数学科目学期教学计划

数学科目学期教学计划数学科目学期教学计划1

一、指导思想：

使学生在九年义务会计数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下。

1．获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3．提高数学地提出、分析和解决问题〔包括简洁的实际问题〕的能力，数学表达和沟通的能力，进展独立获取数学学问的能力。

4．进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。

6．具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和会计唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科书·数学〔A版〕》，它在坚持我国数学会计优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1．“亲和力〞：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2．“问题性〞：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。

3．“科学性〞与“思想性〞：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4．“时代性〞与“应用性〞：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。

三、教法分析：

1．选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底〞的冲动，以到达培育其兴趣的目的。

2．通过“观看〞，“思索〞，“探究〞等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。

3．在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

四、学情分析：

1、基本状况：12班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

14班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

2、两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握能力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的.要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例出发，从感性提高到理性；留意运用对比的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问出发，启发学生思索。

3、加强培育学生的规律思维能力就解决实际问题的能力，以及培育提高学生的自学能力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义会计。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培育。

六、教学进度支配

数学科目学期教学计划2

一、基本状况：

二年级数学教研组有3个教学班，由3位教学阅历丰富的教师组成，二年级数学教研组工作计划。数学教研组工作有肯定特色和活力，教研教学工作力度较强，并取得肯定的成效。

二、指导思想：

学习《数学课程标准》，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识，探究意识和实践能力为重心的素养教育，转变教研理念，改良教研方法，推动以培育学生创新精神和实践能力为重点的素养教育在课堂教学中的实施，推动课堂教学素养化，进一步提高我校的数学教学质量，促进学生和谐进展。

三、目标任务：

1、协作数学课改建设，进一步深化课程改革讨论，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素养、业务素养过硬，成适应新课标要求的数学教师队伍，

2、在数学学科教研教改中注重素养教育，充分发挥现代教学设备，采纳先进教学技术，开展教科研讨论，促进教学质量的提高。

3、狠抓“双基〞教育，加强数学课堂改革力度，主动开展教学研讨活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、以数学组为单位开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

四、主要措施：

1、教研组长以课堂常规为突破口，做好数学教学各项常规工作。

2、在日常教学中深入进行课改实践与讨论，有计划开展课改的各项研讨工作。

3、仔细组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。

4、各数学教师仔细拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中，要特殊重视对学生的学习方法指导和良好习惯培育，鼓舞学生大胆创新，不卑视、压制、挖苦学生。

五、活动支配：

1、拟定数学教研组工作计划。

2、组织学习教育理论。

3、每人上一堂教研课，并准时的说课与评课。

4、组织教师进行教学心得沟通。

5、本学期每人撰写一篇有质量的教学论文。

6、撰写教研组工作总结。

数学科目学期教学计划3

一、指导思想：

以"如何提高课堂教学质量"为工作重点，制订有效的教学策略，主动推动新课程改革，全面提高教育教学质量。

二、具体措施：

1、加强教师学习培训，确立新理念

2、转变教师教学观念，建立新的教学理念。

3、在课堂教学中，以“如何提高课堂教学效率〞教研重点，加强课堂教学讨论，改良教学方式和方法，特殊是尝试教学法的学习研讨及推广应用，提高课堂教学效率；鼓舞教师开展不拘一格的课堂教学改革。〔为本学期的工作重点〕

4、依据上级有关活动精神，主动、准时组织教师、学生参与各类评比、竞赛。

5、主动开展同年级同学科互相听课学习沟通活动，要求每位教师听课20节以上。

6、教研组开展随堂听课，深入课堂，了解各年级课堂教学状况。

7、主动开展课题讨论和教研活动

〔1〕保证业务学习时间。

〔2〕开设教研课，组织教师轮番上研讨课，其他教师仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。

数学科目学期教学计划4

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算能力、规律思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

初中数学教师的工作计划

九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。从目前来看1班优生有一些，学生特别活跃，但也有不少数学生不上进，思维不紧跟老师，而且有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培育能力。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

1、认识一元二次方程及其有关概念，把握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经受分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本能力。

