穷人获奖课堂实录

穷人获奖课堂实录课堂实录是一种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现，用身边的教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用。小编给大家提供穷人获奖课堂实录，欢迎阅读和参考！穷人获奖课堂实录（一）课前准备：我住长江头，君在黄鹤楼江尾。我们共饮长江水，看到我觉得亲切吗？有家人感觉吗？没关系，我们以后会成为好朋友的。上课：请大家看题目，今天我们学习伟大俄国作家托尔斯泰的《穷人》，谁来用一句话说这课讲了什么？生：一个渔夫家的家庭，虽然很困难，但桑娜依然收下了一个孩子。师：这是一篇沙皇时代的文章，离我们很远了，但是它仍然有鲜活的生命力，请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁？讲了一件什么事情呢？用一、二句话说一说。师：谁来说说，文章中哪个人物给你留下了很深的印象生：我对妻子桑娜很深钱印象，因为他很人性师：听你说得多好，课文读得很深了，用一个词来来赞美她生：人性美师：自由读课，看看桑娜哪些地方给你留下的深刻的印象，用你的笔画画，读书要心到，口到心到，好下面请大家来学习课文吧。生：学生自学课文教师来回巡导师：交流才会更深刻的认识。谁来说？生：我从第八小节的第一句体会到师：在第八小节，她的心跳得更厉害，为什么会有这样矛盾的心理？生：因为雪上加霜。师：渔夫悲惨的生活，还有生命的威胁，我们带着对穷人深深的感情来读这一自然段生：读渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。师：就是因为穷，桑娜她心跳得很厉害，也是因为善良，她的心也跳得很厉害生：她有一颗感恩的心师：是啊生；我觉得他有一颗善良的心师：谢谢。这里有一个桑娜内心的独白，从这些语句你能读到什么，从这些标点你能悟出什么？生：自己读（屏幕展示）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”生：她的心得到了安慰，这样就可以。师：那你把最后句读给我们听呢？生：读生：我也体会到了，这是她的责任，所以她把孩子抱了师：是的生：第一个省略号他生活在最底层，现在是官官相护，师：我觉得我需要和你更深一层的对话，把这段话理解地这么透彻，而且理解了省略号背后的意义。还有更深想法生：因为……生：他完全可以不管他们，但是师：你有一颗善良的心生：我有不同的看法师：你把这种感受读出来生读师：我相信你在用心体会桑娜的内心生：……（音响出问题了）生：他为自己良心，他有自己的责任，师：我想现在你正在走进桑娜生：作为一个要有良心，有……师：他担心，忐忑不安，我来读读读配乐朗读师：同学们，桑娜现在很难呀，如果抱着孩子来，丈夫要承担更多的责任，可以如果不抱，但是又内心煎同学们伴随着这低沉的音乐，我们一起来读读屏幕上的话生深情的朗读师：我想此时此刻大家内心肯定感受很多，谁来读生：读师：我知道你就是桑娜，你把她的内心读出来了如果此时此刻桑娜就在你的.眼前，你想对她说什么，说就是用嘴巴写，要先用心想，给你一分钟时间生：因为你家太穷，因为你抚养这个孩子是天经地义的，生：你不是穷人，因为你精神上富有师：纠正贫瘠。生：穷人，虽然是穷人，连自己的生活都很辛苦，但是你不顾自己的穷苦……师：他物质贫穷，但是精神富有。暗示我们永恒的主题，善良和乐于助人是人类的光辉，下面把这名和大家一起共勉。“选择责任，敢于面对任何困难，这是最重要的！选择爱，主动给别人爱，就会有意想不到的收获。”生：读这句话。师：选择了爱，就是选择了责任。下一节课我们来学习课文高超的表达方法。（本文为“第六届青年教师阅读教学观摩活动”的参赛课例，由小语论坛现场报道）穷人获奖课堂实录（二）师：xx小学六一班的学生，初次见面请多关照。谁来读我的名字。生：金明东老师。师：就叫我的名字。生：金明东。师：课堂上可以叫我──金老师。师：课前我想出道题考考你们，谁敢举手。师：你为什么敢在不知道题目的情况下举手?生：因为我有充足的勇气。师：好。看题。师：板书5+2=?生：7。师：我要问的就是这个问题。有什么想说的吗?生(刚刚没举手)：我没想到会是这么简单的题目。生：说明我们不够自信，很多简单的问题也不敢回答。人生中有很多问题其实也很简单，可能都这样错过了。师：出这样一道题我想说明两点：第一有缘相见──一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。第二5+2指的是──生：课文中的桑娜原来有五个孩子，后来又收养了两个孤儿的意思。师：这道题在数学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。一、多角度理解“忐忑不安”师：桑娜收养了西门的两个孩子后，心里是──生：忐忑不安的。(板书：忐忑不安。)师：请一位学生读9～11自然段，其他同学边读边思考边划划，桑娜在忐忑不安地想些什么?生1：他会说什么呢?生2：这是闹着玩的吗?生3：自己的五个孩子已经够他受的了。生4：为什么把他们抱过来啊?生5：如今叫我怎么对他说呢?师：如果按照先后顺序应该是──(学生交流。)出示：1、自己的五个孩子已经够他受的了。2、为什么把他们抱过来啊?3、如今叫我怎么对他说呢?4、他会说什么呢?师：为什么课文不按这样的顺序来写呢?生：因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。