二语第八单元(同名3523)

/黄坪镇中小学集体备课教案邮邮票齿孔邮票111２数数星星的孩子（课时1)主备人李青茂组员周清、周雪琼、潘艳霞、李青茂、王应唐教材分析在我们身边，处处有科学，只要我们去观察、去思考，就能发现身边的科学。教学目标知识目标了解张衡其人,知道他从小爱科学，喜欢钻研,长大后成为著名的天文学家.培养学生观察、研究自然现象的兴趣能力目标学会本堂课的７个生字,掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语情感目标能用“著名”说话、写话.教学重点学习生字新词，有感情地朗读教学难点理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、导入1、师:小朋友们,你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星,看看天上的星星有什么奥秘.让学生边看边数星星，再说说自己的发现。２、师:在我国汉朝,有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星,能看得见就能数得清.他数星星发现了什么秘密呢?他是谁呢？他就是著名的科学家张衡。他发明了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。出示张衡的图片师：下面就请小朋友们一起来看看张衡的故事。师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时,你想说些什么？3、师:我们知道了张衡是古时候一个非常著名的天文学家，这节课,老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事.你们想听吗？板书：数星星的孩子。领全体学生朗读课题。指导:多音字：数（shǔ、shù）。正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声.二、初读课文，识字学词1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。２、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。3、利用媒体资源中的识字动画，学生小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离.（重点是读准音，记住形)4、教师指导：本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音,“撒、组”是平舌音,“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。5、玩字卡游戏。（1）.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。(２)小组合作，玩字卡组词接龙游戏。三、指导写字1、字形分析、范写。(1)组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻"字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。（2)数:左右结构,左右均等。（3)睡：右边的“垂”字，中间宽,两头窄，注意提示笔顺。离:上窄下宽。这两个字笔画多,要重点指导。（4）衡：指名读，说结构、偏旁.教师故意板书一个极差的“衡"字，请学生说说该怎么写，并上台板书。ﻫ师:三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看,也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好.希望大家团结一条心搞好学习.

（5）汉：指名读,比较:汉——汗。给“汉"组词.ﻫ(6)研:指名读,换偏旁:研——形（研——妍、刑)ﻫ2、学生先书写，再临摹。三、读通课文，初步感悟１、初读感悟.（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。（２）各人画出自己所喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。(３)朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听,听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。2、利用媒体资源中的范读视频，纠正学生的发音，让学生在动画中理解课文。三、.再读入情。分角色有感情地朗读课文。（1）“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当读到这一句话时，让学生想象夜空的美丽和星星之多）（2)“一颗,两颗，一直数到了几百颗."（让学生谈谈为什么喜欢这句话）（３)“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星.他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次"“果然"等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)四、小结.师:正因为张衡从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能,创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪.五、拓展活动师:小朋友们,你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。六、作业课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。师生互动谈话导入学生自学初识字词学生自读感知课文教学反思黄坪镇中小学集体备课教案教学内容二年级语文科：课时邮邮票齿孔邮票１１122数数星星的孩子（课时２)主备人李青茂组员周清、周雪琼、潘艳霞、李青茂、王应唐教材分析教学目标知识目标了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣能力目标学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”,理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家"等词语情感目标能用“著名”说话、写话。教学重点学习生字新词，有感情地朗读教学难点理解第一段的第一句话,体会这个比喻句的妙处教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、导入1、师:小朋友们,我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?指名学生朗读２、师:某某小朋友读的真好，我们来复习一下上节课学的词语。(1）让小老师带领大家读词卡.(２)学生齐读词语二、品读课文播放媒体资源的范读视频师：刚才我们读了课文,我们又看了动画,现在我们就来一起赏析课文。１、赏析课文最后一段。

这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。ﻫ(1）师：刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？板书：张衡ﻫ（2)师：讲他干吗？板书：数星星ﻫ（3)指名读最后一段，问:张衡是什么时候的人?板书：汉朝（4）张衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。

他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。板书：天文学家

a．学习“著名":闻名、有名。并用“著名”说话、写话。

b.简要讨论“天文学家”。

ｃ.谁知道他怎么成为著名的天文学家的？ﻫ板书：刻苦钻研。(讨论)ﻫ（5）齐读最后一段.

