2022上半年教师资格证幼儿综合素质、保教知识与能力真题及答案

2022上半年教师资格证幼儿综合素质+保教知识与能力真题

及答案

2022上半年教师资格证幼儿综合素质真题及答案

一、单项选择题

下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不

得分。

1.马老师在活动反思中写道：“使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额

外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这边明马老师（）。

A.缺少幼儿学情分析意识

B.缺少经验提炼的能力

C.缺少幼儿发展评价能力

D.缺少教学决策的意识

【答案】A

2.米切尔•兰德曼说：“人较动物而言，在本质上是非决定的。此即人的生命并没有遵

循事先决定的路线，事实上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”对此

正确的理解是（）。

A.人的发展是定向的

B.人的发展是多向的

C.人的发展是全面的

D.人的发展是平衡的

【答案】B

3.一所幼儿园基于“数字化育人”办学理念，建立起“过程性数据”与“关键事件”相

结合的幼儿发展评价信息系统，用以跟踪幼儿个体的成长过程，该做法体现的幼儿发展特点

是（）。

A.顺序性

B.独特性

C.自主性

D.创造性

【答案】B

4.“拼图”游戏时，王老师见东东反复地拿起这块放下那块，不知该拿出哪块，急得满

脸通红、满头大汗。对此，王老师恰当的说法是（）

A.“不要着急，我们再试试吧。”

B.“你看看，晓红是怎么拼的”

C.“试试红色正方形的拼板吧”

D.“仔细看一下颜色和形状”

【答案】D

5.依据《中华人民共和国宪法》，下列表述不正确的是（）。

A.县级以上的地方各级人民政府设立审计机关

B.地方各级人民政府是地方各级国家权力机关

C.地方各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作

D.地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关

【答案】B

6.依据联合国《儿童权利公约》，对儿童的养育和发展负有首要责任的是（）。

A.学校和教师

B.父母或其他监护人

C.社会或企业

D.国家和当地人民政府

【答案】B

7.小孙是个流浪儿童，相关部门一直没有找到小孙的父母或其他监护人。对于小孙的监

护问题，下列说法正确的是（）。

A.应当由民政部门对小孙进行长期监护

B.应当由教育部门对小孙进行长期监护

C.应当由福利机构对小孙进行长期监护

D.应当由公安机关对小孙进行长期监护

【答案】C

8.教师张某在某民办幼儿园上班，因工作严重失误，被幼儿园解聘。张某不服，她可以

采取的救济途径是（）o

A.提出申诉和依法诉讼

B.劳动仲裁和行政复议

C.依法检举和行政复议

D.诉讼赔偿和行政管制

【答案】A

9.依据《中华人民共和国教育法》，相关社会公共文化体育设施等场所应当对教师、学

生实行优待。下列场所不属于按规定优待开放的是（）。

A.图书馆

B.博物馆

C.电影院

D.文化馆

【答案】C

10.幼儿园放学了，小米的父母没有时间去接她，就让读小学六年级的哥哥放学后去接

她。小米父母的做法（）。

A.正确。哥哥可代替父母接送小米

B.正确。幼儿可以由直系亲属接送

C.不正确。父母应该亲自接送小米

D.不正确。幼儿应该由成年人接送

【答案】D

11.良好的社会环境有利于促进未成年人的健康成长。下列选项属于社会保护的是（）。

A.学生王某在学校突发疾病，学校及时通知家长并积极救护王某

B.解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视

C.父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学

D.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私

【答案】D

12.某学校年终对全体教师进行考核。根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列说

法正确的是（）。

A.考核包括教师的师德师风、业务水平、育人业绩和管理水平

B.考核结果是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的唯一依据

C.考核应当充分听取教师本人、其他教师以及学生家长的意见

D.上级教育行政部门可以对该校教师考核工作进行指导与监督

【答案】D

13.在一次教学活动中，黄老师问小朋友：“图上的月亮是什么样的呀？”大多数幼儿回

答：“是圆的。”只有昊昊说：“月亮是弯弯的。”黄老师对昊昊说：“不对，图上的月亮明明

就是圆的，这哪里是弯的?这表明黄老师（）。

A.缺乏批评教育的艺术

B.没有活用素材的能力

C.没有关爱幼儿的情感

D.缺乏纪律管理的方法

【答案】B

14.第二天一早李老师就要交职称材料了，她发现还缺少2份听课材料。但是她已经没

有时间听课了。李老师正确的做法是（）。

A.请同事帮忙提供听课材料

B.参考同事教案改写听课材料

C.根据自己教案编写听课材料

D.直接放弃本次职称评定机会

【答案】D

15.午睡起床时，小班的李老师发现小朋友常将两只鞋子穿反，就编了首儿歌：“一双小

鞋子，套上小脚丫。背对背，脸背脸，就像刚刚吵过架。咦一一怎么了？”小朋友听完儿歌

纷纷检查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列选项与该案例所体现的教师职业道德要

求相符的是（）。

A.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”

B.“耳潘目染，不能以习。”

C.“不愤不启，不俳不发。”

D.“动人以言者，其感不深：动人以行者，其应必速。”

