高中英语-the story of Atlanta教学设计学情分析教材分析课后反思

什么样的教学才是成功的教学？一是教师的教学设计始终全方位关注着学生各种思维品质的培养及人文素质的提升；二是从教师的教学设计到学生的课堂表现都展示出创造性的成果；三是课堂教学实践基本达到或高于教学设计的预期。下面说一下我ThestoryofAtlanta(高中英语人教版必修2

Unit2

Usinglanguage)一课各个教学环节导入Question:ofallthegirlinourclass,whorunsfastest?ofalltheboysinourclass,whorunsfastest?ifboyscompetewithgirl,whorunfaster?设计意图：因为本篇文章讲述的是一个王子与公主的比赛引发的爱情故事，所以用跑步比赛结合学生实践作为导入，能够激发学生的兴趣。快读（skimming）设计意图：快速浏览文章，找出文章中几个主要角色，理清人物之间的关系。寻读（skanning）1.Shewassoangrythatshesaidtoherfatherthatshewouldnotmarryanyonewhocouldnotrunfasterthanher.2.IwillmarryAtlanta-ordie!3.HewenttoasktheGreekGoddessofLoveforhelp.要求学生三分钟之内在文中找出同义句。通过一个翻译句子，让学生把握文章的主旨大意。Atlanta与她爸爸定了一个协议(makeabargain)--她不会嫁给任何跑的不如她快的人；Hippomenes想要娶Atlanta,因此他像爱神求助。(同位语从句，定语从句)Atlantamadeabargainwithherfatherthatshewon’tmarryanyonewhocouldn’trunfasterthanher;Hippomeneswantedtomarryher,soheturnedtotheGoddessofloveforhelp.细读---角色扮演（roleplay）文章三段，分为三个场景，把课文由记叙文结构改变成戏剧对话结构，让学生分角色扮演。在角色扮演中，注意学生的语音语调和感情色彩的把握。在角色扮演之后，讲解每段出现的知识点，设计意图：角色扮演既能让学生产生对文章产生兴趣，又能真正融入课文，通过大声阅读表演对文章有更深的了解。每次表演后，对文章进行知识点的剖析，让学生能够对所学知识进行运用,通过汉译英的方式，黑板呈现。1.Inancienttimes,womenwerenotallowedtotakepartintheOlympicGamestowingloryfortheircountry.2.Heandshemadeabargainthatifhewongloryfortheircountry,shewouldmarryhim.3.Hewasamazedatwhatshesaid,sohechangedhismindanddecidedtogetmarriedtoher.4.Itisfoolishofyoutostudyallthetimewithoutdoingexercise.五，听说练习Listentotheendingofthestorytofindtheanswers.1.DidHippomeneswintherace?2.Didtheygetmarried?听录音补全对话，然后描述每幅图的内容，练习听说能力。讨论探索—interview要求学生根据要求两人一组做一个关于运动员的采访R:Whatisyourfavoritesport?S:Ibecameinterestedin…whenIwas....Ithink...ismoreinterestingthanothersports.R:Iheardthatyoujoinedinnationalteam.S:Ohyes.Luckily,nowwomenandmanarebothallowedto...R:Isee.Who’syourfavoritesportsman?S:Myfavoritesportsmanis….Ilikehim/herbecause…R:Inthefuture,whatisyouplan?S:Ihopetoimprove.......设计意图：围绕本单元及本课时内容，复习所学短语举行运用。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导，根据学生的具体情况，教会学生如何学习，因此对学生学情的把握也是很重要的。1.学生特点分析：积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。采取学生比较感兴趣的方式，比如本节课我让学生活动，采取了表演和采访两种方式。

2.知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。在本节课中，给学生提示翻译句子，温故知新。

3.动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。效果分析第一步我设置的练习是填空，主要让学生理清故事中四个主要人物的关系，引发学生对这篇文章的兴趣，通过这个题，学生明白了文章的人物设定，对文中内容有了大致的了解。接下来我用了找同义句的练习，锻炼了学生通过关键词找特定信息的能力，同时归纳了文章的主旨大意，然后趁热打铁，让学生用所学的语法句式翻译了一个长难句，用自己的语言总结了文章的主要内容。这节课最吸引学生的环节应该就是角色扮演，通过这个环节，学生对文章内容，应该掌握的知识点都有了很好的理解，同时也锻炼了口语表达。在听力环节，主要训练学生对特定信息的捕捉能力，学生完成的较好。最后结合本课主题，学生小组活动，对特定话题进行讨论，能运用本课及本单元所学知识，对本节课内容进行了一个全面的复习回顾。教材分析本案例是人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语（必修2）》第二单元第一课时using

