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百万大单实战分享百万大单实战分享百万大单实战分享人性化销售目录9人性化销售秘籍解读●人性化销售实战分享●人性化销售精华总结魅力是强烈吸引人的力量。教师的课堂教学魅力,就是在课堂教学实践中教师对学生强烈而持久的人际吸引力、精神感召力、学习驱动力和智慧启迪力。它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量,不断向新知识殿堂奋发进取。那么,课堂教学中教师的魅力究竟有哪些因素构成?笔者就教师课堂魅力谈几点看法,就教于方家。一、要有学识魅力教师是先进文化的传播者,作为一名教师,除了有精深的专业知识外,还必须有广博的各方面知识。在课堂上,能够巧妙地把广博的知识,像涓涓细流一样汇入学生心田。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中,讲了这样一个故事:有一天,一位33年教龄的教师上了一堂观摩课。课上得很成功,听课的老师们都忘了记笔记,听得入了迷。课后,人们问那位老师,“你花了多少时间来准备这堂课?”教师回答:“对这堂课我准备了整个一生,可以说,对每堂课我都用一生来准备。但直接对这个课题的准备,则花了十五分钟。”用一生的时间来准备每堂课,这准备就是终生与书籍为友。作为教师就是要终身学习,不断注入自己知识的源头活水,使自己的知识不断得到更新换代,努力成为站在学科教学前沿的与时俱进型教师。二、要有语言魅力教师教学需要和学生交流,交流的工具是语言,语文老师更是如此。语文教师的口头语言和书面语言都一样必须有强烈的魅力。就以口头语言为例,语文教师不仅要有一口标准的普通话,语音清楚,而且要思路清晰、重点突出、生动形象、幽默风趣。教师渊博的学识,睿智的谈吐,动听的音调,化作话语声声敲打着学生的心坎,学生感到春风般的温暖,秋天般的畅快。课堂成为学生是一种享受,学习语文成为学生的一种向往。在教学梁衡先生的《夏》时,笔者导入新课时用这样的话语深深地打动了学生:同学们,四季是画,四季是歌,四季是诗。人们爱春的姹紫嫣红,人们爱夏的热烈磅礴,人们爱秋的硕果累累,爱冬的银装素裹。我们走过了十多个春夏秋冬,你最爱哪个季节,爱这个季节的什么?孩子们,咱们比一比,看谁第一个把自己的想法最先和大家分享!笔者话音刚落,孩子们争先恐后地举起手来,急于将自己的想法向老师汇报,与大家分享……三、要有人格魅力加里宁所说:“世界上任何人也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细,更加敏捷,对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”这就要求在课堂教学中教师必须有良好的形象,强烈的爱心,高度的责任心,以身作则,为人师表。以自己的良好言行影响学生的言行,以自己良好的习惯培养学生良好的习惯,以自己丰富的学识增长学生的学识,以成熟的生命哺育稚嫩的生命……教师的事业,是太阳底下最光辉的事业的所有原因大概就在于此。在课堂教学中,教师要时刻注意自己的言行,给学生学习最好的促进,成为学生人生道路上的好向导。譬如:形象要有魅力,让自己的形象深深地吸引学生、打动学生,有强烈的亲和力。这里说的教师形象,不是说教师须有花容月貌或是风流倜傥,是说教师要注意自己的衣着打扮,要大方得体、干净整洁。只要留心观察一下我们的公开教学活动,就可以清楚地发现,参加授课的教师,一个个都是衣帽整洁,款式新颖,精神饱满,风度翩翩。这样的教师往讲台上一走,就会产生自然美感,对学生产生向心力和凝聚力,让学生自然而然地产生亲切感。听这样的课,不仅增长知识和技能,而且是美的熏陶,心灵的启迪。四、评价要有魅力在课堂教学中,语文教师要和学生多对话,要对学生的回答做出评价。