师：这就是“忐忑不安”的意思。师：这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。师：再读9～11自然段，读着读着你又从哪些词语读出了“忐忑不安”?生1：桑娜脸色苍白……生2：是他来了，不，没有人。生3：桑娜沉思着，久久地坐在床前。师：从这些词语中我们又读出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌张、不安。师：你能把9～11自然段读出忐忑不安的感情来。(自己先练──个别)其他人思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”?生(读)。师：找到了吗?还能从哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情?生1：省略号。师：为什么?生：因为桑娜连想都是断断续续的。生2：还有她的幻想。门嘎吱一声……师：这么多的感叹号、问号，你读懂了什么?生3：说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。师：但坚定中又有那么多的忐忑不安。师：我想和你们合作一下，想读的站起来。我读旁白。(师生合作。)师：你们读得真不错，想读得更好些吗?抬头看我，这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢?(男生女生合作。)师：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑不安，那她心中为什么会如此的忐忑不安，让我们带着这四个句子，来走进他们的心理世界。二、解读桑娜心里想法师：“自己的五个孩子已经够他受的了”你是从文中哪里看出来的?师：(和学生说说课文第二自然段，回忆他们家的生活状况。)师：“受”的意思是?生：够他忙的了。够他苦的了。够他干的了。够他熬的了。师：从这句话中你读懂了什么?生：担心他养不活我们了。生：生活更加艰难了。生：虽然穷困，他们毫不犹豫地收养了孤儿。生：桑娜很关心他的丈夫。──是的，这是妻子对丈夫对特别的爱。师：既然已经够他受的了，自己的五个孩子已经够他受的了，所以她会反问为什么要把他们抱过来呢?出示：如果把西蒙的两个孤儿抱过来，();如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，()。宁可()，也要()。师：如果把西蒙的两个孤儿抱过来……生：意味着他们拯救了两条孤儿的性命。师：如果不把西蒙的两个孤儿抱过来……生：桑娜家里还能勉强度日。生：西蒙的两个孩子将会冻死。生：桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子要死掉，会心痛。生：那个活着的桑娜会心理不安。师：这边是爱，是对五个孩子和丈夫的爱，那边也是爱，是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么?生：宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。生：宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。生：宁可自己的日子过得苦些，也要把孩子收养下来。师：但最后可能桑娜连想都没有想，这是出自她的本能，什么本能?生：出自善良。生：出自互相帮助的习惯。生：一个做母亲的责任──师：这是一种母爱。师：这源自一种善良、母爱、良心。生：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。三、解度丈夫心理想法师：抱是抱过来了，可怎么对丈夫说呢?丈夫是怎么说的呢?把它划出来。(一个学生读。)师：这里有个字让人听了掉眼泪，哪个词?生：熬。师：能给“熬”换个词吗?生：挺──坚持──挨──撑。师：你从“熬”中读懂了什么?生：善良和伟大。生：渔夫坚强的性格，宁可自己苦点，也要抱过来。师：将来将更苦，他想到了吗?生：想到了。师：但他宁可以后自己苦点。做这个决定难啊，你从哪里看出来的?生1：渔夫皱起眉头，他的脸色变得很严肃，忧虑。生2：他搔搔后脑勺。生3：我们，我们，总能熬过去的!师：其实，渔夫心里也曾想到很多，赶快动手把他写下来吧。(学生写渔夫心理想法。)生1：自己虽然有五个孩子，但这两个孩子也是生命，生2：……生3：孤儿一定要收养，但桑娜和我会更苦了，我苦没关系，但要苦了桑娜……生4：如果不把他们抱过来，我的良心会受到谴责的，这两个孩子也是生命。生5：不把他们抱过来，违背良心，如果抱过来，我们的生活会雪上加霜，咳，我们穷人的生活好苦啊，将来还是走一步不算一步吧。师：这就是渔夫的心理想法，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧郁……(教师引读，学生跟读丈夫的话。)师：这个结局是微笑中带着泪光，泪光中透着微笑。四、首尾呼应，点题提升师：再来看开始时的算术题：5+2只等于7吗?生：等于更艰苦的生活。生：等于美好的心灵。生：等于沙俄王国的残暴制度。生：等于桑娜和西蒙的深厚友谊。生：等于桑娜的朴实、善良。生：等于在困难中乐于助人的精神。生：等于同情心。生：是母爱的伟大。生：是爱护每一条小生命。生：是坚强。师：这就是5+2答案，是我们用语文的方式得出的。师：这篇课文的题目是，一起告诉我──生：穷人。师