2、赏析课文第一段。师：张衡长大以后成为著名的天文学家,他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。

（1)自由读此段，先说有几句话,再上台来标序号.

（２）指名读第一句：晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。ﻫ

a．师：大家晚上去看过星星吗？像什么？

让学生讨论“满天”和“无数”。ﻫ学习此句的比喻含义:板书：

散

满天的星星——晴天的夜空

↓撒↓ﻫ无数的珍珠——碧玉盘

可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示,加深理解.ﻫ

b.学习这个句中多音字:ﻫ数shǔ数星星撒ｓǎ撒珍珠

数ｓhù无数撒sā撒网

c.指名学生填空:张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情.

据回答板书“喜爱”或“喜欢”ﻫ

d.用“喜爱"的语气齐读此句。ﻫ

（3）学习第二句:一个孩子坐在院子里，靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。ﻫ师:看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？ﻫa．请多生读此句：ﻫb。请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数.(板书)ﻫｃ.学生表演数星星的动作.同座互演或上台表演。ﻫ（老师或其他学生朗读相关语句）

d.从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？

(据回答板书“认真”或“仔细"）ﻫe．有感情地齐读这一句。

（4)学习第三句:一颗,两颗，一直数到了几百颗。ﻫa.喜欢读的都读此句。ﻫb。数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗?

他“一直数到了几百颗”，这说明什么呢?(他不怕烦、不怕累.）ﻫc.比较句子:ﻫ一颗,两颗，一直数到了几百颗。

一颗，两颗……数到了几百颗。

（让学生自由阐述，讨论。)

d．齐读第三句。e。有感情朗读第一自然段。三、小结本堂课。四、当堂练习：

１、猜字谜：

①天真热，一连三杯水,我喝了又喝。（汉）

②我不断地用力，终于推开了一块石头！（研)ﻫ③这事太有趣了，我非告诉你不可.（靠)ﻫ④白娘子被一根扁担压住了.（百)

2、改错字:ﻫ一个孩子座在院子里，造着奶奶,仰着头，只着天空书星星.

（)ﻫ3、补句子：弯弯的月儿像小小的船.彩虹

五、拓展活动１、合作交流。学生把查找的资料在组内交流.2、各组选派代表展示.３、班级可开展一次手抄报评比活动.习题精选这些字有点像，小熊分不清，你能区分清楚，再组组词吗？参考答案:王（国王）

组(组织）

珍（珍宝)

研（研究）

距（差距)玉（宝玉）

祖（祖先)

真（逼真）

言（语言）

巨(巨大)说一说这些果子应该结在哪棵树上？口头填一填吧!答案：小燕子飞行时,靠尾巴掌握平衡。你知道台湾距离北京有多远吗?春天，农民伯伯把种子撒在地里。小明把计算过程写得很清楚。天安门前的华表是汉白玉制成的。我会连巩固字词师生互动品读课文师生总结课堂练习教学反思黄坪镇中小学集体备课教案教学内容二年级语文科:课时邮邮票齿孔邮票11122爱爱迪生救妈妈(课时1）主备人李青茂组员周清、周雪琼、潘艳霞、李青茂、王应唐教材分析充满智慧的爱迪生在妈妈们病情十分严重，切除阑尾手术必须马上进行的情况下，爱迪生急中生智,想出了办法。教学目标知识目标会认11个生字，会写9个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟积累词句情感目标领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识.教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教学难点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱.教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、导入:师:“辞别”了张衡,我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。哪位小朋友知道爱迪生是谁？

