重大版小学英语上册教案

第页共页重大版小学英语上册教案重大版小学英语上册教案重大版小学英语上册教案1内容分析^p：本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用Therebe句型去描绘与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart议论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在稳固Therebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元那么是继续描绘7——12月份生日个数的情况，并议论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。情况分析^p：(1)四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜欢小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的进步，可以听音指读、听音选择、听音填空等，可以认读根本单词，并能借助图文理解课文大意。(2)在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于Howmany?Therebe句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march,birthday,happy等词语学生比拟熟悉，结合对话语境可以较快理解课文的背景。教学目的：(1)知识才能目的①可以寻找单词中发音一样的字母组合，以旧带新，听懂、区分并认读1—6月份的月名，JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune。②可以在倾听完好语篇情境中看图理解对话内容，并理解、运用Therebe句型描绘数量。如，January.Therearethree.(2)情感态度目的①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。②让学生通过课文的.学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。教学重点：(1)单词：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune(2)句型：“Therebe”功能句的简单运用教学难点：(1)单词：January和February单词比拟长，记忆比拟难;而AprilJune那么是发音难点。(2)Thereis和Thereare学生对单数复数概念模糊，容易搞错。教学过程：一、Warmer1、PlayaGame:Countcountcount数数看TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”【设计意图：用教师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型Therebe，为学生在听后运用句型Thereis/Thereare做铺垫。】2、Leadintheevaluation(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6个月的月份卡，排成桥型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are)Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”(2)Talkabouttheevaluation——分组PK【设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡(六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达此岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型Therebe准确描绘。】二、Leadin1、LeadinPresentthepictureofLingling’scountingbyCAI【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。】2、Listen,readandfindtheanswerAskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetapeSsreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer【设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而考虑答复下列问题。培养学生认真倾听，认读考虑的良好自学习惯。】3、PresenttheTopicShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismoduleReadthetitletogether:——Module10TheMonthsUnit1ThereisonebirthdayinMay.S三、PresentationandPractice1、ListenandfillintheblanksAskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks《随堂练兵卡》一、听音填空一月January.Thereare.二月February.Thereare.三月March.Thereis.四月April.Thereare.五月May.Thereis.六月June.Thereare.【设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目的性和实效性。】2、LearnthemonthsPresentthemonthsofthisexercisepaper(《随堂练兵卡》)byCAIandaskSs“哪个月份生日个数最少?”Ssreadthepaper(《随堂练兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读Game:四面开花(请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反响慢，必须再次承受处分：单独读单词三遍。)(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通过提问“哪个月份生日个数最多?”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习(4)Practicethewords——快速反响教师说节日名称，学生对出月份英语名称;教师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“May”;反之亦然。【设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一打破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新(march——March)、比拟法(FebruaryX——January)、元音音节法来打破发音难点，模拟发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最后让学生议论自己喜欢的月份，进展稳固拓展。这种新旧知识滚雪球式的交融形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。】3、PracticePlayaGame：GuessWhichmonth看由来猜月份PresenttheoriginsofthemonthsbyCAISsreadtheoriginsandguessthemonthCAI呈现如下。(1)在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回忆过去，一张要眺望将来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——January(2)这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美妙季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。——April【设计意图：借助外国文化知识的浸透点燃学生对月份学习的兴趣。让学生在饶有兴趣的猜想中复习稳固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，到达课已尽、学无涯的目的。】4、ReadthedialogueofPictureTwoReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—RomReadbythemselves四、ExtensiveReading1、Presenttheform，askandanswerPresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit出示一张课前教师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数