教师恰当的评价,会激起学生学习的信心,激发学生积极思考的动力。反之,如评价不恰当,会扼杀青少年向上的天性,会使他们一蹶不振,自暴自弃。有魅力的评价,往往是肯定性、激励性评价,让学生看到自己努力得到老师的肯定和赞赏。但也必须指出,评价不能为了肯定而肯定,为了表扬而表扬,一味地讨好学生,迎合学生。如在教学都德的《七颗钻石》时,为了让学生充分感知文本,笔者让学生给文章重新换一个标题,现摘录评价片段如下:同学1说:我加的标题是《找水》,我说:抓住了人物的活动,但文章仅仅写小姑娘找水吗?同学1说:《让水》,文中小姑娘给自己的妈妈让水,给小狗让水,母亲给小姑娘让水,小姑娘给过路人让水。我说:好,的确如此,你书读得很仔细,抓住了让水这一关键环节!同学2说:我认为应加《变》这个标题,我发现小姑娘三次让水,木头做的水罐,先变成银的,后变成金的,小姑娘给过路人让水,水罐里跳出七颗大钻石,涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。我说:很好,你抓住了因小姑娘让水,水罐产生的神奇变化,考虑得很有道理,你的见解好独特!……语文课堂教学中教师的魅力有着强烈的感染力,完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础,学识魅力是语文教师教学魅力的根本,生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀。其实,语文教师的课堂魅力远不止这些。只要教师不断地提高自身修养,大胆探索,锐意进取,课堂教学魅力就会不断提高,教学效果就会与日俱增。远程培训已经成为当前中小学教师培训的主要方式。但由于农村中小学点多线长、教师队伍知识年龄老化等客观原因，远程培训不可避免地存在这样或那样的一些问题。结合工作体会，提出了几点相应的对策，以供同行参考。农村中小学教师远程培训现状对策一、农村中小学远程培训的现状和存在问题1.学校领导认识不足。不少学校领导的办学思想跟不上教育发展的需要，存在着重教学、轻教研，重教学管理、轻师资培训的不良现象，有的学校领导甚至认为现代远程培训是一种负担，不仅需要投入一些必须的配套资金，还需要任用懂技术、会管理的专业人员进行维护，既花钱，又不实用，使用率较低，只有上级来检查时才象征性地用用。究其原因就是在认识上存在着偏差，导致了设备闲置，难以发挥远程培训的应有作用。2.教师应用能力不强。由于广大农村受经济条件的制约，使很多教师接触电脑的机会少，对计算机的操作很不熟练；即使通过中小学计算机初级培训，大多数教师仍缺乏相应的专业知识和技能，甚至不少教师、学生和家长见“机”生畏、望“网”却步，降低了远程教育和局域网的使用效果。3.远程培训资源不符合实际需求。据笔者了解，农村中小学教师在远程培训资源中希望能够获得的主要是教案、课件、教学实录以及教学技巧等一些实用性较强的知识，更希望能够通过培训提高教学技能，有助于他们解决教学中存在的实际问题，而远程课程资源理论性较强、可操作性不强。加之农村中小学信息闭塞、教学环境相对落后等原因，虽然远程培训课程资源比较丰富，但是可资他们学习或借鉴的却比较少。4.管理制度落实不力，教学应用不够。农村中小学普遍存在着远程硬件设施档次低、教学实际应用不够、管理制度不健全、落实不力的问题。虽然不少农村中小学都建立有学科教研组、集体备课组、电子备课室等，但往往由于管理不到位，制度落实不严格而形同虚设，没有发挥出应有的作用。5.培训效果不明显。由于农村中小学教师远程教育资源应用能力差，致使农远设备利用率低，更没有很好地将信息技术与学科教学资源进行有机整合，培训及教学效果不明显。几点对策加强宣传教育，提高思想认识。