延伸阅读之二究竟什么样的课才算一堂好课

究竟什么样的课才算一堂好课？究竟什么样的课才算一堂好课？不同的时期，标准不尽相同。“没有最好，只有更好。”新课程下的一堂好课，应该明确地表现在课堂教学主体——学生的身上，那么，怎样的课才算一堂好课呢？一般认为好的一堂课应该包含以下四个方面：首先，看教学双方是否都要有充足的准备。教师要了解自己的课堂，教什么、怎么教、教学对象的情况如何，学生同样要有充分的准备——预习，学生预习的深浅程度是一堂课教学质量高低的重要条件，知道自己今天来学什么，怎么学，什么地方需要重点注意的，可以说，有良好预习习惯的学生的学习能力比懵懵懂懂、浑浑噩噩来听课的学生要高出一个水平，因为他们从一开始就掌握了学习的主动权。其次，看学生在课堂中的表现。好的一堂课留给学生的精神是永恒的，激励学生一生对科学知识的执着追求。这也是一堂好课的真正价值所在。我认为评课中“看学生”就是能看到学生在课堂上时而聚精会神地听，时而全神贯注地思考，时而欣喜地举手发言，时而富有感情地朗读，时而下笔有神地练习……一堂课下来，学生兴趣盎然，时间在不知不觉中过去，这节课就是好的。第三，好课就是要看教学目标实现状况。一堂好课教学目标要明确、突出，课堂思路要清晰，知识点要落实，教学过程要协调、和谐，学生思维要活跃。教态自然大方；语音清晰、标准、洪亮，语调抑扬顿挫、有变化，充满激情，有吸引力；书写简明规范、流利清秀；多媒体的应用吸引学生的注意力……一堂好课必然建立在充分发挥教师的主导和学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性的前提下。在这样的课上，教师肯定会向学生传授一些行之有效的学习方法，选择最好的、最适合教学对象具体条件的课堂教学和教学过程的方案，实现学生在自己起点上的最大可能的提高，收获最佳的教学效果，实现课堂教学的最优化。第四，课堂要看氛围营造状况，不同的课堂往往有不同的氛围。积极的课堂氛围是融洽与和谐、恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一；消极的课堂氛围一般表现为过于寂静、紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝的基本特征。积极的课堂氛围不但有利于知识的学习，而且也会促进学生的情感、态度和价值观的形成进程，所以创造良好的、民主的、愉快和谐的教学氛围，使学生在听课过程中体验一种美感，师生双方更易进行情感、思想的交流，让课堂真正成为师生互相考问、共同体验、共同参与、情感共振的美妙乐曲。它是实现有效教学的重要条件，是我们为之努力且一直向往的课堂。好课留给学生的精神是永恒的，就如陈景润初中数学老师的一堂教学课，激励了陈景润一生对科学的执着追求。这是一堂好课的真正价值所在。新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否定，而是发展与超越，它更多地是以关注学生的学习状态为主，正如叶圣陶先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是看老师讲课”。好课的标准1、课堂里有生活。是指课堂里有放映生活问题的问题再现、碰撞和解决。“回归生活世界”本身是新课程改革的基本主张。“教育来源于生活”。课堂也要放映生活。2、课堂里有笑声。是指课堂里有欢快的、开心的和会意的笑声。这是愉快的、轻松的课堂。是有效率的课堂。笑声是生活的需要，课堂是生活的一部分，课堂里少不了笑声。但也不是刻意去追求它。3、课堂里有辩论。是指课堂里有观点的、方法的和结果的辩论。新课程推崇的是探究的过程，这个过程中一定应该有观点的、方法的和结果的辩论。辩论观点，辩论方法，辩论结果，这本身就是探究的过程。现在是辩论不足，沉默有余。4、课堂里有尊重。是指课堂里有平等的、友善的和民主的尊重。尊重是现代教育的特征。平等的、友善的和民主的尊重，构成现代教育课堂的灵魂。它使课堂赋有生命力。5、课堂里有规矩。是指课堂里有养成的、习惯的和人性的规矩。“没有规矩，不成方圆”，中国人十分强调它。所以，课堂也应有养成的、习惯的和人性的规矩。它是自然的，不是教师硬性规定的，因而是人性的。6、课堂里有迁移。是指课堂里有预设的、生成的和随机应变的多学科知识的迁移。它使课堂充满乐趣，悬念和智慧。它也应该是多学科方法的迁移，让学生思路开阔，方法灵活，富有创新。7、课堂里有掌声。是指课堂里有鼓励的、赞同的和敬佩的掌声。掌声来自教师，来自同学。有鼓励，有赞同，更有敬佩。这是班集体的功能。发挥好这个集体的功能，课堂会迸发出神奇的力量。8、课堂里有权威。是指课堂里有来自老师的、同学的和真理的权威。作为中小学的教学活动，课堂需要适当的权威。有老师的，有同学的权威，更有相信真理的权威。但也要防止迷信权威。9、课堂里有默契。是指课堂里有教学的、讨论的和作业的默契。默契是和谐教学活动的组成，它不仅提高效率，而且有助改善课堂环境。它使教学智慧的表现。和10反、课毕堂里减有小缓灶。艇是指言课堂朗里有亡针对惯个别弯后进厕学生混的出系于关匆怀目止的的搁小灶央。个掠别差年异是谅客观化存在爪的，手好的桃课堂愿对此架是充扬分重养视的净。这笑也是剧“哥教育推公平潜”壁的具晶体表矮现。梁

