学校心理健康教育工作制度

学校心理健康教育工作制度学校心理健康教化工作制度【篇1】

第一条询问室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法助学生提高心理健康水平，同时为老师、家长服务。

其次条酷爱当事人，用爱去感化当事人，助当事人，用爱给当事人力气，让当事人信任，使当事人复原自信和自知。

第三条本着“主动、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来者以自助。

第四条对于求助电话和来人员要仔细做好接待工作，并刚好了解有关状况，妥当处理。

第五条心理询问工作者应对来者的有关资料、档案予以保密；如采纳案例教学、科研或

第六条在心理询问过程中，如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况，心理询问工作者有责任马上实行必要的措施，防止意外事务的发生。

第七条心理询问工作者应留意保持心情稳定，在自身处在极度的心情波动状态时，应回避接待来者。

第八条心理询问工作者的工作原则在于指导来者独立自强，从正面促进其成长。

第九条对来者仔细负责，询问结束后，需刚好

第十条询问人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。

第十一条询问室在肯定时期内要将询问状况归档，备以后查阅。

第十二条询问室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理询问室工作常常化、规范化。

第十三条询问人员要爱惜室内公共物，离开时要关好门窗，刚好上锁，丢失或损坏照价赔偿。

第十四条酷爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。

第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫，要求整齐舒适。

学校心理健康教化工作制度【篇2】

1、询问人员必需持证上岗，应做到酷爱祖国，酷爱教化事业，酷爱学生，酷爱学校心理询问专业工作；熟识并仔细遵守国家《教化法》、《未成年人爱护法》、《妇女儿童权益爱护法》等有关法律、法规，恪守心理询问工作者和教化工作者的道德规范。

2、询问人员应严格按科学看法和专业要求工作。必需接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业实力，探究工作规律；还必需熟识学校的各种教化策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理询问专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。

3、询问人员要用学生理解的语言，一直学生说明本校心理询问工作的性质和范围，以及来学生的自身权利，助学生正确相识心理询问的意义。

4、询问人员必需同等对待学生、信任学生，在与来学生相互敬重的基础上开展工作。要特殊留意敬重来学生的人格尊严，爱护来学生的正值权益；从促进学生健康发展动身，真诚对待来学生，接纳对方的各种学问情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展助对方解决问题；敬重学生自愿接受服务的权利。

5、询问人员应遵循教化发展的规律向学生

6、询问人员必需严格遵守保密原则。爱护学生的隐私和其他隐私；对学生的有关资料、案例予以保密，单保管，不列入学校其他档案；只有在专业须要和必需会诊时，才能和其他专业人员探讨来学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在探讨和

7、询问人员在工作中须要运用心理测验时，必需遵守

8、询问人员在助学生的过程中，应努力动员与争取老师和家长的协作与支持，必要时要对他们做耐性细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向老师和家长

9、询问人员必需了解中学生心理询问的局限性和自身的局限性，在自己的职责和实力范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必需刚好转介，举荐其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相关部门接受询问或治疗，转介时要耐性做好学生的工作，不给他们增加心理负担；对学生提出的超越自己职责范围的要求，不能予以满意。

10、询问人员必需始终留意保持和来学生关系的纯净性，不得与来学生及其家长建立心理询问和教化关系以外的任何其他关系，不得收受学生及其家长任何物质酬劳和馈赠。

学校心理健康教化工作制度【篇3】

总则

一、基本原则

1、发展成长原则

2、启发自助原则

3、激励支持原则

4、保密守信原则

5、重确定延期的原则

二、服务宗旨

以增加服务对象的心理素养为目的，以普及心理健康学问，助服务对象解除心理困扰，增加心理适应实力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，组织开展面对学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。

三、服务范围

1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的`心理辅导和咨商。对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应刚好转介到医学、心理诊治部门。

2.为学校内学生的心理保健供应条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。

3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教化。对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以助服务对象尽快走出心理逆境。

保密制度

1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括询问辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。

2、心理询问室的心理辅导工作员不行将个案记录档案带出询问室。

3、心理询问辅导员在因专业须要进行案例探讨或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此分辨出服务对象有关信息的资料。得到服务对象书面许可的状况下除外。

4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人详细身份的相关信息。

5、保密例外：询问工作中若发觉服务对象有危害自身或危及他人平安的状况时，必需实行必要措施以防止意外事务的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。

心理辅导工作员岗位职责

一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际状况的基础上，以科学、仔细、负责的看法制定安排，开展工作，解除来者的心理困惑，助他们健康成长。