首先，教育主管部门和教师进修学校要加大宣传教育力度，通过多种行之有效的宣传教育方式，使广大教师转变观念，提高思想认识，使广大职工教师充分认识到远程培训是不断充实自己、发展自己的一种重要手段和有效途径。同时要把远程培训作为校长任期目标考核的重要内容，增强学校领导的责任意识，提高远程培训的积极性。加强课程资源开发，满足教学培训需求。课程资源是保证教师远程培训效果的关键，与传统教师继续教育相比，远程培训具有促进教师专业发展的重要优势，能够为教师的持续发展提供用之不竭的资源支持。为此，远程培训课程资源的开发就显的尤为重要。开发远程课程资源，要以教师的实际需要为出发点，以合理地建构教师的实践性知识为目标设计培训内容，提供教育资源。要结合实际，尽可能多地为广大教师提供一些优秀教师的教学经验和教学技巧、优秀教师的课堂教学实录、个体的教学反思与交流等内容，从而使教师在学习培训中获得经验和启发，帮助其成长和发展。要充分利用远程教育资源，以促进教育公平为目标，努力实现农村学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育资源。通过积极发挥远程教育资源优势，进一步提高学生学习兴趣、扩大学生视野。3.加强沟通与交流，实现资源共享。在建立校园网、局域网的同时，各学校要建立本校的网站，这样可以通过网络，把各学校及国内外的校本教研成果及时、准确地收集、处理、存储、上传，实现教师与教师、教师与专家零距离接触，无间隔交流，使不同学校乃至不同地区实现资源共享，真正达到增大教学容量、缩短教学课时、提高教学效率和培养学生发现问题、解决问题的能力。同时，要在广泛调查研究的基础上，积极创设功能齐全的教师之间互相交流学习平台，如论坛、博客等，以满足不同教师个性化的学习、交流需求，加强教师之间的互动、交流与合作。4、深化校本研训，改进教学方法。教师进修学校要充分发挥远程培训的优势，结合校本教研、校本培训，指导各学校充分利用现有设备，积极创造条件，让师生平等地感受、体验、享用远程教育资源。并结合本校实际，根据教学进度，及时查阅和分析远程教育资源，合理充实教学内容，不断改进教学模式，积极开展校本培训与教研活动，促进教师素质的提高，推进信息技术与学科的整合，达到整合教学资源，创新教学载体，改进教学方法，提高教学质量的目的。5、完善评估激励机制，增强教师专业发展动力。针对广大农村中小学教师培训时应付了事，学习流于形式的实际，要进一步完善评估激励机制。通过远程测试和学习参与痕迹来规范教师的培训行为，防止教师培训行为的形式化。例如，可通过课后作业、测试来评估每个教师的远程学习情况，通过每个教师的在线时间、培训内容的浏览次数、发帖数目来监控学习过程，还可以结合培训课程的教学要求实地测评学习进度、讨论频次、交流深度、作业情况等培训效果。教育主管部门要制定并落实激励措施，把参加远程培训的情况与教师的职称评定、评优评奖等内容结合起来，激励广大教师自觉主动地参加远程培训。6、严格落实管理制度，保证设备正常运转。为了提高实际培训效果，县、校两级要建立远程设备和资源登记、使用制度，完善数字资源接收、使用、存贮和共享制度；明确专人负责设备和资源的保管和维护，采取有效措施防止和排除故障，可以县为单位在电教馆设立维修组，及时完成设备的更新换代和升级维护工作。同时，县教育主管部门和进修校要经常检查各项制度的落实情况，发现问题及时整改，全力保证设备正常运转。农村中小学教师远程培训是一项长期而艰巨的任务，需要广大教育工作者不懈地探索和努力，更需要广大农村中小学教师从思想上和行动上积极参与到远程培训中来，为建设一支适应教育现代化发展需要的农村教师队伍而共同努力。人性化销售这是什么?现在送给您,您要吗?熟悉吗?为什么恐怖分子愿意拿命去干?销售本男没有问题!问题出在歪曲了销售的概念!产品本身也没有问题!问题出在就产品去卖产品!客户本身没有问题!问题出在没有满足客户需求保险能解决什么问题