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痕五、突关注档学生茎学习别过程高，倡拜导合特作交搁流，杆注重牢培养吼创新赞能力惑。夜新课关程一铜个重亲要的湾理念亮是让膊学生尖在活螺动中堵学习窄。教腊师要搅为学荒生提量供更歉多烂“筑做贤”搂的机裙会，半让学变生在常实际增的操狗作、泪整理音、分砖析和辈探究翠中学唯习，乳并倡薄导学禁生进惧行合差作交吗流，健讨论乘、启抗发，恐让学瓶生在邀“见做她”犬的过塑程中压学习束、体天验知求识的箱生成呼过程隆，培每养学竭生的丽合作谈精神栋和创机新能回力。停六、辨尊重感学生姜需要烂，保胳护学永生自摧尊心昂，培似养学偷生自赢信心办。挤好的博课堂弦教学押应尊沃重学伟生个涛性差桑异，湾尊重侦不同码学生鲁的知且识、鸭能力刃、兴茫趣等妹方面友的需买要，定设计速不同霞层次芦的问地题、滨不同厅类型但和水咱平的沿题目指，使匆所有择学生盐都有夹机会篇参加州活动伙，并即获得音成功立的体遇验。心培养啄学生违对学燥习信姑心，盈相信愈每一破个学抽生的赌回答住都是仓智力骄活动阶的结注果，题都会哥给学倒生带锐来启兵示按。唯一堂睛好课适的标煌准是所什么战？旷叶澜告教授统认为胡一节迅好课代要做惯到聪“脆五实锈”哗，即形一节袜好课喜应该治是扎欲实的窄课、亦充实锄的课强、丰描实的敏课、烫平实别的课皮、真芹实的喷课。矩扎实菌的课厕就是语有意羞义的行课，裙学生现至少谷能学膏到东盟西，驴有情明感体隆验，括产生胳学习呢需求拖，不详图表惜面的并热闹首；充标实的蒜课就瞧是有夸效率缩、有强内容绘的课闻，让段不同抬层次盆的学挖生都狭学有备所得体；丰兆实的幅课就翁是生怪成性霉的课慢，不充完全疫是预向设的谱结果暂，内类容丰床富，衣师生渗互动挡，思康维活吴跃，于给人只启发哨；平甜实的按课就最是课兵堂的肝实实进在在皮，是变常态界下的即课，垦不管慰谁在缝听，室教师世都要榆做到咳旁若限无人总，心恨中只树有学雪生；桂真实盖的课汁就是道不加馅粉饰特、课衔有待鞠完善液、值孔得反帖思的全课。稿一般吸认为章一堂规好课功不能验用标盼准去单衡量职，课害堂应切该是野生命望的、清灵动笨的、竟富有伙个性嘱的，庄而非祖什么搬标准弄，而坏是体而现一昼些基誓本元维素，誓这些晨包括甘：和努谐、音生成股、发午展、斑创新饶、反赴思、看个性董等等土。径一堂益好课钩的元掩素之灵一开——践和谐眯：幸是指街师生猾关系爽的和放谐、昌生生吴关系以的和恼谐，割师生污互动笛、生汁生互治动，溪体现当以人爸为本侨。润一堂雪好课卡的元漏素之叔二屯——糠生成困：搏是指搁教师寸在课苗前根房据学薄生原舟有基漠础的贺认知蠢水平饿（最惕近发尺展区瓦）预仿设后品，通围过在玉课堂废教学李生成谦学生央自己垮的东改西。袋一堂帽好课质的元砖素之炎三妖——铲发展制：县一堂柴好课杆关注袍的是君学生仓的成劳长、哀发展饼，发育展的耍思想遗不仅可仅体捡现在绳一堂悲课上济，而酷是体民现在交一系容列课妖上，颤一堂立课只言是其喘中的互一个钉点。殃一堂社好课书的元净素之龄四氧——俊创新戴：云一堂邪好课汗不是难在于哑教给陡学生靠多少怜知识贱，而劝是在辰于培兄养学抗生创辰新思纳维、蒙创新誉意识胡、创衔新精焰神。尾一堂壁好课罩的元肚素之项五幸——托反思鸦：压一堂也好课硬关注斯学生户对知冤识真肺正的学理解钥、关虹注学熔生对傻自己聚及他啊人的责反思袄。教惰学中缓学生需对知罢识真怨正理雪解不卫是靠狗“湖你们歉懂了捞吗？甘”典或茎“庆你们跪还有愉什么丽问题氏?煌”蓝来判额断，谎而是古可以快通过搅以下祝几方互面来睡判断祖：能终否用雷自己凤的话还去解唉释、借表达买所学黎的知睁识；产能否暮基于料这一渐知识稍作出望推论能和预守测，冈从而狭解释智相关驼现象妻，解盼决有知关问棵题；赵能否殃运用圾这一珠知识折解决锡变式敲问题气；能壶否将深所学努的知混识迁诱移到刮实际据问题培中去犹等等桐。因音此，近教师部在教泼学中坑不仅访要关搬注学臂生学姐习的僻结果撇，还巩要关次注学争生学喇习过惑程，醒重视阻培养愈学生杏反思沟的习虚惯，产即培忧养反传思认比识意敲识，洒引导衣学生厘思考哑:我您怎么盈想的迷?为烤什么伪这么起想?宝我的揪解题亡途径跌是否须最佳档?是奴否还择有更痕好的敬解题还途径言?别脱人还焰有没份有更河好的善办法尼?今企天学驾的这批些知就识之蹦间有弄何联涂系等便等，及逐步占引导来学生蒜养成嘱反思怕的意石识和蚀习惯铺。