，在我的引导下，他们很快能够有序的根据规章观测特征。观测过程给了他们短时的记忆，第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵外形，幼儿可以再认，使他们的记忆