初中英语-Where would you like to visit？SA 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本节课是一节阅读课，英语课程标准四级对八年级学生的读写方面有具体的描述。根据本课时的内容和学生的实际，学生能达到课标所要求的以下内容。在说的方面，能引出话题并进行讨论，运用简单的语言描述自己或他人的经历，并表达简单的观点和意见，能与他人沟通信息合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。在读方面，学生能连贯、流畅地朗读文章，学生能根据从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思。写的方面，学生能用词组或简单句为创作的图片写出简单的文段，表达简单的观点和意见，能够在老师的帮助下或以小组讨论的方式修改。 教材分析本单元是八年级第三单元的内容，中心话题是“talkaboutplaceyouwouldliketovisit”。本节课是sectionA3a-3c第二课时的内容，是一节阅读课，围绕谈论城市的优缺点展开话读写训练和话题讨论。3a通过谈论旅游城市，复习巩固句型。并为3b“Paris”的呈现做铺垫。学生需要掌握一些生词如consider，capital,lively,convenient,cost,并学会运用文中oneofthe+adj.最高级+n.(pl),it’sconvenienttodosth,including...等句式对旅行目的地，交通方式，行程等方面做出计划并给出原因，完成语言的综合输出。学情分析本单元面向初三学生，话题为旅游，与学生生活联系较为紧密，能引起学生的共鸣，激发学习的兴趣。本节课谈论了欧洲旅游城市巴黎，学生既熟悉又陌生，对文本有很大的新鲜感。最后让学生谈论的话题，贴近学生生活，他们能根据自身的实际发表自己的观点，体现了“为用而学，在用中学，学了就用“的新课程理念。另外，八年级的学生具备了初步用英语交际能力和思维能力，他们具有较强的求知欲和好奇心。在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特征有利于师生在课堂上进行交流。TeachingPlanUnit3Wherewouldyouliketovisit?SectionA3a--3cI.Teachingobjectives(1).Knowledgeobjectives:Ssshouldmasterthefollowwords,phrasesandsentencepatterns:thecapitalof,considerdoing,lively,cost,it'sbesttodosth,church,convenient,takeundergroundtrain,translateandsoon.(2).Abilityobjectives:a.以精读培养为目的培养阅读技能，提高阅读能力。b.运用3b核心句型以旅游为话题描述不同的旅行景点或城市。(3).Emotionalobjectives：思考旅行的意义，了解世界各地文化，风情，开阔视野。II.Teachingkey&difficultpointsThekeywords,phrasesandsentencepatterns;Usetargetsentencestotalkabouttheplaceonewouldliketo.III.TeachingmethodsTask-basedteachingmethod;communicativeteachingmethod.IV.TeachingaidsPPT,TextbookV.Teachingprocedures:Step1.Lead-inT:Inthisclass,Ihopeyoucandolikethispoem,let’sreadandenjoyittogether.(Studentsread)Doyouknowwhatwearegoingtotalkabout?Canyouguess?…..TRAVEL,yes,travel!Soclever!Doyouliketotravel?Nowlet’senjoythebeautiesinChina.(TshowsamovieaboutbeautiesofChina.)T:Amongthesebeautifulplaces,wherewouldyouliketovisit?Pair-workExample:A:Wherewouldyouliketovisit?B:I'dliketovisit...A:Whydoyoulike...?B:....(TInvite2-3pairstoshowtheirconversationsandcomment)T:Justlikethestudentsaid,he’dliketogosomewhereabroad.Theworldissobig,wherewouldyouliketogoabroadifpossible?Let’senjoysomeforeigncountries.Step2BeforereadingT:Amongthesecities,IwouldliketovisitParisinEurope.(watchashortvideoaboutParis’art,sights,wine...)DoyouknowanythingaboutParis?（引导学生学习生词：capital，France，church音标教学）HereteacherwillshowmorepicturesaboutPairstoarousestudents’interestsinit.(TdrawsapictureofEiffelTowerontheblackboardtomakethemunderstandbetter.)Step3While-readingT:Doyouwanttoknowmoreaboutthelivelycity?Let’sreadanewspaperarticleaboutParis.(1)SkimmingQ:What’sthecapitalofFrance?AretherefantasticsightsinFrance?ScanningRead3aandanswerthesequestionsQ1.WhereisParis?Q2.Arethereanybeaches?Q3.WhatisthemostfamoussightinParis?Q4.DoFrenchmenliketospeakEnglish?Q5.IfyougotoParis,howwillyouvisitthecity?Q6.WhatdoyouthinkofParis?