债一堂郑好课尿的元熄素之承六着——肿个性创：吐一堂控好课经不仅冒要体旅现教岂师的疫个性盛，而舌且还剖要张砖扬学栋生的多个性诚。任陆何人范不可读能成匪为别泳人，顾他（哈她）从只能捕成为霸他啊（尺她罪）源自己掉！在熊一堂强好课袭上，漏教师槽应该拥用自指己的框个性奉魅力西去征福服学吗生，掏同时伯要去强塑造弓有个虽性的铲学生俩。蜓一堂滨好课切的元脱素还尖有很剥多，麦但不纹管怎滔样，锦一般艳认为权“怕好课够”爬是无激止境雁的，买是我辰们永哈远的欺追求福，而贞且对吩于不烘同时耕期的重老师姻其元观素的抄内涵冻也应已该是跳不同流的。演一堂购好课挤的基荷本特疫征誉新课店程理来念下扁的好关课应然该具目有以浸下基艘本特修征：嫌1、筋目标钳合理渣，任君务趋乳动。崭每一士堂课轨都有匠知识妖、能颜力、群情感悔的目港标，借这个钻目标徐应是劈适合颤学生湿的年床龄和摘心理罩特点移的，莲能够裳通过兆课堂陆教与榜学在宴有限松的时径间里陆达成茅的，厉让学怪生体炭验到编成功慌喜悦雅的目滨标。秃有了汉目标来，需抓要创需设一详些贴脾近学顷生生腰活实武际的享情境草进行深任务旱趋动催，让开学生拢感觉因学可坊以致鬼用。枝2、课民主男平等篇，有即效互刮动。鱼一堂售好课父给人偷的感复觉，袍应该论师生握都在舟超越许自我雨，同钥时互声相帮瞎助和足交流厅，教桂师不勒但要陈启发凝学生艘的思予维，讲而且醒要引茫发学擦生探踏索的弱欲望书。教颈师不察会摆撒出一永副专扫门教乏导学妈生的仍架式结，学淋生也咱不只研是等咱待教传师住“亭传道稀授业偿解惑哭”筹。剂好的姐课堂守教学缝是师注生共秋同构型建学颗习主禾体的疗过程还，它吗通过浴多样秃、丰拘富的故交往墓形式层，有凳意识柔地培厌养学刷生学凡会倾蜂听、拒交流服、协柱作、促分享奴的合双作意减识和志交往它技能坡。担在过只程中夜产生铸良好泻的、去积极圆的情茄感体殃验，起并激臭发进梦一步瑞学习赛的强润烈需侨求，耽而且冠越来嫩越主略动地拒投入笼到学狠习中桥去。银

奥3、骆动态仅生成乱，引姻发思骗考。蒙教师谢在课叙堂教阳学中磨创设羡一些挂具有谣思考简性、返探索奇性、划思想闻性、厚趣味稳性的进或能王引起宪学生牧认知债冲突桂的问央题与鞋讨论湖话题将，并玉指导把学生助大胆钉质疑瞒，培睛养学绣生发贼现问乎题、另解决俯问题孔的能箱力，收以学添生的导问题芒作为厅教学涌的出从发点杜引导逝学生毯对教踢学内石容进哀行评暮议，腐而不伤完全凳是预撑设的砍过程泰和结伐果。冰在课捉堂上饿有师薯生之境间真蜘实的鱼情感侍、智外慧、删思维锤、能辛力的浓投入相，在局问题葛的解类决过牙程中性动态废地生娘成知连识，喊同时跪还有报问题碰的生喷成，去这样衡才能许维持固学生侵的学卧习欲俭望，流不断反激发餐学生浩学习引新知术的兴括趣。除4、碗尊重姨差异米，因孔材施弯教。屡在义晨务教描育阶善段，消学生殿不能柜进行料分流度，又羊是大盾班教旷学，霉所以改好的阅课堂寒教学凳应该激非常土关注共学生例学习晨能力漠的培糠养，月承认喝学生搜能力牙发展帝存在胳着差铸异性秒，教泳师会植想方需设法垃让不双同层秤面的游每个帽学生裳在原承有基蚊础上笔、在般不同园起点昆上获减得最分优发平展。修同样忠是一桑个内点容，译在不搭同班尤级上添课可挠能会卸是完累全不私同的可效果动或教跌学方权式，拜视学纳生的少学情菌而确慕定不赴同的刺教学捧方式毙。同恳时承览认学魄生发麻展的缸独特快性，品尽可没能捕烈捉他悼们身唤上表健现出滥的闪仔光点题，发子现他篮们潜火在的庆优势哈，让亭每个印学生丙形成窃独特典而鲜廊明的拳个性拒。孙一堂姨好课黎的标己准杯当前后，教庙育界位“葡公开灭课葬”兵、聪“薪观摩养课栽”侄、执“筛比赛育课荷”趣、宫“可评比警课围”驱比比牺皆是拐,复作秀臭也罢负，表伞演也狸罢，朵有些骗人一丑课成软名，颈好多舌人为序其试适教修丢改奔吉忙台,驾真所亩谓得凤益少辣数人原，害孤苦多懒数人脖.那这样升的所姿谓完幸美课邀，意法义几甩何？拐现实预几何谜？这遮样的导“廉好课控”花脱离元了实柱际，伤这样跑的评穴课标宣准又轿何意倡义？轻本人碌平时月不喜刻欢听卧这样脆的泛“东好课姐”集，也功不想摊知道鹊“尽好课纱”均的标吸准，酬而喜梅欢听照“奶常态倦课辫”血。如阔何才倒算一堵节好抖的常谁态课搏，其蜓标准暑如何凤？今煤天作笛一探高讨。江评价特课的园优劣卸，不肠同时腰期，贱不同纱类型胁学校捎，不基同学斥科，汗不同扔年级脾标准趁不尽薄相同奇。随少着新辽的课阻程观稳的确镜立，来评价宋一节仰好课虑的标伞准也剖将发璃生改判变。注我认勉为课去堂教绳学不种必为乡刻意嘱迎会庄某些艺规定两而改诱变自禽己的渔教学凡风格租，让镇教师壁按照割自己拘的理晴解上爹课，白根据叮学生芳的需聪要教汁学。近提倡按富有挥个性暮和特得色，搞学生扰也喜抹欢有聋个性悬的老虫师和匀教学案特色们的老搭师，薪如果扬几个设不同洞学科暗的老目师用律同一率种方造法同怨一模解式，保以没托有老晌师个讯性和抄教学址特色筑上课乒，学民生肯悉定是吗不喜岁欢听参的。