初中化学-1.2体验化学探究教学课件设计

【目标导航】请标出目标任务的关键词。1、知道“科学探究”是化学学习的重要方式。2、初步体验科学探究是从“问题开始”。3、初步体验“敏锐观察”、“深入思考”是提出问题的关键。【自我诊断】请自主诊断你的学习前提。1、用5—8分钟的时间，自主阅读P9—P10课本内容，用横线标出重点、疑难知识，在下面空白处写出自己的问题，然后小组内交流。

2、科学探究有什么作用？化学科学的每一项成果都是通过

获得的，

也是我们学习化学的重要方式。3、如何进行科学探究？问题是科学探究的起点！(1)科学始于

，如果没有了

，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断发现

和解决

的过程中向前发展的。（2）爱因斯坦的名言：提出一个

，往往比解决一个

更重要，因为解决一个

也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的

、新的可能性，从新的角度去看旧的

，都需要有

的想象力，而且标志着

的真正进步。4、如何提出问题？（1）19世纪英国科学家

在观察

燃烧现象后提出的值得探究的科学问题达数十个，并且这些

的解决带来诸多新的

发现。（2）

和

是提出问题的关键。如果能做到仔细观察，不轻易放过任何“反常”现象，不轻信现成的结论，不迷信权威观点，养成

的习惯，提出有

的问题就不再是一件难事了。【问题导学】请思考解答重点学习问题。1、实验台上所用物品：火柴、蜡烛、玻璃片、干燥烧杯、澄清石灰水【观察现象】

1.取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃前、点燃时，燃烧过程中，熄灭时，熄灭一分钟后的现象。2.取一根火柴梗,将其迅速插入蜡烛火焰中，约1秒钟后取出，观察火柴梗不同部位的烧灼情况。

3.在蜡烛火焰的上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，震荡，观察现象、【提出问题】1.______________________________________;2.______________________________________;3.______________________________________;…..2、请仔细观察蜡烛燃烧，记录观察到现象，并提出有探究价值的问题：实验探究步骤观察到的变化或现象取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中现象。刚点燃时

燃烧过程中

取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中，约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的烧灼情况。