学生回答。

师：没错,爱迪生是美国著名的发明家、科学家。今天我们一起来看一个爱迪生小时候的故事.师：看,童年的爱迪生是多么聪明:妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行,可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。二、识字１、识字指导.（1)读准生字.师：刚才我们看了动画，听了范读，现在请小朋友们自己朗读一下这篇课文，可以边读边画出生字,不会的还可以和身边的小朋友谈论一下,或者查查字典。学生自由朗读课文（2)教师指导：接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍"等字的韵母；（3）师：现在,小朋友们对这些生字生词一定都会读了，我们再来听一遍，小朋友们一定要深刻记忆读准生字字音，听完后，我们还要几个小朋友来读一读。提名让学生朗读。2、识记生字。（1)先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字,说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中巩固记忆。然后开火车认读生字。(2)利用媒体资源中的识字动画，加深学生对生字的结构、发音等知识的掌握.３、巩固生字。在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。游戏一：听音出示字卡.老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。游戏二:找朋友组字。如,氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火+火＝炎；忄＋生＝性。三、写字指导师：爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命,我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法,把这九个字写好。板书：捡-检;谈淡—炎;斤诉—斥；由抽—油；才困—团;青贝—责；情生—性。说明：写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。师生互动谈话导入学生自主学习字词教学反思黄坪镇中小学集体备课教案教学内容二年级语文科:课时邮邮票齿孔邮票11122爱迪生救妈妈(课时2）主备人李青茂组员周清、周雪琼、潘艳霞、李青茂、王应唐教材分析教学目标知识目标会认11个生字，会写9个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句情感目标领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教学难点在朗读中感悟,并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、导入：1、师:课前我们先做一个游戏,猜猜他是谁？他是美国人，常在课堂上问为什么,问得老师无法解答而被老师认为是蠢孩子,只念了三天书就辍学了。他小时侯孵过鸡蛋；他曾经在火车上做实验时不小心打翻了白磷引起车厢燃烧而被老车长打聋了右耳朵.他发明了电灯、留声机、电话等两千多中东西，为人类作出了巨大的贡献。2、师:这个人是谁？（生抢答:爱迪生。)师板书（

爱迪生)

师:你们真是个见多识广的孩子。你们看,这就是爱迪生。展示爱迪生图片：师：下面我们来了解一下爱迪生。师：他多了不起啊！他的一生有2000多项发明，平均15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王.3、师过渡:爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命!板书:救妈妈师：今天我们就来学习课文板书:爱迪生救妈妈学生齐读课题。二、朗读感悟：

1、师:上节课我们已经听了范读,学习了生字,现在请哪位小朋友给大家来读读这篇课文?师：某某小朋友读的真好,听了这个故事,你想对爱迪生说些什么？2、课文中的医生是怎么夸奖爱迪生的呢？ﻫ举例：今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!ﻫ师:我们一起读读这句话.刚才我们读了课文,知道爱迪生靠聪明救了妈妈，谁能用夸奖的语气读读这句话。（指名读、齐读）板书：聪明师：谁能说说医生为什么要说今天多亏了这个小家伙？

３、师：你听说过急性阑尾炎这种病吗？老师这里有关于急性阑尾炎的资料。教师讲解阑尾炎：阑尾炎是一种常见的外科疾病,阑尾在我们肚子的右下方，形状就像半条蚯蚓，其中一头跟盲肠相连。因为阑尾很细，而且盲肠里的细菌还常常喜欢袭击阑尾，所以就会引发阑尾炎。它发炎时非常疼痛，一旦穿孔还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。师：现在医学发达,阑尾炎并不难治，但是如果不及时治疗,也是非常危险的,更何况是在１00多年前，如果治疗不及时的话，等待他的只有两个字——死亡!

４、师：孩子们快点找找文中最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？

举例：一天，妈妈忽然肚子痛,疼得在床上直打滚。ﻫ师：直打滚是什么意思？举例：不停的打滚

。师:医生来了要做手术，可房间里光线太暗，没法做手术,大家想的办法都无济于事，此时大家急得团团转……ﻫ师：让我们一起走进现场，感受一下当时的紧张气氛。请女同学一起来读课文第三段，从你们的读中我感觉到了面对妈妈的病爸爸和医生的束手无策.我找两个同学分别

扮演医生和爸爸，其他同学读旁白看我们能不能再现这一场景？从你们的表演中我感觉到了时间的紧迫。ﻫ5、师:此时爱迪生又是怎么做的呢？

ﻫ举例:突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。

师：爸爸看到了，什么反映?

