部编版小学语文一年级上册-《大还是小》第一课时教案_第1页
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/部编版小学语文一年级上册-《大还是小》第一课时（教案）一、教学目标了解大、小的概念，能够辨认图中大小物品的差别；通过课文的学习，培养学生的观察力和认知能力；帮助学生正确的认识自己，了解自己的优缺点;培养学生相互尊重、帮助他人的品质。二、教学重点和难点重点：让学生掌握大、小的概念，并能使用它来辨认物品大小。难点：引导学生认识自己，培养学生相互尊重和帮助他人的品质。三、教学内容及教学方法教学内容学习大、小的概念；学习《大还是小》一文；观察图片，认识大、小的差别；进行小组活动，讨论自己的长处和优点。教学方法课前进行知识引导，通过图片介绍大、小的概念；课堂中，对课文进行逐句逐段的讲解，让学生了解作者的意图；在教师的引导中，学生观察图片，辨认物品大小差别；进行小组讨论，让学生了解自己，培养学生的品质。教学流程第一步、导入（5分钟）老师出示一个大小不同的图案并问学生：“这两个是一样的吗？哪个大？哪个小？”课前活动让孩子们了解并熟悉大、小的概念。第二步、讲解课文（10分钟）通过黑板或幻灯片，讲解《大还是小》一文。要求学生认真听讲，理解作者的意图。第三步、观察图片（15分钟）老师展示一幅有大、中、小三种物品的图案，让学生观察，识别物品的差异。再展示不同的零食图片，让学生讨论差异，并尝试为其中一个“吃的”进行排队，一个小组称为“大蘑菇”，一个小组称为“小蘑菇”。第四步、小组讨论（20分钟）老师组织学生分组，每个小组需要讨论自己的长处和优点，并互相给出反馈和鼓励。第五步、结束（5分钟）总结教学内容，向学生介绍下一步的学习内容，并鼓励学生在日常生活中注意观察大小物品的差异。四、教学过程中的注意事项导入环节是否足够吸引学生注意力；保证每个环节的时间充裕并有序；小组讨论时要确保每个学生都参与讨论；教师需要注意引导学生正确评价自己。五、教学评价方法检查学生能否正确识别大、小的概念；通过对小组讨论的观察，检查学生成果分享和讨论的情况；评价学生基于同伴之间给出的反馈能否改善自己的表现。六、教学反思通过这次教学活动，我发现多媒体课件能够有效提高学生的学习效率，同时引导学生多角度思考问题，从而提高学生批判性思维的能力。我也注意到在小组讨论时，有些学生对自己

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