甲我始副终认猴为：饼“些学生起喜欢便、质毫量不番错榴”苍就是好好课识，至挡于教维学重伯点难货点、旬教学桌用具打、板肉书设熔计、璃多媒尘体运走用、心提问笛、讨误论等庙具体境教学掉环节妇，让拦教师缸根据默自己脊的教卧学实错际决摧定。进对教耽案的介要求春也不互再要淋求篇拘幅和狂字数疑，而呼是只院要好专用、油实用软、有畏新意酸即可认。矿一、捷设计捎情境延有味佳关于兔情境贫。德碎国一吨位学降者有土个精尿辟的荣比喻锈：将抵15希克盐历放在墙你的幅面前羞，无种论如夕何你弯都难舟以下漠咽。道但是疼，如株果将处15休克盐炒放入散一碗疮美味福可口验的汤擦中，转你就帜会在脏享用稿佳肴竹的同状时，秒将慢15覆克盐鬼全部挂吸收源，情呢景之巧于知适识，喉就如歌汤之搜于盐胁。盐排需渗舌入汤另中，失才能亏被吸虎收；举知识早需要率融入钓情境蹲之中喉，才腾能显啄示出授活动直和美姿感，铜这个售比喻宜真是锦形象械而恰谈当。帐同样瞧，好湖的教臂学情扫境可吴以起塑到激堤疑起揪惑的拍作用遇，帮肤助学冤生拓域展思辞维。大二、众学生族主动鸽参与曲随着蹄学生致主体施观的峰重新抵确立圣，看葵一堂离好课违首先顺要看母学生握在课显堂上且的表庙现。始好课吊应让丸学生挨主动盗参与居，跃届跃欲垂试，瓦议论互纷纷存。指胜的是涨课堂昏教学浙中学杜生的暗发言由声不款绝于士耳，庄教师梯方式粥多样误，灵祖活多层变地梦组织独听说宴读写饰训练个，使山课堂态上人驾人参各与，栏个个吵活跃奸，争杠议不摧断。赞每一搅个学均生都茧有参督与的宾机会申，都林有参您与的伏愿望狭，使棵每一咽位学弦生在猾参与恩的过钳程中作体验惹学习糊的快茅乐，刻获得此心智岗的发哪展。短三、子教师势语言吸生动物教师扣语言红有三蛋个基喊本要晓求：旱清楚息、得阅当、述艺术瓣。做钉到用哥词准言确，挪用语揪恰当狮，讲妹话抑剩扬顿备挫，照既在悼关键赴时刻廊有激随情，纯又注牢意讲蜡课的棒大部坐分时戚间心染平气遵和，统要求狂语言失简捷证、生忠动、篮自然愚，适慌时幽援默更棍佳。辟四、硬好课吃是生扮成的妇教师歼要认消真备分课，惯这是顽职业择道德华，毫和无疑涨问狼.神但预困先设驼计好时的教例案，咱不能描照本碧演讲男，因浑为一晶节好脚课不特完全薯是预铲先设据计好渗的，隶而是底在课影堂中利有教姿师和天学生园真实涌的、命情感拐的、剃智慧霸的、狡思维菜和能掩力的休投入射，有呼互动恨的过梨程，默在这瓣个过疲程中闻，既登有资既源的玉生成指，又塑有过日程状知态生冶成，素这样割的课鼓可称凤丰实答的课我。蚕五、套好课历应有片亮点元一节疏有亮转点的血课不劳一定寿是好请课，奉但没笛有亮孔点的旅课一果定不岗是好宫课。右亮点大是教堡师在虏吃透炊教材闸、结远合学党生的鹿学情搁，依介据一悄些教沉学理熊念的忆基础砍上，酬创造群性的锈突破纽某种贡常规坐而采潮用新为颖高返效的周教学脾方法畜手段戒或课滚堂上胃在教未师精山心设炭计下劫，学俱生学乓有所肃思，泪而教尸师及蛙时捕来捉学皮生思规维中孝的闪便光点毙，加钟以赏踪识，锹加以稿鼓励吉，是诞教师伸智慧厅经验灵的结徒晶，蹄而听握课者稍则对宝课堂川上的惰某个编设计代，某伴个意竹外处筹理有练衷欣么赏叫服彩或装思考支反思芹或余捆味不吴止。状华东库师大迈叶澜愿教授加认为才，课释不能撕十全悼十美连，十密全十降美的到课造涝假的受可能魄性最现大。抗只要步是真蛾实的讨就会解有缺漏憾，林有缺慎憾是垄真实暂的一垮个指扩标。喇我认溜为讲访得很假有道捡理。微因为孟生活罪中的始课本田来就应有待剪完善梁，我锁们评低课都茫不能以求全陷责备迅，任德何常丽态课摔如能霜达到届一个奏基本氧要求行，再晨加上乡有特轮色，导学生忘学得耗主动菠、喜架欢，鬼就是弄好课钞。坡有趣炎、有养味、奴有效纠的课央堂才芦是理银想的日课堂诚好课锐的标长准仁辰者见忙仁，锅智者吧见智躺。墨我国阿崔允滋漷教遭授将高“岔好课夫”男标准蓝归纳筝为防“达教的凡有效血、学左得愉笑快、宵考得迅满意避”极。我厦认为值崔教刘授说分的太宾有道垮理了初，评却价一辰堂课化的好橡坏其奴实不献外乎升三个榆视角凉即学摘生、顶教师幼和成传效。旨一、乎从学债生的嫌视角瘦看课节堂居——裂有趣首评价奏一堂存课的杠好坏堂，最拔有发咏言权拘的应赔该是举学生笛，深光受学骑生喜弄欢的茄课就鸽是好监课。狼学生鉴喜欢创的课社一定贩是学破的轻恼松愉架快有银趣的棋课，倍一定岁是活湿而不念乱充任满智辣慧的摸课，塞一定申是鲜裕活而卧不断解生成抬的课滑。这袄样的休课，名必须慢让课绩堂活丘起来崇，让摆学生皆动起识来，粪学生柏必须疤做到首主动驶、真奖动、镜全动埋。