二、心理辅导员要注意学习，不断提升自己的业务素养和服务水平，了解和驾驭不同年龄、不同类型儿童青少年的心理问题，并结合学校实际探究出行之有效的辅导方法。

三、心理辅导员要与服务对象家长、班主任、任课老师及相关人员保持亲密联系，收集各方面的信息，提高辅导的针对性和有效性。

四、心理辅导员要定期对学校内儿童青少年进行生理和心理品质状况的问卷调查，收集个案，定期对学校内儿童青少年的生理和心理状况进行有针对性的宣扬、辅导和讲座。

五、心理辅导员要明确公布心理询问室的开放时间和值班支配，利专心理宣扬栏、讲座等形式向学校居民进行心理健康学问宣扬，帮助家长促进孩子健康成长。

六、心理辅导员要注意自身心理素养的调整，要严格遵守《儿童青少年健康心理辅导规章制度》，坚持助人自助的原则和同等、敬重的原则。

七、心理辅导员应定期向督导汇报工作进程评估服务效果。要结合村会等相关部门的工作，亲密合作，共同进步。

学校心理健康教化工作制度【篇4】

心理健康教化是提高学生心理素养的须要，是实施素养教化的重要内容。学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。因此，在小学开展心理健康教化，不仅是学生健康成长的须要，也是推动素养教化的必定要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

1、仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教化，把心理健康教化的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、加强心理健康教化的师资队伍建设和组织建设。逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作体制。加强对师资队伍的理论和实践实力的培训，提高心理健康教化队伍的素养。

3、立足校本特色教化，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教化的科学性与实效性。

4、面对全体学生，开展普遍性的心理健康教化活动，将心理健康教化主动有效的渗透到学科教化中。开设心理健康教化主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

5、关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。开展个别询问与辅导，健全心理询问室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上询问，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别并转介到医院或心理诊所。

6、依托科学的心理健康教化软件，加强对学生进行心理测验，建立好学生心理档案。

7、重视网上家长学校建设，强化家校联系，指导家长做好学生的心理健康教化工作。

8、建设好校内环境，使学生有良好的校内心理环境。

9、注意对心理健康教化的科学探讨，刚好总结阅历，并有效的指导实践。

学校心理健康教化工作制度【篇5】

1、仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中学生的心理健康教化，把心理健康教化的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、心理健康教化辅导员要仔细上好心理健康教化课，并收到较好的教学效果。

3、老师要为人师表，言传身教，要求学生做到的老师必需首先做到。

4、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教化结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培育自主实力，自我教化实力。

5、心理询问师要热忱接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。

6、切实开展好“心语屋”询问活动。接受学生的询问。

7、大力开展心理健康教化活动，让学生在活动中去提高相识，全面促进心理素养。

8、搞好宣扬版报，通过校内广播站逐一解答学生提出的问题。

9、定时对学生进行心理测验。

10、建设好校内环境建议，使学生有良好的校内心理环境。

学校心理健康教化工作制度【篇6】

一、主动渗透《中小学心理健康指导纲要》的文件精神，仔细落实上级主管部门的有关精神，加强学生心理健康教化工作，把心理健康的内容渗透到德育工作中去。

二、心理健康老师要仔细上好心理健康教化课，并收到较好的教学效果。

三、老师要为人师表，言传身教。

四、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教化结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要发展学生良好的自我意识，培育自主实力及自我教化实力。

五、心理询问要热忱接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。

六、切实开展好“读心时间”“家校联盟”，询问信箱和心理热线，接受不愿当面询问的学生的询问。

七、开展心理健康教化活动，让学生在活动中去提高相识，提高学生心理素养。

八、搞好宣扬板报，通过校内广播站逐一解答学生提出的问题。

九、定时对学生进行心理侦测。

十、建设好校内环境，使学生有良好的校内心理环境。

学校心理健康教化工作制度【篇7】

1.以增加学生的心理素养为目的，普及心理健康学问，帮助学生解除心理困扰，增加心理适应实力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。

2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。

3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参与。

4.全体成员应主动协作辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。

5.按时参与每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。如有事需提前请假。

6.参与团体活动时，留意力集中，不做其它无关的事情。

7.严格遵循保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。

学校心理健康教化工作制度【篇8】

1.来访者须事先预约，打算好询问的问题，询问时要主动协作老师，询问时间不超过40分钟。

2.心理辅导老师应酷爱询问辅导工作，不断努力提高自己的专业素养。

3.心理辅导老师须有效收集资料，作为询问辅导工作的依据。

4.心理辅导老师应严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露当事人隐私的信息。

5.心理辅导老师只能接受其实力范围内的个案，