初中音乐-【课堂实录】《难忘今宵》教学设计学情分析教材分析课后反思

《难忘今宵》教学设计组织教学课前播放歌曲《难忘今宵》。二、导入1、教师提出问题：同学们，老师小时候特别盼望过春节，知道为什么吗？春节有很多习俗：比如贴春联，放鞭炮，吃饺子；现在，看春晚似乎也成了一种新习俗了。同学们知道在央视春晚上，哪首歌曲演唱得次数最多吗？2、学生回答。3、教师总结。由李谷一老师演唱的的这首《难忘今宵》成了我们每年跨年晚会的标志性的结束方式，陪伴无数国人一起守岁，辞旧迎新，成为几代人共同的情感记忆。一唱就是30多年啊，堪称经典、谓之神曲呀！今天，我们就来一起学习这首经典老歌《难忘今宵》。【设计意图：采用轻松、开门见山的方式营造课堂气氛，了解学生对这首歌曲的掌握情况。】新授初听歌曲欣赏李谷一老师演唱的《难忘今宵》，并思考乐曲表达了一种怎样的感情？学生回答。教师师总结：表达了除夕之夜，所有中国人的心声：家人团聚、祖国团圆、亲人的骨肉之情，对祖国的祝福。【设计意图：小组讨论，学生发言，为下一环节分析音乐要素作铺垫。】歌曲分析教师提出问题：那作曲家主要是运用哪些音乐要素来表达这一情感的呢？学生讨论、回答。（教师板书音乐基本要素）师总结。（出示曲谱）调号大调明朗拍号4拍子平稳歌词速度中速旋律：旋律是歌曲的灵魂。请同学们手划旋律线，感受旋律特点。以平稳级进为主，间有跳进的创作，使歌曲的旋律在优美婉转中饱含激情。节奏：节奏是歌曲的骨架。请同学们打节拍，读节奏，体会歌曲大量运用十六分音符，表达人们内心激动，不能平静的心情。【设计意图：初四学生已具备一定的视唱水平，对于比较熟悉的歌曲，可以跟着老师伴奏一起模唱，锻炼同学们的识谱能力。】学唱歌曲师：下面请同学们跟教师伴奏视唱歌曲旋律，划分乐段，找出节奏和旋律相似的乐句。生：回答。师总结：乐曲分为两段，第1句到第4句为A乐段，5、6句为B乐段，第1乐句和第3乐句，第2乐句和第4乐句节奏相似，第5乐句和第6乐句旋律相似。（出示曲谱）【设计意图：正是因为有所熟悉才更有可能出现习惯性演唱不准确，结合乐谱视唱找相同或相似小节更容易解决这一现象。】再次跟随老师的伴奏演唱旋律。讲解从头反复记号。同学们，看一下大屏幕，在作品中出现一个这样音乐记号，把作品分为四部分，他的音乐术语是？它标注了这首歌曲的演唱顺序是？重难点处理：一字多音，八度大跳音准，延音线节奏。思考与练习：（1）用什么样的情绪演唱歌曲？（2）请你为歌曲设计演唱形式？（四）简介词曲作者及创作背景。鲜花掌声的后面总有着不为人知的故事，默默奉献的幕后人员。1984年第二届春晚时，总导演黄一鹤突然觉得春晚结束时少点什么，觉得应该来一首结束曲，找谁写词呢？这节骨眼太急了，他一下想起了有“词坛泰斗”美誉的乔羽，“一条大河波浪宽”（《我的祖国》），“让我们荡起双桨”（《让我们荡起双桨》）都是他创作的。于是匆匆来到乔羽办公室，开口便直接要歌词，说：“你马上给我写首歌词，我春晚要用”。乔羽当时很吃惊：“你说‘马上’，什么概念？”“就是现在，我坐在这里等，写好就拿走！”乔羽见导演急得不行，但是又无法当场写就，于是让导演先回，答应早上5点一定交稿。但是送走导演已是凌晨三点，而且事情太急，导演连写什么内容也没有交待。这时，乔羽顾不及询问，他联想到当时的晚会，大年三十家家团圆，人人都有美好的祝福，这应该是值得人们永远纪念的日子，于是落笔成章，两小时一气呵成《难忘今宵》。黄导拿到歌词一看，非常满意。于是，找来有“歌坛李白”美誉的王酩谱曲。并由歌唱家李谷一老师演唱，李谷一是花鼓戏演员，1965年因主演花鼓戏《补锅》一炮而红，受到毛主席和周总理的接见，有中国通俗音乐第一人的美誉。当李老师拿到《难忘今宵》的曲谱时，觉得歌词写得太好了，曲子写的太美了，我一定要用自己的声音美化它，果然，李老师的歌声让人觉得亲切自然，令人耳目一新，就这样一首今天听起来仍然经典的老歌《难忘今宵》诞生了，上了1984年的春晚，但当时并不是由李谷一老师登台演唱，而是作为背景音乐，以主持人念词的形式出现，也正是因为如此，观众的印象并不深刻，我们来回顾一下1984年春晚片段（播放影片）。