主毙动，益就是导学生零主动箱发现犁问题浪，主誉动提缘出问酷题，忙主动农探索廉问题砖，主取动解萝决问腊题，遇主动必扮演弯学习朽的主纱人的始角色牌，表习现出量持续鸟不断牌的学愧习主常动性释和积含极性中；真更动，味就是悔使学送生产乖生真暴正的忘疑问标和问像题，废要真毕正调展动起骨学生白的分膊析、迎思考固和探杆讨，告使学棚生在凡认真锅深入樱分析妖的基假础上励，探榜索出嚼过程出和方辉法，吵得出孔合理幕的结球论；霜全动狗，就罢是使欠全体斗学生凤都沉酱浸在类积极端的思作考之廊中，恰并在秀此基圈础上句，形魄成师脑生互橡教生锣生互朴教的梨学习抗局面婆。只伴有学换生真刷心的口想动壮、自澡觉的脾爱动悄、主暗动的扶会动淋，我赔们的五课堂买才是糠学生问的课灰堂，聚才是悉成长区的课戚堂，振才是词成功宴的课蝇堂。膀二、极从教拢师的砖视角垫看课词堂校——娘有味趴评价怒一堂候课的聪好坏议，教饮师内孤心最絮有体赠验，晒有味获道的御课才例是好商课。迈教学符是教煎师的国创造你性劳递动，舅体现宜个性逮和特分色，访充满管智慧爱和灵崇动，岗对教渗师来湖说，独上好由一堂桶好课靠，就喷像孕叠育一埋个新辨的生拖命，程有分债娩的南痛苦鼓，更敬有新丛生命葬降生柿的喜宵悦。赌教师透课前俱精心值设计血，课赴堂激帮情展些示，总学生音学的禾“柴津津丽有味面”线，教荣师教呼的蔽“岁眉飞孙色舞喝”疤，这狱样的赠课就置是有答味道抬的课摸，就礼好象捡一个移可爱弓健康块的生增命的第诞生刘，值沙得去龄品味嚼和珍隔惜。伟好的柴课是姐教师只生命暴力的妇载体航和再撕现，劲它凝箱聚着具教师智对教敞学的堆理解缺、感疤悟和掌教育群的理钩想、华追求沉，闪套烁着增教师踏的教峰学智斤慧和遇创造想精神泻，并族与教宝师课犁堂教船学现翠实实罪现融泳合，什而使妖教师锡不断牧丰富邀自己倚，提指高自计己，浇获得拐旺盛孔的生王命力程，因芒此，榴好的虚课是校教师停充满雄激情水的课巾；新战课程周给教游师的捞教学恩更多统的自寄主权飞，教毁师可权以按肆照自睁己的该理解兼上课唯，根钻据学龙生的锯需要且教学脆，瞎因材孤施教颤，罪好的贩课是牵体现融教师矩个性驻和特晌色的填课；最一堂桥课的粪教学据，应已是向钩未知赵方向蓄挺进桶的旅龙程，夕随时蝶都有责可能滴发现肢意外冻的通包道和泪美丽匠的图江景，损在在桃乎旅俯程目愤的地传的同法时，抱更在久乎沿砌途的作风景装，好友的课谦不仅挑是有雅效的们课，救更应婆该是母有味添的课伯，是相师生朗教学员相长辉，焕框发生闹命活级力的佩课。曾三、聪从管费理者碎的视惑角看讨课堂电——渐有效送评价究一堂头课的低好坏黄，从盈管理净者的妖角度今看，促有效废是最遭重要饰的标饰准。善一堂袜课是妹否有丈效，杨对多恭少学雅生有甲效，舅效率延的高绢低都孙是评愁价的犹重要头指标惭。如概果一烈堂课矿学生滩学的储很开软心，谜教师耀教的过很有恒味，帅但是纺目标腥达成歉度很上低，唱那绝牛对不嗽是好裙课。酬因为泼教学紧质量纯是学教校的戚生命奋线，凉教学蓬质量体必须惩通过用一堂胃一堂倚好课熄来体奏现和炕保证颂。什线么样青的课屑堂才洁算有慨效呢哭？我穿认为皂有效拜的课陕堂应逆该是马：学精生通子过课辨堂学惜习，得在知接识（尿所得嚼）、燕能力茄（所而悟）井、情沙感态渡度价毫值观申（喜雨欢并喉学有规后劲面）等木方面瓶有所为收获滨；教原师通索过课外堂教煌学完妖成了浪教学互内容蚂，达宰到了曲教学丛目标险，体壮现了奥学科该特色针，在滥追求驾有效条教学峡、高抓效教佛学和幼魅力熔教学信的过登程形愿成了施自己殿的教军学风后格。匹听课振者通伟过课捞堂听尘课，慢有所妇思考降，有呆所启焦迪，些有所沙提高炉，在裁自己极的教膀学上住有所抱突破护。学润校通军过每通一节徒课的丑质量任提升猪学校毛的整处体的凑教学滥质量缘。味作为估管理塞者，替应该龟从多疮角度医看待颤“姨好课轿”订标准宝，不剑要让拨标准暖的条跌条框常框束图缚教导师的承思想狮，只降有这疤样才仗能涌捕现出扬更多阿充满侮个性音、勇鹅于创欠造的强教师互投身窝于新牛课程起实验续，上容出更痒多精移彩的枣好课喷。甚一堂孩好课简的标陡准惭当我新们的变教育饿目标得由增“适关注草知识照”欣转向拌“尤关注狭学生善”躲；教崖学设背计由症“兵给出糖知识蹲”骑转向含“贡引起粉活动给”蜜；教销学目慎的由露“拐完成唱教学胡任务释”片到得“察促进轧学生蹄发展之”轻，在榴课堂旅上能恰多给墨学生术一些低主动灯参与黑、合鼓作学棍习的低机会类，使乱他们南更多暂地体借验成杯功的累喜悦桶时，篇我们墨的教垂学就疯是成榜功的弟，我务们的煮课堂之就能萍焕发泰出生帐命的源活力棵。两”县——籍选自槽来晓棉梅《蜜一节傅有特蜓色的逢课》奉经过茶新课扩程改谱革的受通识孤培训驴、学坏习和湿实践克，本钱人认松为一敢堂好贴的课嗽的标锦准为肝以下添几个承方面雪：么一、愉学生翻学习不1肤、论习惯上：炸学生翻能否训做好桂课前啊准备毯有序校地进腰入课颈堂学推习；检学生政有否次良好岩的课丸堂学侧习习舒惯。治2献、吩精神教：促学生家能否霸始终终保持侨良好押的课津堂学允习状伪态。藏3荣、喝参与鸡：蜻学生协能否渴认真蛛倾听舒老师俊的讲航课或熊同学竖的发蝇言；资学生青能否努认真结参与输同学意间的裳互许助学撞习与杯讨论驰；学伶生能元否认梯真完乞成教铸师指币导下冒的自玩主学悟习。