（TinvitesSstogiveanswers）(3)DetailedreadingReadandfillintheblanks.Para.1Parisisthe________ofFrance.It’soneofthe________citiesinEurope.Ithassome________sights.Para.2Travellingby____cost______money.It’sbesttotakethe__________train.Franceisquitean_________place.Para.3Manypeopledon’tliketo____________.Soit’sbesttotravelwithsomeonewhocan_____________foryou(4)Readingup.Readthepassageagainandthink.Q:Whataspectsaredescribedinthepassage?(引导学生对文本结构进行分析，构建思维导图，为输出做铺垫)Fillinthemind-map.（T引导学生完成思维导图,并在黑板上板书，更清晰明了）Step4After-reading(1)Group-workT:SinceIhavesummerholiday,I’dliketoQingdao.Becauseithas……..Ican….(Tshowspictures)Nowsupposeyourgroupareplanningasummerholidaytriptoabeautifulcity.Discussingroupsaccordingtothemind-mapontheblackboard.placeIntroductionsightstransportationcostactivities...(Ssworkingroupsandthentheygiveareportaccordingtothefollowingexample)Report:Oursummervacationiscoming.Iwouldlike/lovetogoto…becauseIthink……isoneoftheliveliestcitiesinChina.Itis.......(Tinviteseveralgroupleaderstogivetheirreport,andcommentontheirwork.)(通过来完成小组任务．让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，培养了学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力。)（2）DeepreadingandthinkingT:Sincewetalkedaboutplaceswe’dliketovisitortravel,butwhydowetravel?(Ssreadthepassageandenjoysomesentences)wetraveltoopenourheartsandeyesandlearnmoreabouttheworld.(以美文赏析的形式为学生阐述旅行的意义，加深对旅行的意义思考，回扣情感目标)Step5Homefun1.Writeashortpassageaboutyourdreamplace.(A-B)2.Polishyourreport.(C-D)课前准备练习Freetalk:A:Wherewouldyouliketovisit?B:I'dliketovisit...A:Whydoyoulike...?B:....课中巩固练习Readingtasks(1)SkimmingQ1:What’sthecapitalofFrance?Q2:AretherefantasticsightsinFrance?（2）ScanningQ1.WhereisParis?Q2.Arethereanybeaches?Q3.WhatisthemostfamoussightinParis?Q4.DoFrenchmenliketospeakEnglish?Q5.IfyougotoParis,howwillyouvisitthecity?Q6.WhatdoyouthinkofParis?(3)DetailedreadingPara.1Parisisthe________ofFrance.It’soneofthe________citiesinEurope.Ithassome________sights.Para.2Travellingby____cost______money.It’sbesttotakethe__________train.Franceisquitean_________place.Para.3Manypeopledon’tliketo____________.Soit’sbesttotravelwithsomeonewhocan_____________foryouReadingtask:retell(复述)课后拓展练习小组讨论旅行计划，确定目的地，并向大家介绍。Report:Oursummervacationiscoming.Iwouldlike/lovetogoto…becauseIthink……isoneoftheliveliestcitiesinChina.Itis.......效果分析一、课前准备练习分析在上课之前让学生运用已学目标句型对想去旅游的地方进行谈论，大部分学生都完成的不错，为阅读任务能顺利展开做好铺垫。二、课中巩固练习分析学生在阅读过程中分别完成了skimming,scanning,detailedreading的阅读任务，文本较为简单，学生完成起来比较顺利，对文本大意和细节掌握的比较扎实，为下面的retell环节打下了基础。但个别单词的发音和长难句的理解上也存在一定的问题，如unless的用法，cost的辨析等。课后拓展练习分析本任务是基于对文本结构分析的基础上进一步要求学生运用思维导图和目标句型对某地方进行描述，考察了学生的综合运用能力。每组的A，B层学生做的不错，但C,D层学生的参与受到了抑制，此处可将小组合作后的呈现方式进行变化，一人一个小话题，轮流表达，让所有学生都有参与。课后反思针对本节阅读课的讲授，经过自我的总结反思，参考同事的评课建议，我总结了以下几点反思一、对教学设计的反思。引入部分，是我最为满意的地方，以藏头诗的形式引入话题，但是在这之后的导入部分，尤其作为阅读课对话和图片导入显得过于拖沓和庸长，没能直接进入主题，导致课堂进行上重难点就练习地不够充分，这里需要适当删减一部分内容。其次，对于新词的处理，在课堂设计中突出不明确，忽略了对convenient,spotlight这几个词的着重处理，语境设置处理新词不够充分，应该适当增加语境，例如以图片形式处理新词来降低阅读难度。