直到1990年李谷一老师亲自登上春晚舞台演唱《难忘今宵》之时，大伙才记住了这首《难忘今宵》。（播放90年春晚《难忘今宵》）【设计意图：用讲故事的方式，将作品的创作背景、词作家、曲作家、演唱家串联起来，增强学习的趣味性，激发学生对歌曲的喜爱之情。】拓展思考并欣赏《告别时刻》同学们，今宵一曲三十载，三十一曲今宵夜，堪称春晚经典，经典就是经得起历史推敲，被人们广为传唱，百听不厌的歌曲，每次听到它，你都会感到心潮澎湃。同为经典，同为告别，却会带给我们不同的感受。1996年，德国拳王亨利.马斯克即将告别拳坛，为此他特别邀请了他最喜爱的女歌手莎拉布莱曼在告别会上演唱歌曲。莎拉布莱曼接受这个光荣的委托后，最后挑选了一首意大利歌曲。但遗憾的是，亨利竟意外落败。当他登台谢幕，动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻着莫不动容。此曲就是《告别时刻》：略带伤感而又激昂的旋律，表现了对即将远航的朋友或恋人的那份眷恋与不舍。五、课堂小结同学们，伴随着月光女神的歌声，结束了今天的课程，今天这节课我们学唱了经典老歌《难忘今宵》，回顾了所学的音乐常识，不久的明天，你们将告别初中开启新的征程，希望同学们难忘今朝，常回家看看！祝愿同学们的明天会更好！《难忘今宵》学情分析初四学生已具备较高的音乐素养，对于较熟悉的歌曲，可以跟着教师一起模唱，初步具备分析作品基本音乐要素的能力，对歌曲做出初步的感受和评价。九年级学生生理、心理渐趋成熟，但在实际教学中却发现学生在课堂上的参与意识反而不如低年级同学。因而在教学中应针对学生学情这一特点，精心设计教学内容和过程，巩固提高学生的基本素养和表现能力，激发学生对音乐的持续关注和兴趣。《难忘今宵》效果分析本节是一节以唱歌为主的综合课。就其内容来说，主要是学唱歌曲，但从教学形式和方法来看，本科设计了演唱、识读乐谱、讲解等多种表现领域。本课利用多媒体技术由图片和音乐引导，创设情境，激发学生学习兴趣，学生探讨思考和教师讲解，加深学生对歌曲《难忘今宵》的了解，让同学们的思绪飞舞，回忆历届晚会的精彩瞬间，把他们带入时光隧道。主要取得了以下课堂效果：音乐知识学生对音乐知识掌握牢固，能根据作品分析音乐基本要素，增强了学生的分析和感受音乐作品的能力。音乐表现能用自然的声音跟随老师的伴奏演唱歌曲和旋律。音乐创造能为作品设计多种演唱形式。音乐与相关文化了解作品背后的创作故事。五、存在的问题课堂中还存在个别同学走神、分散注意力的现象，需要用更灵活的教学方式，增强俄汤的趣味性与吸引力，使课堂节奏张弛有度，收放自如，充分调动学生的积极性。《难忘今宵》教材分析《难忘今宵》是由著名词作家乔羽和曲作家王酩联手创作，由李谷一演唱的春晚经典歌曲。该曲以优美、流畅、贴近大众生活，又极具丰富内涵、强烈节奏感的歌词，抒发了强烈的爱国热情。道出了所有中国人的心声：家人团聚、祖国团圆、亲人的骨肉之情、未来的希望。歌曲为F大调，4/4拍，以级进为主间有跳进的创作，使歌曲的旋律在优美婉转中饱含激情。歌曲大量采用了十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静。歌曲由两个部分组成，A段为前8小节，由4个乐句组成，犹如温情脉脉地诉说；B段为后四个小节，拉宽了歌曲节奏，旋律变得绵延、悠长、富有激情，表达了友谊长存的思想情感。《难忘今宵》评测练习思考与练习：用什么样的情绪演唱歌曲？请为歌曲设计演唱形式?《难忘今宵》课后反思本节是一节唱歌教学课，旨在通过唱歌教学提高同学们的唱歌能力、识读乐谱的能力，通过分析音乐基本要素，提高同学们理解音乐和感受音乐的能力。从课堂反馈来看，学生能较好的完成以上教学目