幼儿园大班绕口令教案（精选10篇）语言领域活动【幼儿教案】

幼儿园大班绕口令教案（精选10篇）语言领域活动【幼儿教案】\o"语言教案"#语言教案幼儿园大班绕口令教案一：绕口令：《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。3、字卡：顾、醋、布、兔。4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。幼儿园大班绕口令教案二：绕口令：《翻跟斗》【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。【活动过程】一、讨论“绕口令”。师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。(一)教师展示“翻跟斗”。1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战).1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。2、加上节奏，让幼儿集体挑战。师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)3、个人挑战赛。师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。四、活动延伸。师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。绕口令《翻跟斗》小妞妞，围兜兜，兜兜里头装豆豆。吃了豆豆翻跟头，左边翻个六，漏了九颗豆;右边翻个九，漏了六颗豆。问你翻了几个大跟头，漏了几颗小豆豆。幼儿园大班绕口令教案三：绕口令：《天上有星》活动意图：《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。活动目标：1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。2.熟悉绕口令的节奏和韵律。3.同伴合作学习的快乐。活动准备：1.分四组，每组一套操作图片。2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。活动过程：一、玩图片，说单字1.看图说字。师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。幼：台灯。师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?众幼：灯!师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。幼：我的是螺丝钉。师：螺丝钉用一个字怎么说?众幼：钉。师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?幼：灯/星/鹰/钉。师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。2.组内合作排序，组间竞赛说字。师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。第四组：鹰，钉，星，灯。师：把图片换个位置再试试看。师：有不一样的说法吗?第一组：鹰，星，灯，钉。第三组：星，鹰，灯，钉。第二组：星，灯，钉，鹰。师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。幼儿园大班绕口令教案四：一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。3.乐意参与游戏活动。二、活动准备1.图片：冬瓜、西瓜若干。2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。三、活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。2.活动难点：发音易混淆的字音。四、活动过程1.游戏导入交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。2.学习绕口令（1）教师朗诵绕口令。（2）绕口令讲了什么？（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。（3）分组一对一开展游戏。分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。交换生产队，游戏重新进行。4.小结幼儿园大班绕口令教案五：活动目标：1．进一步理解什么是宽容。2．锻炼在人前大胆竞赛说的能力。3．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：绕口令配图三幅。活动与指导：1．欣赏绕口令《李小牛》(见附录)2．说说绕口令里讲了什么事?3．出示图片，请幼儿按先后顺序排图，帮助幼儿理解绕口令内容。鼓励幼儿向李小牛学习，学习他不爱计较是非，会原谅人。4．看图学说绕口令，并练习。5．请幼儿五人一组对赛，看谁说的好。6．请代表上前表演说。附故事：李小牛小皮球，跳下楼，一下碰着李小牛。李小牛，摸摸头，一个青包圆溜溜。青包圆，揉一揉，小牛上楼还皮球。幼儿园大班绕口令教案六：活动目标：1、学习绕口令儿歌《傻子和狮子》。2、感受作品中诙谐有趣的意境。3、让孩子能区分翘舌音和相似音。4、感知故事中象声词运用的趣味性。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：1、儿歌《傻子和狮子》。2、儿歌中出现的狮子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。活动分析：老师在黑板上写出几个词语，请孩子们认识并读清不同的发音。请孩子们按给出的几个词语造句，自己编制出一个故事情景。老师将孩子们编制的2个故事情景联系起来，引导孩子们找出故事的结果，教会孩子们完整的.绕口令《傻子和狮子》。一个傻子拿着扇子踢着石子啃着柿子遇到狮子拿着梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通进了狮子肚子游戏活动：活动1过程：请两个孩子上台扮演傻子和狮子，配合不同的道具，把故事情节展现在孩子们的面前，让孩子们看着表演，念出儿歌。孩子们都很喜欢这个游戏，都乐意充当“傻子”和“狮子”。活动2过程：老师请5个孩子上台，给孩子们一个主题，让他们一个接一个的用肢体语言表演儿歌中的角色，请最后一个孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪个角色。从而巩固孩子们对这首儿歌的理解和认识。活动延伸：请孩子们回家将这个儿歌教给爸爸妈妈，请孩子们和他们比赛谁能将这首绕口令儿歌用最快最准的语速发音读出来。幼儿园大班绕口令教案七：活动目标：1、了解绕口令内容，能正确读准骆驼、萝卜、菠萝、陀螺、哆嗦等发音。2、熟悉绕口令内容，能快速读绕口令，语言流畅，音调准确。3、初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣，体验朗读绕口令的乐趣。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、提高幼儿思维的敏捷性。活动重点：学会绕口令，语言流畅，激发学习绕口令的兴趣。活动难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。教学方法：针对儿童的认知特点，为了更好地完成教学目标与重难点，我们考虑设计主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛的形式，通过听说结合，动静交替，循序渐进，层层提升的原则达到预设的目标。老师在此时，注重对个别幼儿的发音指导，鼓励孩子根据自己的认识和情感体验借助动作创造性的开展表演活动。区域活动及亲子活动:表演区：提供头饰、图片、铃鼓，鼓励幼儿根据自己的认识和情感体验，借助动作，创造性的开展朗诵表演活动。建构区：提供纸盒搭建骆驼及沙漠场景。美劳区：提供纸、笔，可以画、撕贴，制作小书等。语言区：提供相同或相近发音的图片进行仿编绕口令。（如：毛笔、猫咪、大米、鸭梨等）亲子活动：幼儿教家长并和家长比赛，看谁说的快，说的准。体会绕口令的乐趣，增加亲情。幼儿园大班绕口令教案八：活动目标：1.能发准字音狗和猴，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。活动重点难点：1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令，梳理句子1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事!2.教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。完整呈现图谱。三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……一定要念准了，我小声你们大声。再念一次。3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)……4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始……5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234准备开始……四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。五、接龙游戏1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次，准备开始。2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。六、表演1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样?3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸：请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。幼儿园大班绕口令教案九：设计意图：纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh。活动准备：森林背景图，动物图片5张，手偶21个。活动过程：一、音乐引入课题播放音乐《中国话》进场。师说：我们都是中国娃，从小都会讲中国话，“今天王老师带小朋友学习一首我们中国的绕口令”。二、学习绕口令1、“现在我们先来玩一个捉迷藏的游戏，好不好！”2、出示大图，“小朋友你们看这是哪里呀？”你们来找找，他们都藏在哪里呀？快把它们找出来。”3、交代要求：现在我来考考你们，谁藏在山上？三、出示绕口令对应图片1、请幼儿将对应的动物贴出来。2、边贴边正音，帮助幼儿读准平舌音和翘舌音。四、完整学习、掌握儿歌1、“小动物都被你们找到了，现在王老师把他们编成了一首好听的儿歌，你们想不想听。”教室完整朗读，并介绍绕口令。2、教师带幼儿跟读两遍。3、幼儿和教师一起念两遍。4、分组念，个别念。5、小结：小朋友念得真好，小动物们也想和你们一块儿念儿歌，请你们选择自己喜欢的小动物戴在手上。（把贴有动物标志的椅子摆好）五、自由选择手偶练习绕口令1、练习绕口令。小朋友，你们带着小动物们一起来念儿歌吧。2、要求幼儿根据不同的句式在往前跳。3、教师带着幼儿加速朗读。4、总结：小朋友你们今天绕口令已经念的很好了，但是绕口令是读的越快越有趣，要一口气读完，那才叫好，等我们回家再去练习练习。幼儿园大班绕口令教案十：设计意图：绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地