language部分。中心话题是“奥运会”，目的是使学生了解奥运会的起源、宗教和比赛项目，内容涉及古代和现代奥运会的异同以及关于奥运会的一个古希腊神话故事。本节课是该单元的听说课，它不仅使学生了解有关奥运会的一些基本知识，而且围绕着这一话题对学生进行一些听说的语言技能训练，帮助学生学会用英语表达所掌握的奥运会相关知识。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1）知识目标：了解奥运会的一些基本知识，掌握关于奥运会的一些词汇。2）能力目标：训练听说能力，能听懂、会运用简单的语言来描述这个希腊神话故事，提高获得信息和处理信息的能力。

3）情感目标：通过学习有关奥运会的知识，丰富学生有关此话题的语言，深化对奥运会的认识，激发学生对奥运会的关注和兴趣。

教学重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点1）重点：帮助学生复习与课文有关词汇，能简述课文的内容。2）难点：创设问题情境，是学生在组织语言时运用所学知识，把所学知识融入实际情境中。提高学生处理信息、解决问题、自主学习的能力。

提高学生的听说能力评测练习一.filltheblanksaccordingtothepassageAtlanta:a______,whocouldrun_____thananymaninGreece.Theking:Atlanta’s______,withwhomAtlantamadea_______.Hippomenes:a_____,whowantedto_______Altanta.Goddessoflove:aGreekgoddess,who________(承诺)tohelpHippomenes.二.findthesentencesthathavethesamemeaningwiththefollowingones.1.Shewassoangrythatshesaidtoherfatherthatshewouldnotmarryanyonewhocouldnotrunfasterthanher.2.IwillmarryAtlanta-ordie!3.HewenttoasktheGreekGoddessofLoveforhelp.三．translationAtlanta与她爸爸定了一个协议(makeabargain)--她不会嫁给任何跑的不如她快的人；Hippomenes想要娶Atlanta,因此他像爱神求助。(同位语从句，定语从句)在古时候，不允许女人参加奥运会为国家赢得荣誉。(beallowedto/takepartin/wingloryfor)2.他和她达成协议，如果他为国家赢得荣誉，她就嫁给他。(makeabargain/marrysb.)3.他对她说的话感到很惊讶，因此他改变了主意，决定和她结婚。（beamazedat/changeone'smind/getmarriedtosb.)4.只学习不运动是非常愚蠢的。（itisfoolishforsb.todosth.）四.listeningexerciseWhentherace______,Hippomenesranfast,butAtlantaraneven______.AtonceHippomenes_____oneofthegoldenapples.Asshe_____it___,shesawHippomeneswasinfront.Hethrewthethirdandlastgoldenapple.Atlantacouldnot_____upwithhimbecausetheapplesweretoo_____Hippomeneswontheraceand_______Atlanta.Thankstothe_______theylivedhappilyeverafter.groupdiscussionR:Whatisyourfavoritesport?S:Ibecameinterestedin…whenIwas....Ithink...ismoreinterestingthanothersports.R:Iheardthatyoujoinedinnationalteam.S:Ohyes.Luckily,nowwomenandmanarebothallowedto...R:Isee.Who’syourfavoritesportsman?S:Myfavoritesportsmanis….Ilikehim/herbecause…R:Inthefuture,whatisyouplan?S:Ihopetoimprove.......课后反思一节课是否成功主要看学生的参与和接受程度。通过一节课的学习，学生在知识与能力上都有所提高，在情感上有升华，才算一节成功的课。本节课是一个听说课，所以侧重点在于学生提高学生听说的能力。针对这一目标，我设计了如下环节，有场景表演，主要锻炼学生的语音语调，练习说与交流能力。在练习说的同时，注意知识点的输入，通过翻译句子的方式让学生能够把所学知识应用于实际生活场景的表达。第二部分主要是进行听力训练，在听的过程中，注意听力技巧的点拨。最后是探究阶段，针对本节课的教学目标，让学生围绕运动这个主题进行即兴采访，御用本节课