2、通过学习二次函数的图像和性质，利用它来表示某些问题中的数量关系，解决一些实际问题，进一步提高对函数的认识和应用能力。

3、通过具体实例认识旋转，探究它的基本性质，观赏旋转在现实生活中的应用。探究图形之间的变换关系，敏捷运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。

4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培育学生的合情推理能力。

5、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学工作。把教学工作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；②预习的习惯；③仔细看批改后的作业并准时更正的习惯；④仔细做好课前预备的习惯；⑤在书上作精要笔记的习惯；⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦仔细阅读数学教材的习惯。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

五、课时支配

1、依据《教师用书》的支配，九年级上册全书共需60课时，各章教学时间具体安排如下：

⑴第21章一元二次方程〔12课时〕；

⑵第22章二次函数〔12课时〕；⑶第23章旋转〔6课时〕；⑷第24章圆〔20课时〕；⑸第25章概率初步〔10课时〕。

2、依据学生的实际状况和自己教学的实际状况制定合适的课时支配计划

数学科目学期教学计划5

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，仔细学习先进的教育理论和新的课程标准，主动投身课程改革，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素养教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

二、主要工作与措施

〔一〕发挥教研群体作用

主动开展学校教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。

1、教研活动常常化。

依据教研组的具体状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学。

2、教研活动专题化。

针对教研组的具体问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广大参加教师有所收获。

3、教研活动系列化。

开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，留意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参加的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。

〔二〕继续仔细学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。

本学期第八轮课程改革在我市全面实行已进入第三个学期，国标本苏教版教材的试验也已进入二年级，应当看到，不管是起始年级，还是其它年级的数学老师，在教学观念上已有肯定改变，但也应认识到，教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍旧要加强教师的培训，学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：

1、数学课程理念：

突出表达基础性、普及性和进展性。

2、数学学科理念：

数学有助于学生终身学习的愿望和能力的进展。

3、数学学习理念：

动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。观看、试验、猜想、验证、推理与沟通是学生学习数学的主要形式。

4、数学教学活动理念：

在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。

5、数学评价理念：

要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法；帮助学生认识自我，建立信念。

6、现代信息技术理念：

运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。

在进行“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞及“实践与综合应用〞四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并留意进展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理能力。教师教学时必需认识到，在组织学生活动时，不仅要关注学问、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续进展上。

〔三〕提高教研实效，营造深厚的教研气氛。

1、探究评价新方式，努力构建新体系。

构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革胜利的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。

当前应把过程性评价和进展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参加评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观看、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。

评价的策略可概括为“注重过程、促进进展、强调多元〞注重过程，就是把学生的学习看作一个系统，注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并准时对学生学习状况提出努力方向、改良措施，转变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。

促进进展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生进展的理念，把学生的学习过程看作是一个进展的过程，逐步完善的过程，自我激励、自我提高、互相促进、共同进步的过程。

强调多元，就是避开单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相结合，个体评价与集体评价相结合，差异性评价与共同进展性评价相结合，静态评价与动态评价相结合。

对教师的课堂教学评价，应转变理念，突破一切限制，关注一个核心，即你的课堂教学是否表达新课程标准的理念，有效促进学生进展。

对学生考查，应有利于切实进展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力，增进学生对运算意义的理解，应重视口算，加强估算，鼓舞算法多样化，避开繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的表达“算理〞。

2、抓好课堂教学改革，努力表达新理念。

课堂应当是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探究、合作沟通的数学模式，让学生主动主动进行观看、试验、猜想、验证、推理、沟通等数学活动，感悟学问、经受过程、领会学问，使学生真正成为学习的主人，鼓舞学生从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，进展实践能力、探究意识与创新意识。

数学科目学期教学计划6

一、基本状况分析

任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人；154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的兴趣都不高。

二、指导思想

精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本能力，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。

三、教学建议

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料〔开阔学生的视野〕，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展是课程实施的出发点和归宿，教师必需面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的气氛。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣；发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识；组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习是培育学生自学的好材料。

5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和商量式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次