举例：爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹!”

ﻫ师:就是啊，妈妈生命危在旦夕,还胡闹，爸爸能不气能不急吗?谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生？

师：面对你这样又气又急的爸爸爱迪生怎么说的？

ﻫ举例：爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧！”

ﻫ

分角色，男生读又气又急的

爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生.

6、师：爱迪生真的想出办法了吗？我们一起看看吧

。举例：屋子亮了师：你知道屋子为什么会变亮吗？举例：爱迪生用镜子把光聚在一起。

师:此时的爸爸有什么样的反应？用书上的一个词形容。举例:恍然大悟师:什么是恍然大悟。举例：一下子明白

师:想象当时的情景，你觉得爸爸会说些什么呢?学生自由发挥:爸爸恍然大悟地说：“

－--－-—－-－—"

三、

小结:议一议,论一论。1、师：爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，你知道他为什么这么聪明吗?让学生自由回答。举例：爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识.２、师:他不但爱动脑筋还爱动手做做看，我希望你们在生活中做一个有心人，多动脑，勤动手,争做小小爱迪生.习题精选我会填我能给这些字找到更多的词语朋友。油(

)(

）

团（

）（

)炎（

）(

)

夸(

）（

）答案：石油、油水；团结、团部；发炎、炎热；夸张、夸奖明晃晃、晃眼；晃动、摇晃我当小老师给下面的词注了拼音，它注的对吗？你当小老师，帮它判断一下，再改一改！我会写拼一拼，写一写,我的字最漂亮.答案：夸奖

发言

检查

团结

油灯

斥责

果然

满意教学反思黄坪镇中小学集体备课教案教学内容二年级语文科:课时邮邮票齿孔邮票1１1２2恐龙的灭绝(课时１）主备人李青茂组员周清、周雪琼、潘艳霞、李青茂、王应唐教材分析你一定也想去研究恐龙灭绝的原因，本课从多方面阐述恐龙是如何在地球上灭绝．教学目标知识目标能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。能力目标能正确、流利地朗读课文情感目标知道恐龙灭绝原因的五种说法，能用自己的话说出相信的一两种说法.ﻫ有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望教学重点能流利地朗读课文教学难点用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说法教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、导入１、出示恐龙图.师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？

2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐"。同时,结合恐龙图理解“庞大”。

板书:恐龙的灭绝全班齐读课题。二、初读课文

1、师：可是这种庞然大物在现在我们周围已经没有了，哪位同学能说说恐龙是怎么灭绝的呢?学生回答.２、师：好，那我们就开看看课文是怎么说的把，请同学们自读课文，读准字音.

(1）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。ﻫ(２）交流朗读中的难点（字音或长句）,师生共同练读。ﻫ3、同桌互读,读通句子。

4、教师范读,让学生注意生字发音。５、让学生组成小组再读课文，然后思考：读了课文，了解到哪些信息？小组内学生随意说自己对课文的初次认识.交流了解到的信息。

6、根据学生的回答进行随机的引导.三、品读课文ﻫ师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法,有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好.现在,我们先来看看恐龙生活的历史年代.ﻫ1、学习课文第一小节。(1）出示第一句,读句子.说说你了解到哪些知识？ﻫ知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。

对3０0０000、20000０0００等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让学生与年龄10岁、1０0岁比较,体会到恐龙历史的长远。

(2）朗读指导,练习。ﻫ体会到恐龙历史的长远,学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句.

（３)教师引读,读好问句.“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢?”