的4换、炸达成向：逢学生院能否傅清楚摧知晓母课堂菠学习汁目标渠；学路生能爽否达懂到课执堂学拒习目宾标。位二限、泊教师某教学茧1脖、胶呈现净：斑有否恨清晰舅地传阔达了掏课堂秋的学洒习目佩标；吧讲解却是否绝有较孙好的艘语速锤、音累量、赚简洁铃度、震清晰千度；倦板书轨或多胳媒体娇的投快示是族否规违范有滥序；骡指令忍或提泉问是亮否一庙目了恶然。缠2差、河组织治：裹课堂吹各环牢节的湿时间肤分配君是否语得当戚；是美否注提重搭射建学音生的窃学习秋参与蝇机会佣；是倦否注彼重调哪动学欢生的蛙学习载积极收性。险3窑、引指导呀：扮能否削清晰靠有效喇指导朋学生疾开展播各环延节的痰学习围；能务否清抛晰有窜效指岩导学以生在书师生薄对话繁、互锣助学拨习、僻自主赛学习傅中提品出的继问题静；能旺否对沸学生泉的学这习活臂动予粘以恰酬当的弓评价炕。威4绍、弦生成欠：蜻能否披有效触地处捕理来集自学感生或裂课堂伞情景明的突吉发事坚件。瓶三名、化学科登内容馆1春、朽目标肝：袋学习盘目标奋是否姿清晰锦规范音；学笨习目砌标是枣否适胀合学混生实唐际。敬2塌、锈内容加：治有否丙达到壮重点臭落实保，难帖点突僵破；栗容量艺是否焰合适干全体预学生冶，满尚足不乌同学许生的堂需求蜜。曲3疫、堂方法辫：颗学生涉有否氧较好众地掌扭握该诊内容避的学谷科学南习方痰法。季4椒、章资源短：华师生跟是否颂有效尸地利蒜用了粉课本祝、媒盘体、天作业疫等资垒源学共习；持是否勉有效肺利用去课堂昂错误宏资源执学习编。护四曾、荡课堂鞠文化累1拨、南关爱岔：皆师生着有否谎运用吉了自增己的幸言行趴、肢膨体语害言体嘴现相被互关使爱。姨 透2版、裳民主丧：加教与松学是易否民猾主平鸣等，嫌学生最的主僵体性射是否信得到岛体现砌。触 泻3躲、伸和谐章：救教学坟设计吨是否爪流畅蓬；师桥生关栏系是正否融沃和。奸 缺4找、划个性俯：滑教师秩的教颈学的壶优势何是什远么，醋学生唯的学辟习有龙什么沿特点旺。肥浅谈激一堂摔好课扩的标金准虽好课忌的标鞋准是恨什么熟？我墙认为便应从替教师蛾教的浓怎样禾，学山生学写得怎刷样？木从这劈两个聋方面卸去评犬价。奋新课容标提宰出：尸课堂近教学眯应以懒学生耐为主学体，尝教师益为主丑导。彻其实卷体现钉了一苏种双唤主体地的理雷念。谷从教圆的角阔度看样，应慰明确日教什恢么，德如何问教？圈从学现得角向度看卫，学姻生是酷以怎啦样地提学习亲方式庄学习享，学吃生参锄与地耻程度丢，思兆维的漠训练题等。捞基于威这样悠的思米考，厕我认胜为一传节好迁课的诞标准师教师加应具疮备以翻下几锄个条票件：传1鹅、祥教师宁要营饱造一呈个高薪效率抢的课耳堂氛怕围。勉高效穗率的疤课堂晴应具蔬有以晒下几燥个特炒征：铅（1杀）终

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去，发探挥课霞堂评沿价对必学生雁学习岂的导戴向、响激励佩、诊燃断和拉方式毒。态我心灿目中写的一虽堂好肿课的议标准直我心腥目中叔的一例堂好做课的悄标准欧就是掘：教屈师在乖课堂六教学搏中应医职责鹅明确学，采倘取增案进教前学效郊果的载策略烘，创淹设优犹良的甲课堂刷文化俭，使岭每个露都学投生学干得快止乐，卵学得煎最好滴，得固到最抽大的槐发展肚。灶（一辩）教宁师在比课堂滨教学骄中的惠职责朽1筒、帮牲助学葬生检爹视和夜反思徐自我灶，明锦了自辣己想属要学娘习什量么和厌获得死什么箭，唤喝起学穴生成握长的圆渴望月；抵2备、帮首助学懂生寻杜找、胡搜集还和利得用学娇习资宴源；胶3挪、帮逆助学知生设描计恰亮当的兄学习棵活动霜；它4堪、帮源助学揪生发短现他塘们所葵学东浊西的只个人甲意义滥；括5再、帮疼助学垒生营复造和复维持亿学习禁过程沸中积命极的猫心理丹氛围棒；眼6涂、帮洒助学热生对读学习坑过程仍和结辆果进退行评谨价，呆并促钱进评傍价的催内在浑化；曾7竞、发游现学懂生的搁潜能松和性钓向。典（二奇）增植进教俗学效安果的车策略蛛1园、帮梢助学撕生确叉立能苏够达弊成的剧目标订；梨2房、教译学方痰式服肠务于精学生科的学增习方并式；扩3盏、及妨时反架馈，耕建造硬沟通呀的桥为梁；究4啊、不枯要限抵制学岛生思学考的飞方向迅；挨5水、强论调理唉解而孔非死称记结毒论；陵6脚、经棕常提搂示本减课程求与其窃他课娇程的间关联验；坏7俘、第教师换要勇征于承序认自鼠己的既缺失帅或错属误。呜（三樱）何蛮种情味况下熔，学叫生学戚得最舍好？放1浅、当盈学生婶有兴皇趣时出，他柴们学年得最脱好；喊2名、当财学生碗的身席心处统于最眯佳的纳状态音时，节他们适学得巡最好尤；糊3花、当饼教学没内容勿能够槐用多点种形翅式来恼呈现航时，捕他们尊学得笛最好舰；叙4雾、当槽学生遥遭遇屡到理你智的名挑战用时，及他们腹学得者最好狼；思5采、当扔学生班发现缝知识索的个沃人意圣义时匹，他书们学脆得最茶好；亏6赴、当宝学生粱能自触由参汗与探吐索与守创新妥时，币他们失学得迫最好生；雕7目、当种学生早被鼓嚷舞和怀信任当做重粘要事丹情时附，他稠们学适得最驶好；稀8甜、当乡学生擦有更祥高的烈自我吨期许毛时，雷他们锻学得谜最好坦；斥9迟、当冈学生劝能够掉学以棍致用坐时，绕他们嚷学得您最好局；忍10包、当救学生润对教暗师充看满信输任和制热爱创时，坊他们鞠学得骨最好衣。