在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象

将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象

蜡烛熄灭时

蜡烛熄灭1分钟后

现在请大家相互配合，1人吹灭蜡烛，观察现象，另1人立即在对面用燃着的火柴点燃白烟，看看会给你带来什么惊喜？

3、通过上述各项观察，你能提出哪些有探究价值的问题？4、【阅读材料】下面是一位伟大科学家的观察记录：①点燃前：蜡烛为白色固体、烛体大部为圆柱形、尖端为圆锥形，有一条白色棉线在蛀体中间贯穿。②刚点燃时：用燃着的火柴靠近蜡烛底部，不能点燃，却能熔化，撤离火柴，蜡烛凝固，可以粘在桌面上；用燃着的火柴靠近蛀体中间的棉线，棉线上的蜡先熔化，接着棉线及其附着的蜡燃烧，火焰较小，慢慢变大，发出黄白色的光、火焰呈黄白色，燃着的棉线上部变黑。③燃烧过程中：火焰大小稳定，可以随风摇曳，用手靠近蜡烛火焰，感到烫手。在燃着的棉线周围，蜡烛受热熔化，有风吹到蜡烛一边，另一边熔化的蜡会沿烛体向下流淌并逐渐凝固在烛体上，烛体慢慢变短。蜡烛燃烧，还会冒出黑烟，如果在火焰上方罩一玻璃片，玻璃片会被熏黑，用手指触摸熏黑处，有滑腻感。用手摸烛体上部，自顶端起约1cm内烛体温热、柔软、易塑。而烛体下部则冷、硬，不易变形。④仔细观察火焰，可看到火焰分为3层：外焰、内焰、焰心，火柴梗与外焰接触部分被烧黑。⑤在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察到烧杯壁上有水雾。⑥将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。⑦熄灭蜡烛时：吹灭蜡烛，产生白烟，并闻到特殊气味。立即用燃着的火柴靠近白烟，白烟像导火索一样燃烧并引燃蜡烛，蜡烛又燃烧起来。⑧熄灭1分钟后，熔化的蜡烛逐渐凝固。棉线灯芯逐渐由软变硬，并且顶部黑，下部白。4、下面是一位伟大科学家提出的科学问题：①蜡烛的主要成分是什么？②蜡烛为什么能燃烧？石头能不能燃烧？蜡烛在什么条件下才能燃烧？蜡烛点燃后，为什么能持续燃烧？③用火柴点燃蜡烛，为什么开始不易点燃？蜡烛中间为什么要贯穿一根棉线？不加棉线行不行？能否用其它材料代替？④为什么蜡烛上燃着的棉线的上部会变黑？蜡烛燃烧，冒出的黑烟是什么？⑤蜡烛火焰为什么会分层？哪一层温度最高？⑥为什么蜡烛燃烧有火焰？烤羊肉串的木炭燃烧为什么没有火焰？⑦蜡烛燃烧后，烛体变短了，这是为什么？蜡烛去哪了？质量怎么变化？生成了什么物质？⑧怎样让蜡烛燃烧得充分明亮？怎样让蜡烛燃烧的时间较长？⑨蜡烛熔化是什么变化？蜡烛燃烧是什么变化？蜡烛的整个燃烧过程是物理变化还是化学变化？⑩蜡烛燃烧时，既发光还放热，说明这个过程有能量转换，是什么能转换成什么能？⑪熄灭蜡烛，会产生白烟；用燃着的火柴靠近白烟，又引燃蜡烛。这是为什么呢？（3）请对比自己的观察记录与提出的问题，我们学习化学应如何观察与思考？【梳理归纳】请梳理并记忆重点的知识。(1)化学科学的每一项成果都是通过

获得的，

也是我们学习化学的重要方式。(2)

和

是提出问题的关键。如果能做到仔细观察，不轻易放过任何“反常”现象，不轻信现成的结论，不迷信权威观点，养成

的习惯，提出有

的问题就不再是一件难事了。【效果检测】请独立检测你的学习效果。1、观察蜡烛的燃烧，有下列现象．请对应填空：a．自顶端起约1cm以内的烛体是温的、柔软且易塑型；b．原料是半透明、微臭、无味白色固体；c．蜡烛顶端、烛心底部周围有无色液体，呈碗状存在；d．一白色烛芯贯穿中轴，并延长至蜡烛顶1cm；e．形状圆柱形，顶部为圆锥形尖出；f．烛芯周围和烛焰上端呈明亮的黄色；g．吹熄后，能看见烛芯周围有白烟上升，并慢慢消失；h．质软，可用指甲刮出痕迹；i．若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；j．如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟．

(1)哪些是不需要燃烧就能观察到的现象(填字母)＿＿＿(2)哪些是需要燃烧才能观察到的现象(填字母)＿＿＿＿

【练习提升】请先独做再合作交流提升。化学兴趣小组的同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后，取出可以看到火柴梗的

（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的

温度最高；

【阅读思考】阅读课本第10页化学之谜（1）面对这么多解不开的化学之谜，我们应该怎么做？

（2）对于化学学习、对于科学探究，你还有什么问题？请说出来，与同学分享！

结语无论是我们同学还是化学家都有许多未找到答案的问题，这些谜一样的问题，吸引了无数化学爱好者在化学科学的王国里不懈地探索。同学们，热爱化学吧，让生活更美好！！谢谢大家！【拓展阅读】

伟大的科学家牛顿

牛顿是位伟大的科学家，是近代自然科学的奠基人，在科学发展史上占有非常重要的地位。年轻的时候，牛顿就非常注意观察，不管什么事都在心里问个为什么。据传说，一天傍晚，牛顿在苹果树下乘凉，忽然有一个苹果从树上掉下来，刚好落在他身边。牛顿看见后，觉得很奇怪，苹果为什么掉在地下，而不向天上飞去呢？在“苹果落地”的启发下，经过专心思考和