2、理解词句.（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生:一种说法是……(朗读指导:借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒)

师继续引读:另一种说法是什么？请一组学生读:另一种说法是……(朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了.）ﻫ师引读：还有其他的说法吗?请全体学生读:还有其他的种种说法……（2)读中促悟，悟中积累词句。ﻫ师:恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。ﻫ“一种说法"

a。自由读，有几句？说说你读懂了什么?ﻫ充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。

第一句抓住“突然”一词.说明恐龙还来不及反应。

第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”ﻫ第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖"

b。师:因为以上的几点原因,恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。

连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒?”

c．出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失)ﻫ（３)“另一种说法”

ａ。读读“另一种说法”,说说你读懂了什么？ﻫｂ．这节有几句话,再读读，说说这些句子前后有联系吗?ﻫc.学生自由读后，谈自己的感受。

（4）师生一起理清事物之间的关系,了解这种说法中恐龙灭绝的过程。

3、小研究.ﻫ

（1）为检查学生是否真正搞清楚,让学生以四人小组为单位，进行讨论研究.ﻫ板书：ﻫ

读一读,请四人小组合作研究，该如何排序?用课文中的句子来解释.四、书写生字.

1、播放媒体资源中的识字动画,让学生学习生字。2、学生用编字谜等形式识记。(如“类”：“一种大米"或“一堆大米”。）ﻫ3、学生认为难写的字,教师范写指导.如：“类”书写时要注意：米的最后一笔.教师范写，学生书写，点评。ﻫ4、学生练写,展示佳作.教学反思黄坪镇中小学集体备课教案教学内容二年级语文科:课时邮邮票齿孔邮票１1１22恐龙的灭绝（课时2)主备人李青茂组员周清、周雪琼、潘艳霞、李青茂、王应唐教材分析教学目标知识目标能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。能力目标能正确、流利地朗读课文情感目标知道恐龙灭绝原因的五种说法,能用自己的话说出相信的一两种说法。ﻫ有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点能流利地朗读课文。教学难点用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说法.教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习1、出示词语：【躲避

孵化

庞大

耐不住

尘埃

或者

哺乳动物

人类】还记得这些词吗？（指名读，齐读)借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法.2、师：通过上节课的学习，我们不仅认识了这些词语，还知道了人类在地球上生活的历史只有“三四百万年”，而恐龙却在地球上生活了大约“两亿年".3、师:也就是说，在6５00万年前的中生代，地球上的主人就是这些庞大的恐龙。展示图片：师：瞧！各种各样的恐龙,有的在天空中飞翔，有的在地上行走,有的在水中戏耍.放眼望去,尽是恐龙的世界。但是，今天我们却再也看不到恐龙了。庞大的恐龙为什么会消失了呢？提名学生回答。二、略读1、师:同学们说的真好，上节课我们学习了两种说法，那么还有别的说法吗?让我们打开书，轻声地读读课文的2、3、4自然段，找一找课文为我们讲述了几种不同的说法，分别是什么呢?（自由读，指名说）（1）自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。(学生可能产生分歧）

(２)根据学生回答,再次认识“分号”。ﻫ（3)分别请3位学生读读三种说法。

(４）说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。

举例：a.哺乳动物偷吃恐龙蛋

b．突然流行传染病

c.全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙.

d．用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。板书：寒冷说

撞击说

偷吃说

传染说

降温说三、精读1、出示：【有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙耐不住严寒，就慢慢地消失了。】师:瞧，这就是其中的一种说法——“寒冷说”。谁来读一读？（指名读）其他小朋友边听边找找这种说法认为当时地球上出现了怎样的情况。（1）(指名说)“突然"是指什么,你能换个词吗?(2）一下子会变得怎么寒冷呢?请你猜测一下,也许会冷到怎样的程度。(指名说)啊，这么寒冷，我们课文中用了一个什么词语？“严寒”。（３）面对这种突如其来的严寒，恐龙能适应吗?能忍受吗?是呀，因为恐龙耐不住严寒，所以就慢慢地消失了。师：你能像老师一样用上“因为……所以……”来说说恐龙消失的原因吗?（指名说）师：你能像XX一样，把这个原因告诉你的旁边小朋友吗?(同桌说)（4）师:你一定也能通过朗读把这种说法清楚地告诉给在坐的每一个人吧？（指名读)(５）可是，地球上所有的动物都耐不住严寒而消失了吗？那么,恐龙为什么会耐不住严寒呢?（出示第二段）默读第2自然段,从书上找一找。（指名说）（６）没有冬眠的习惯,他们就不能……

