全数学“量一量比一比”怎样备课

数学“量一量，比一比”怎样备课“解决问题”是人教版二年级上册第六单元第六节新课的教学内容。在讲授这节课的时候，需要我们先进行认真地备课，仔细认真研究学生的学情，把握准学生的实际情况，进行针对性的教学。“备课”不是“背课”，备课的过程中需要我们先认真地研读教材和教参，把握好教材的课时划分；要了解学生的实际情况，切实进行学情分析，以便于进行针对性地教学；设计好教学的每一个细节，找准本节课的教学重、难点，借助一些教学手段，更好地突破本节课的教学重难点，更好地教好本节课。一、课程标准相关要求《课程标准》中有关本课的要求是：培养学生的“量感”。二、深度解析教材这部分的内容在学生学习了“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动。教材中也安排了“量一量”、“比一比”这两个教学内容。在“量一量”这个板块的教学之中，教材中安排了丰富的测量活动，从内容上面看，包括了测量身高或者是身体某些部位的长度以及教室内部物品的长度或者高度等等。从测量方向上面来看，既有水平方向的、也有竖直方向的；从测量要求上来看，需要学生能够自己根据所要测量的物体选择合适的测量工具，从而来进行测量、记录、交流。通过本节课的学习，加深学生对于长度单位厘米和米的认识，巩固用刻度尺来测量物体长度的方法，初步培养学生的长度观念，同时为以后学习分米和毫米做好铺垫。三、全面了解学情在学习本节课的内容之前，学生们在第一单元已经学习了“厘米和米”这两个长度单位，这是学生们学习本节课教学内容的基础和前提。二年级的学生年龄还比较小，缺乏归纳知识的能力，在教学的时候可以让学生们在一些具体的动手实践活动之中进一步感受和理解长度单位的概念，培养学生形成初步的长度观念。四、剖析教学重难点本节课的教学重点是会用正确的方法来测量实物。这个教学重点我们可以通过引导学生合作探究，动手操作，在实践中加深对厘米和米的认识，掌握正确的测量方法，采取“引导—半扶—放手”的教学策略，把学习的主动权交给学生。本节课的教学难点是应用身体中的“尺子”，推算出动物的身高（长），掌握估算的方法。这个教学难点我们可以设计一些相关的活动来帮助引导学生逐渐进行探究，利用身体上的“尺子”来估测动物的一些身高（身长）。五、研究教法学法在本节课的教学之中，可以通过启发谈话等一些教学手段，创设一定的学习情境，让学生经历将一个实际问题抽象为数学问题的教学过程，学生动手测量一些物体的长度，掌握正确的测量方法，同时也要加深学生对于米和厘米的认识。六、规范课堂教学（一）引导测量，激发兴趣。在本节课开始的时候我们教师们可以引导学生们回顾一下已经认识和学习过的长度单位，还可以引导学生再次用手势来比划一下1厘米和1米的长度。可以在比划之后再和直尺上面的长度来进行对比，想一想有什么办法可以使比划出来的长度接近于实际长度。可以引领学生进行教室的一些测量，可以测量下教室的门、窗、讲台等一些物体的长度。接着可以引导学生测量一下生活中一些物体的长度，引导学生仔细思考在测量的时候需要注意的注意事项，可以进行小组合作，自由讨论交流。（二）联系生活，综合运用。通过刚刚的测量我们知道了课桌的长、宽和高，还能够知道同学们的肩宽和两手张开的长度，下面可以用自己身上的直尺来当作尺子进行测量。测量之后引导学生进行讨论交流。在测量的时候注意要尽量使每一个学生都能参与其中，并且还要引导孩子们做好相关的记录。（三）联系生活，综合运用。在经过了刚刚的测量之后，我们还可以引导学生把自己的身体当作尺子，来进行测量一位动物的身高或者身长。例如：一条鳄鱼长6米，引导学生用自己的肩宽作为测量标准，看看需要多少个这样长的肩宽？假设以两手张开的长度作为标准，大约需要几个人？引导学生进行思考和测量的汇报。还可以出示相关测量的表格，引导学生选择表格中的一种动物，像上面那样来进行量一量，并且进行说一说，可以用自己的方式把这种动物的身高或者身长表示出来。教师可以给学生充足的实践来进行练习思考，最后