《趣味数学》校本课程纲要

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《趣味数学》校本课程纲要《数学小故事》校本课程纲要

一、课程开发原则与开发背景

1、开发原则:《数学小故事》课程就是要通过讲故事的

方式让同学轻松学到数学学问,本课程让孩子在趣味化、生活

化的数学教学活动中,自主地建构数学学问,创设轻松、活泼

的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子奇怪   之事,

引导孩子乐观运用自己有的生活阅历去探究、去发觉、去体验,让他们亲身感悟数学学问。按照自己对学校数学节本的了解,设计出好玩的数学课程,对同学举行无痕的引导，降低学

生接受的难度。通过同学的探索和发觉感触到好玩实用的数学。同时体味我们中国古代光辉的数学成就,有信念学好数

学。嬉戏是儿童最好的学习方式和途径,而数学语言却以简练

和规律为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象

符号，让儿童更乐于接受,更简单把握,《数学小故事》将寓

教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中,让孩

子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地把握操作学习法、阅

读学习法、迁移类推学习法、发觉学习法、尝试学习法等众

多学习办法,让孩子通过饶有爱好的认知方式轻松把握所学

的学问。

2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门讨论数量关系与空间形式的科学,数学不仅具有高度的抽象性、严密的规律性,而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身

所具有的特点，为培养进展同学的制造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具,是基础教导的重要组成部分,通过数学思维训练，不仅使同学能够把握渊博的数学学问，也使那些数学尖子有发挥自己长处的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增加分析问题和解决问题的能力，促使同学进展，形式健全人格，具有终身持续进展能力的力气源泉。开展教学思维训练活动,对于扩高校生的视野，拓宽学问,培养爱好兴趣,进展教学才干,提供了最佳的舞台，将来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中出生。

二、课程主题与内容

课程主题:数学思维训练

课程内容:

1、通过趣味数学故事了解数学历史学问;

２、通过学习把握数学速算技巧；

３、通过学习把握时光的一些学问;

４、把握生活中的等量代换趣味问题;

5、通过学习了解转化的相关学问；

6、通过学习了解规律推理的学问,提高推理能力;

7、通过学习了解数学中一些好玩的逻辑；

三、课程目标

1、数学思维训练能使同学接触各种类型的数学题，使学到的学问融会贯穿,灵便运用。

2、同学通过解答比平常学习难得多的数学题,培养同学克服困难,解决困难的精神和能力。体味攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养同学学习数学的爱好和兴趣。

３、通过数学思维训练，发挥同学的长处，培养具有一技之长的同学。

4、培养同学分析问题，解决问题的能力，更要培养同学制造性思维办法和制造性思维品质。

四、课程框架

第1讲倒过来推算…………１

第２讲反过来想问题(4)

第3讲找出无形的砝码(7)

第4讲画图分析找重叠……１1

第５讲镜子里的时光(14)

第6讲计算经过时光(17)

第7讲合理支配时光(20)

第8讲找准“一周”是关键(24)

第9讲巧转化求周长(37)

第1０讲找逻辑数图形(31)