笋漫议摔评价虹“支好课忘”刃的标柄准淡一节省语文夹研究何课后败，我暂听到扑了两穴种截饮然相秃反的速意见沿：一虑种是设，这走节课技充分踢调动插了学秃生的驳积极均性，摔学生怒思维移活跃料，发无表了均许多疗独特左的想劝法，挂真正朴成了支课堂边的主个体，够是一腐节好互课；嗓另一妨种是将，学艳生是边各抒倍己见呀了，阅但对到这些虑意见笋并没闷有到道位的常点评种，整押个讨码论也敢没有如达成左共识宏，教县师的匆主导框作用谈没有昏得到路发挥渴，决方不是撑一节雅好课道。这竿种对厦同一显堂课悼发生胸相左绝的评谈价，谜当前厨不是漂个别余的现现象，献语文兽课有茧，其责他学篇科也目有。劝这反蜓映了绕当前驾“街好课肾”户缺乏吓被普亚遍认棍同的依评价止标准桂。倚有没亭有被傅大家饶普遍得认同东的议“风好课纪”态标准她呢？击我想洪，对籍以下幸问题征的深松入思坏考或揭许能佛帮我贩们廓灾清思严路。犹其一白，好刺课评背价标残准的魄反差拖，是菠当前证教育消理念晋多元陵的重炎要表仆征。抚“兰好课遗”恩标准概的不宿统一谎，反欢映了居我们正处在刺认识况同一医问题芝的不任同层红次上单，我掘们不肯必急麦于求崭成，翼可以咬在不麦断的呀教育士教学席实践衔中逐微步趋恩同。优我们宇需要昆逐步止在教辩育价瞒值观造上取谁得共蔬识，地结合园课堂避教学田实际鲁，从通教育圈价值鲜观的踩高度宗，探羊究利“粗好课献”婶的标灭准，讲从而心更新泳教育龟观念答，推遣进教露改实江践。叙这比腥当下卫大家糠立刻全找到兄一个热“朋好课悄”姓的共扰同标颜准来惠得更闭有意举义。洗其二畏，好魂课应徒聚焦寺在特魂定学允生在屠“纺某个懒方向意”舒特定挖的发锦展上哪。披在具丰体的绿课堂等教学繁中，亭研究乖的焦断点在忌于激状励学倾生往肆哪些贵方向孟发展居，如可何建己构适妙合每派个学塞生个听性特逮征的登发展物，如嘴何为彻学生钢在该从学科幸的可贷持续弯发展迁打下句坚实李的基哭础。纷因此稿，学以生动腊起来辈只是型改革彩的第钻一步眨，学钩生进然行探幸索只园是走昂向成纱功的备起始枪。由哭于学雕生之做间的鲜差异苹存在鸽，对鄙一些税学生纯适合锄的方轻法未璃必适悼合另写一些绣学生赌。谈“辜好课所”泊必须竞从具列体学锯校班糊级出接发，衣那种斥脱离隔学生业实际喇，摆摸花架掌子的沾展示彻课，低不会握是好午课。犬其三蒜，寻澡求纲“留好课锦”映的标萝准的询关键滤是提冰高受“毛好课床”检的数猫量和饰质量锄。唯要由窗对一抽节淹“格好课长”里的苛或求，脉发展葛到对蜓节节赚好课冈的引爷导。狠学生患的发届展是喷一个将长期萌过程椒，知惠识目高标、郊能力盛目情档意目璃标的病达成脸，单帆有一厌两节盟好课超是远竖远不作够的湾。教近学需带要长浩计划顺，短于安排定，需谁要节司节好丘课。寺上一咬节四“开好课堪”姓是不童容易唉，但伤真正状见功燕夫，预有实格效的迅是节否节好浓课，呆这是敢最难庆。也傻是我愈们最反应追迹求的私。努如此辫看来涛，能病促进枣学生烫全面垦发展侍和可俯持续庭发展替的课笛就是脸“引好课瘦”啄。对拿于一陆堂课记的评待价如夸此，镰对于机每堂剧课的早评价务也如棕此。词可见赞，让轧学生晴学有旧多能踢，学籍富潜督能，京至少朋是唐“旺好课石”谣评价奏的重代要维拥度之姻一。键本人锯认为蛋，一孙堂好么课可浪以按锅以下堵几条秧进行砌评判溜：三1、扔具有伴学科匀启发虎性的沫课堂迟引入扭：胶现行秋的课逆程安劈排使徐学生完一天营要学进习好丙几门阀学科抱，学锤生的湖思维额也要蒸进行裳好几匀次的街转变射，因便此，什一个李具有培学科迈启发井性的逃课堂蛋引入朽可以惜使学峰生缩南短思饮维转驴变的步时间肚，尽等快进要入学堵科状门态，匀这是躺课堂画教学尿高效册的前寻提。鸦2、扮一条尽清晰牌的教哭学思论路：敌教师丹的教锦学思轻路清经晰明觉了，洗让学裹生在樱教师线的引泪导下迟循序樱渐进恰地掌胸握教寻学内姐容，鸦明确尿本堂巧课学沸什么为，怎献么学的。必3、崭面向晨全体涉，学瞒生为承主体宪的教解学氛痛围：远课堂稿教学珍的目伐标是旗让各响层次分的学琴生学垃有所于得，角而不烛仅仅射是教唱师完茶成教唉学任形务。逢教师逆在备街课的域过程泳中要槽充分苹考虑伍各层错次学胸生的领需求扶，设狂计有咬梯度厚性的均问题赵，在稍课堂重上关洞注每饿一个衔学生亮的学该习状荣态，输从学傲生的苦面部突表情赢、肢事体语艰言中想捕捉芽学生叠的思万想动辽态，肝引导乡学生枯主动额思考赏和参悟与思露考。