身上没有皮毛,他们就会……师:孩子们，假如恐龙有冬眠的习惯，他们就能……假如他们身上有厚厚的皮毛，他们……也不至于会耐不住严寒而被灭绝了。（７）师:孩子们，让我们一起来读读这种说法吧。2、然而，这只是其中一种说法，另一种说法推测当时……出示：【宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了,地球上一片黑暗。】(１）(指名读.)师:行星撞上地球了，这是多么可怕的事啊!面对一片黑暗，你有什么感觉？带着这种感受一起来读读这句话。（齐读）(2）师：请你想象一下，这种情况会给恐龙的生活造成怎样的威胁？（指名说）（３）师：你们的推测都很有道理,那么有一部分专家又是怎么说的，他们认为恐龙是怎样一步步走向灭绝的呢?出示句子:【因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡,那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物,也渐渐地灭绝了。】轻声读读这两句话.(指名读)（４)这种说法认为，恐龙是怎么灭绝的呢?（指名说）师(引出）:ﻫ恐龙就是这么渐渐地灭绝了.你能把这段话读清楚吗?（男女分组读）小朋友们,你们弄明白这种说法了吗?赶快拿出笔来给他们排排队吧。(出示排序)（

）植物大量枯萎、死亡

（

）宇宙行星撞击地球

（

)以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

（

）地球上一片黑暗

（

）食肉恐龙渐渐灭绝交流:你是怎么排的,说说你的想法.（5）你能连起来把这种说法清楚地读给大家听。那就让我们拿起书，一起来读一读吧。(齐读）3、略读第４段,拓展。（1）除此以外,还有其他种种说法，比如……比如……又比如……（出示相关的内容，指名读）（２）你对哪种说法比较感兴趣呢?把你喜欢的说法读给大家听听吧。（3)你能把这几句话连起来读一读吗？（４）你瞧,这段话后的“……”又表示什么呢？(指名说）你还知道关于恐龙灭绝的其它说法吗?（５）你相信哪一种说法或者不相信哪一种说法呢?跟大家说说你的想法好吗？4、学习第5段。是啊！对于恐龙灭绝的说法真是太多了,据有关人事统计,共有1３0多种呢。然而……出示:【这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服，所以恐龙灭绝这个谜,至今还没能解开。今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了.】(1）从这段话中你又听明白了什么？(２）你还有别的什么想法呢？(３)希望在不久的将来,恐龙灭绝之谜能在你们的研究中被解开。四、拓展知识。ﻫ1、创设情境,激发探究兴趣。ﻫ采访：XＸ博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈,目前,人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法?您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗?ﻫ2、介绍相关网站、资料。资料：·恐龙灭绝的其他说法：ﻫ(1)恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气,最后使自己灭绝。ﻫ(2)恐龙食用的植物有毒.庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。

(3)有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物,慢性中毒,最后一批批死亡。ﻫ（４)海底火山爆发，使地球气温发生变化,造成恐龙的灭绝.

