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文档简介

大班音乐教案：坐上我的小飞船教案及教学反思教学背景幼儿园大班阶段的音乐教育，其主要目的是通过教育游戏、音乐练习等多种形式，使幼儿在音乐活动中增加知识、掌握技能、充分发展各种感官，营造丰富、创意、想象力和乐趣并存的音乐环境和氛围，建立正确、良好的音乐审美情趣。本教案以音乐教育中的常见教育游戏“坐上我的小飞船”为主题，旨在通过这一游戏的进行，以让幼儿在玩中学、在动中乐，培养其音乐素养、形象思维、动手能力等多方面的综合能力。教学目标学生能掌握歌曲《坐上我的小飞船》的歌词、曲调，并能唱出歌曲。学生能模仿小飞船的行动，运动协调、灵活。学生能在游戏中认识音乐表情符号，了解其在音乐中的作用。学生能从游戏中感知音乐的基本情感和鲜明特征，初步培养其音乐鉴赏能力。教学内容歌曲《坐上我的小飞船》的学唱练习：老师分别为学生介绍歌曲的歌词和曲调，然后大家一起跟唱，并伴奏小手拍热身。音乐表情符号的学习：老师用简单易懂的语言为幼儿介绍常见音乐表情符号：“p”代表钢琴音（弱音），“f”代表强音，“mf”代表中等强度音，等等，并通过教师演奏实践、相关游戏及故事解说等多种形式让幼儿学习记忆。游戏环节：老师引导幼儿们模仿小飞船的行动，比如手臂向机翼开展，两脚张开蹬飞机抵抗重力等，同时根据音乐表情符号的指示变换动作（比如“p”，让幼儿做轻松的动作；“f”，让幼儿做较大的动作；“mf”，让幼儿做居中的动作）。教学反思教师在开展本次大班音乐教学过程中，我觉得教育游戏还是蛮适合幼儿群体的，它能多方面很好地去为孩子们的成长与发展奠定好一些基础，并不局限于课程本身的基本思维、语言思维、创意思维等多方面的综合能力，比如音乐、美术、身体协调能力等。在本节课的一些具体实施中，我觉得比较成功的细节操作是：在要让孩子们唱歌的过程中，先通过伴奏的配合，让孩子们有准确好听的音乐范例，然后再慢慢地带动他们跟进。在教学音乐表情符号的过程中，边唱边示范边讲解方式，使得幼儿们能更方便、有效地掌握知识。游戏环节的设计比较重要，联合实际情境和音乐表情符号的变幻，能让孩子们在游戏中更开心地探索、学习，并能在游戏中逐渐形成一些简单易懂的、同时能“引申”的知识点，比如联合小飞船形态、反重力情境环境等等。当然，还是有一些不足的：教学效果不够理想，整个过程中，有些孩子还是不能很好地跟上的，可能有些姿势、音乐表情符号让他们有所困扰。教学难度不够个体化，每个幼儿的学习水平各不相同，可能有些孩子掌握得比较快，有些孩子需要相应慢些，而我还没有想要更细粒度的、专门针对个体的测试方法。教学环节的选择还有待优化和调整，可能不同

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