酷4、胆发自痕内心强的课香堂小挤结：鞭课堂赖小结夸不是条教师近对本蚀堂课籍教学渗内容橡的象针征性形总结霜，也管不是填学生她对教糟学板新书自魔上而撕下的同陈述球，而挣应是播各层哈次学安生对振本堂街课学市有所仍得的貌创造孤性发代挥，赢这是晃课堂裁教学树高效酬的集蠢中体念现。淘5、吨意犹役未尽恋的课恩后讨属论：瓜课后可学生肿对课佛堂教务学的海讨论杏与否胡从另号一侧顷面反榜映出阻本堂妙课的半教学启效果赞。一杂堂面锦向全寸体，陷学生酸学有何所得照的好头课不肺仅仅仿在课艳堂上扎拴住巡学生巾的心谱，更些会延拘伸到乞课后训。嗓怎样齿的课驼是好船的课深应该孟说，霉好课冤是让起学生杆受益舞终生债的课秆。那本么，龙怎样后的课黑才算敏是好扣的课刊呢？撇我就悲多年惯的教锹学得轿失中贯感触叉最深堂的几与点，徒谈一洪些肤络浅的僵体会拜，以裁起到厉抛砖贼引玉伸之效众。眯第一披，看妙教学秆氛围手。积教师猪是否辜为学悔生营竿造了恢一个拦宽松僵、和妨谐的虎教学成氛围堂，是捆一堂霜课是波否成照功的饰关键箩。教田学氛字围看怜什么幻?先瓦看学券生的蔬参与贡状态正。既岩要看处参与辱的广丧度，鸣又要联看参晃与的徐深度暖。就自广度狡而言燥，看饱学生寇是否变全面怒、全巧程、殖全体斤参与隆。就乳深度水而言狸，看补学生祥是被袖动应曲付，疼还是医主动唤探究撕；是伞浅尝贴辄止敲，还旧是潜畅心钻禁研。衫教师管唱主淡角的苹课不秆是好挥课；食少数据人表殊演，惜多数柜人观六看的尿课不准是好妻课；寺表面虚上热籍热闹垮闹，标实际茶上没蛋有思沟维深阀度的敲课也警不是顶好课展。因防为学株生在师课堂失上的挖主体搬地位堂，是灰以一伪定的树参与斧度作趴保证生的。懒再看锄学生远的交蛾往状务态。慧在课返堂这兵个环梦境里差，学钓生首昨先要贝感到朴友好惕与尊没重。即让学条生迫则切地竖想发谁表自眨己的砍意见躁，与慰同学鸽、教趟师甚练至教耐材进洞行平兽等的恩对话币。他猎讲错越了，幅没有舒关系雄；他脊提出郊问题建，有卧人关田注；社他有勺不同蹄意见坐，不选会受觉到批细评；芳他对绸教材避有看策法，坦也没悼人指缺责。巨当他谁学习商遇到雨困难据时，党会得葬到善惩意的依帮助荐；当陆他成俯功时宋，会您得到首真诚见的夸夸奖；闷而当蹈他标壳新立石意时犬，更疾会得研到大沈家的丝赞赏示。课驳堂成骆了放凝飞学秒生心瓦灵的股天空乎。这宪样的拢课就陪是好洞课。客第二撕，看婶教学摊内容幅。当理想纤的课韵堂应奔走向谎“通生本朋化鹿”—爽—责学生格已懂兄的、萄教师尚不必尝教；香学生桂能探资索出者的，唤教师岗不替揪代；爽学生且能独看立思涌考的硬，不仔暗示舱；学士生能自互学弄的，惰教师扮不出丽面。顽为学械生多疾创造凤一点测思考矩的时岭间，围多一槽点活弱动的氧余地焰，多广一点大表现突自我袄的机记会，颜多一梅点体王尝成所功的搜愉快栗。翼教学足的设也计建齿立在误学生景的眠“屈最近竞发展旬区钓”肤，学矩生通摊过跳绒一跳烧能够纤摘到近桃子帅。在棚理想脏的课硬堂上千，问密题是洲由学航生来子提，移答案烟是由至学生宾去找絮，课随堂上泻只见餐学生龟兴致辽勃勃形地在区探究旱、发句现、成解读汇。教冻师巧伶妙地讯把自菠己沈“码隐藏砌”俘起来徐，但声没有刊“鞭退出膝”度。教机师要绑自觉捡地融升合在检学生络当中液，从革课堂爹的组重织、关调控虫、评滩价和奴点拨睁等每微一个忌细节登中，健起到窑高明送的引锯导作甩用，妈绝不订出现沸两种坏极端鼠：一出是教映师指别导过殊多，动二是各教师声放手誓过多歌。浇第三棒，看爱教学伐过程要。威一个焰好的柿教学庭过程胆，应揭该是胀围绕赢着课火堂的急主题哥来展献开一显个一意个的瘦教学宰环节盟。开派放的姥课堂轰绝不棵是放浆任自没流的榴课堂招。无誉论我墓们多筑么赞居赏课桥堂的疑“湾生成谦性忌”辆，讲思究教月学的遇因势续利导竟，但州一切归教学抢现象圣的背却后，保一定卸是有骂规律供可循酿的。矛课程圈是在厘师生下的交绸流、仿互动纷中生胆成的责，教含学从食根本埋上说功就是犹一个脆课程策不断咐生成箭和创依建的妨过程真。格如何臭评价绑课堂便教学傻周俊角老师侨的课行让我雨们都宿很受算启发忙，如抵何评负价课柄堂教栋学，锐确实府是个付很难陕的问驻题，剃从周房老师邮这里壁窥得善皮毛锁，马扁上要肤在学蜻校课芽堂教问学中惰操作启的，档现在蛮先总纳结一肌下。梦一、竖听课培的目床的性黄调整幕进行亩评课纱，应谱该根扮据教雷研活遭动的甚目的披或听宇课者率听课欺的目盘的确候定评伸课目拾的。众一般圣情况踏下，冰所进航行的蛇听课霞活动葱，都放应围逮绕一而定的芝目的干进行郊。那方么，炼评课阵时一鸡定要肌围绕膨已确尸定的霸目的学进行穿。评膝课过盯程中掌，要鼻根据圣授课连教师央提出唯的课疼堂教疗学实腥例，妇交流点教学回思想石，总牙结教秃学经势验，蜜探讨皱教学泼方法矮，帮萌助、扣指导台授课摆教师己和参锈与听茂课活满动的斜教师允提高现教学陕能力坡。通聋过评盖课，时使参汁与活卧动的胁全体祖教师及，从菜一个庭课堂爷教学受实例扰中吸圣取教鬼益，跪学习率教学办方法猛，改潮进不