·恐龙能复活吗？

随着科学技术的发展，人类研究活动越来越深入,有些人就幻想让恐龙复活。这可能吗？科学家告诉我们，这并非绝无可能，但希望只能寄托于珍贵的琥珀.我们知道，有些生物,它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中，这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变化后，形成了琥珀。由于生物被密封后产生了脱水，而树脂具有很强的抗生素作用，因此,琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生物的一部分结构组成。这就是恐龙复活的希望所在.我们可以想象一下，有一只中生代的蚊子,它刚刚吸完恐龙身上的血液,就恰巧被树上滴下的树脂包住了。过了几千万年，我们又碰巧发现了这样一枚琥珀，那么，机会来了。如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点ＤNA片段，就可以得到恐龙的遗传密码,然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因，从而为克隆出一个恐龙打下基础。这是现代生物工程技术为我们描绘的一幅美丽的蓝图习题精选比比写写亡（

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）答案:亡（死亡）

产(产业）

经（经济）

传(传达)

美(秀美)忙(帮忙）

严(严格）

轻（轻声)

转(转移）

类(类似）我会读我能读出小恐龙旁的词语。我会涂哪一颗是恐龙妈妈下的恐龙蛋呢?我能把它找出来，并涂上自己喜欢的颜色。我会写写出下面的词语，咱们就能坐着时空车，回到两亿年前去看看恐龙。答案：严寒

谜语

传染

人类

耐心

肥肉

死亡我知道我收集了很多有关恐龙的知识，咱们交流一下吧!你看,这是我收集的图片。黄坪镇中小学集体备课教案教学内容二年级语文科：课时邮邮票齿孔邮票1１12２啊阿德的梦(1课时）主备人李青茂组员周清、周雪琼、潘艳霞、李青茂、王应唐教材分析在火星上去旅游，月球上定居……哦原来是阿德的梦，这个名多么有趣啊!教学目标知识目标会认１2个生字。能力目标学习默读课文，知道课文的大意情感目标培养学生科学幻想意识.教学重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字教学难点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、导入

1、师：孩子们，你们做过梦吗？2、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。3、教师小结大家的梦.师:有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦,这位朋友叫什么名字呢?请大家齐读课题。ﻫ板书:阿德的梦ﻫﻫ二、创设意境积累生字1、学生看范读课文，然后回答:课文写了一件什么事?2、让学生自读课文，学生在课文中画出生词,用自己喜欢的方式去学习生字。小组交流。ﻫ3、老师用多种方式检测识字：ﻫ（1）师:谁愿意当小老师,带领大家读一读这些词语?(抽生教读，老师正音。)ﻫ（2）师：拼音没有了，你们会读吗？(请女生和男生比赛读。）老师评价。

（3）（课件出示生字)“请同学们拿出字卡,同桌再互相认一认吧!

（4）老师请几组同学用开火车的方式读一读生字.老师评价。

ﻫ三、美读课文感悟梦境1、让学生自由读课文,要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺.ﻫ2、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。

3、请学生回答后，老师随机板书。ﻫ4、同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。ﻫ5、师:请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读,并说一说为什么喜欢这一段,开始吧！ﻫ生:（小组里互读、互说.)ﻫ（1）师:谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听?

生：我喜欢第2自然段，（读）ﻫ师:你的声音很洪亮，能说说为什么喜欢这一段吗？

生:因为我也经常给我外婆打电话，只不过我不象阿德那样用的是可视电话，我还知道可视电话能看见通话的人.

师:你真能干！

(2)生：我喜欢第4自然段,(读）ﻫ师:你读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗?ﻫ生：因为这一段里讲到了“太阳能汽车”,我知道在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车,而且没有污染。

师：你真是个知识丰富的孩子！还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

(3)生：我喜欢第３自然段，(读)

师：你也读得很棒,能说说为什么喜欢这一段吗?ﻫ生:因为这一段里讲到了“新型载人飞船”，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。

师:噢，原来你还挺关心时事的，很好！请喜欢第３自然段的同学起立，一起读一读这一段！

生：(齐读）

师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？

生:想！（4）师：还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

生：我喜欢第７自然段。(读)

师：你为什么喜欢这一段呢？

生：因为这一段里面的播音员阿姨很关心乘客,她让乘客要把安全带系好，我很喜欢这位播音员阿姨。

师：你真是个认真读书的孩子,播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！

生：（生齐读第７自然段)ﻫ６、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。

师：你们读得那么好,老师也想和你们一起读，请男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆,老师读叙述部分，好吗？

生：(读）

师：（读）四、小组交流拓展延伸

师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?请大家拿出昨天预习时画的画,在小组内交流一下吧!

生:(小组内互相介绍图画)ﻫ师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?ﻫ生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。ﻫ师：你的想象真丰富,你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音.五、感悟实践升华情感ﻫ1、师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦,你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，遨游太空是人类的美好梦想,我们就来看看我们中华民族的飞天梦.请大家看──2、师：孩子们，看了这段电视，你想说什么吗？生：我想说:咱们中国人真聪明！ﻫ生：我想说：我长大以后，也要为祖国增光！ﻫ师:老师也想说“中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人！"请同学们全体起立,自豪地读出这三句话!师生全体起立,自豪地读出这三句话。六、推荐读物拓展阅读七、结束语习题精选读读写写２003年１0月1５日，在酒泉卫星发射中心，晴空万里，阳光明媚。“长征”二号F型运载火箭巍然挺立，箭体上的五星红旗和“中国航天”四个大字格外醒目。上午9点整，火箭在震天的轰鸣声中腾空而起，飞向太空。９点4２分,载人航天工程总指挥宣布:“飞船已进入预定轨道，发射成功！”指挥控制大厅内,顿时一片欢腾。“神舟”五号载人飞船成功发射，使我国成为继苏联和美国之后，世界上第三个将人类送入太空的国家!我会连飞船停到了哪颗行星上？我来连一连.我能说我能行太空中的星星很相似，你能帮它们找到各自的好伙伴吗？参考答案:订——钉

预——项

销——消

屏-—拼

偷——愉教学反思黄坪镇中小学集体备课教案教学内容二年级语文科：课时语文园地八主备人李青茂组员周清、周雪琼、潘艳霞、李青茂、王应唐教材分析我的发现这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同,但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思,可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节.“读读背背”是让学生积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习.口语交际这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时，可设计以下环节。“写一写”这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示,想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。展示台这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学"手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行.先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目,分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。宽带网本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料,了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练,是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就,从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。教学目标知识目标认识9个生字，读懂比喻句,知道把什么比作什么。能力目标体会意思相同，但句式不同的句子,表达的语气也不同。情感目标积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。教学重点知识的积累与运用。认识生字，读懂比喻句.ﻫ积累名言警句。教学难点识记。认识生字，读懂比喻句。ﻫ积累名言警句。教学准备制作动物简笔画图片。

搜集身边的科学资料。教学过程教学内容学生活动补充、总结一、我的发现

ﻫ

1、直接导入ﻫ师:同学们，今天这节课我们来学习“语文园地八”。(板书课题——语文园地八)

2、师：老师带来了三个小伙伴，他们分别带来三个句子,请看：

那么多星星，你怎么能数得清呢?ﻫ

那么多星星,你是数不清的。

那么多星星，你数不清呀!

ﻫ３、师：请同学们读读这三个句子，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

4、师生共同交流。

５、教师点拨:是的，不同的标点表示不同的语气。谁能根据不同的标点，读出不同的语气?

(教师根据学生的读，指导朗读,必要时范读。）

６、教师小结：ﻫ这三个句子分别是反问语气,肯定语气和惊叹语气。相同意思的句子,但是语气不同,表达的情感也不同。

可爱的小鸟还带来两个句子，谁能用不同的语气读一读?

ａ

、天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

B

、叶子上的虫子还用治？

ﻫ1、学生根据老师的出示齐读句子。

ﻫ2、学生自由读句子，并思考问题.

ﻫ3、展示交流：

（1)这三个句子表达的意思一样。

（2)句子的标点不一样.

4、学生读句子。

5、学生练习把这两个句子分别用肯定语气，惊叹语气读一读。1、直接导入,言简意赅.

ﻫ2、用小动物来展示三句话，能够吸引小孩子的注意力，激发她他们朗读的兴趣。

ﻫ3、让学生自己观察,独立思考，培养学