【答案】C

16.月月说话时有口吃现象，如“老……师好，我爷……爷送我来的。”老师不仅鼓励月

月，还加强家园配合。该老师的做法体现的教师职业道德的特征是（）。

A.多样性

B.双向性

C.专业性

D.复杂性

【答案】C

17.安全标志是表达特定信息的标志，由图形符号、安全色、几何图形或文字构成，用

于公共场所、工业企业、建筑工地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们采取合

理行为。下列安全标志中，表示“禁止攀登”的是（）。

⑭A®介

【答案】C

18.罕见病是一类患病率极低的疾病，但由于种类很多，而且我国人口基数庞大，因此

罕见病患者并不罕见。下列选项中，俗称为“月亮孩子''的罕见病是（）。

A.白化病

B.戈谢病

C.血友病

D.脆骨病

【答案】A

19.阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，其主干向东延伸为喀尔巴阡山脉，向东南延伸

为迪纳拉山脉，向南延伸为亚平宁山脉，向西南延伸为比利牛斯山脉，下列选项中，境内没

有阿尔卑斯山脉及其支脉的国家是（）。

A.法国

B.意大利

C.瑞士

D.挪威

【答案】D

20.风俗是历代相沿积久而成的风尚、习俗。历代统治者都把“厚风俗”作为治国安民

的大事。下列选项中，不属于民国初期采取的移风易俗措施的是（）。

A.剪辫易服

B.禁用棺木

C.劝禁缠足

D.废除跪拜

【答案】B

21.“小满”是二十四节气之一，这时，江南大麦进入黄熟期，油菜籽成熟，蚕开始结

茧。古时有“小满动三车”的习俗，下列选项中，不属于“三车”的是（）。

A.纺车

B.滑车

C.油车

D.水车

【答案】B

22.理学，也叫道学，是宋明儒家哲学思想，影响深远。很多思想家为理学的形成和发

展作出了重要贡献。下列理学家中，人称“濂溪先生”的是（）。

A.周敦颐

B.邵雍

C.程颗

D.王守仁

【答案】A

23.章回体小说是中国古代长篇小说的主要形式，主要特点是分回标目，故事连接，段

落整齐。下列选项中，不属于章回体小说的是（）0

A.《水浒传》

B.《儒林外史》

C.《红楼梦》

D.《聊斋志异》

【答案】D

24.《小布头奇遇记》描写布娃娃“小布头”偶然从城里来到乡下，经历了种种奇遇,

开阔了眼界，懂得了许多道理。这部童话作者是（）。

A.严文井

B.张天翼

C.孙幼军

D.曹文轩

【答案】C

25.水稻原产于中国，种植历史悠久。除可作主粮外，还可酿酒、制糖。下列选项中,

为水稻图片的是（）o

【答案】A

26.Word文档中，要将一张图片作为一段文字的背景，应该将图片版式设置为（）。

A.四周型环绕

B.紧密型环绕

C.浮于文字上方

D.浮于文字下方

【答案】I）

27.在用Excel制作表格时，可实现输入数字字符串0210409的是（）。

A.[0210409]

B.”0210409”

C.0210409

D/0210409

【答案】D

28.下列选项中，与“首饰一一镯子”的逻辑关系相同的是（）。

A.“汽车”和“轮胎”

B.“石窟”和“石雕”

C.“玉石”和“翡翠”

D.“摆件”和“胸针”

【答案】C

29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空格处最恰当的是（）o

EJG）公I

【答案】A

二、材料分析题，根据所给材料回答问题。

30.材料：

杨老师带班后不久就遇到一件麻烦的事。午餐时，小强被小斌打了。杨老师立刻打电话

通知双方家长。没想到家长来后都认为自己的孩子没有错，吵得不可开交，最后竟然动起手

来……幼儿冲突的问题并没有解决，类似这样的事情杨老师又遇到了过几次，很是头疼。为

有效处理幼儿冲突问题，杨老师主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面

的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解

良策。经过长期理论和实践的积淀，杨老师逐渐成为处理幼儿冲突方面的专家，并出版了《杨

老师教你应对幼儿冲突50招》为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做

专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，其所在幼儿园孩子之间的冲突逐渐减少，家长之

间因孩子冲突而产生矛盾也渐渐消失了。

请结合材料，从教师观的角度，评析杨老师的教育行为。(14分)

【解析】材料中，杨老师的教育教学行为符合新课程背景下的教师观，值得我们学习借

鉴。

(1)从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在教学

过程中要以研究中的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实

践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行研究。材料中，杨老师对于幼

儿冲突的问题细致研究，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策，他的做法体现了教师是

教学的研究者。

(2)从对待自我上看，新课程强调教师应注重反思。教师只有对自己的教学不断的进行

反思，才能在此基础上进一步发展，也可以促进教师自我成长。材料中，杨老师面对教育中

面对幼儿冲突家长冲突无法解决的现状，及时反思自己，主动向有经验的老师请教，还查阅

了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，他的做法体

现了教师注重反思。

(3)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。教师之间一定要相互尊重、相互

学习，团结互助。不同年级、不同学科的教师应相互配合、齐心协力地培养学生。材料中，

为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼

儿的情况，体现了杨老师能够加强和家长的联系及合作，促进学生的健康成长。

总之，杨老师的教育教学行为符合教师观的要求，值得我们借鉴和学习。

31.材料:

一天，刘老师组织区域活动时，小朋友们发现建构区新添了不少积木，十多个小朋友都

涌进了建构区，兴高采烈地搭起了积木。

“喂，你踩到我的积木了超超说“干吗呀?你别挤我。”静静说。

这时，有的孩子开始争抢自己喜欢的积木，甚至扭打在一起。见此情景、刘老师立刻予

以制止。

刘老师问：“你们觉得这么多人挤在一起，好玩吗？”

孩子们七嘴八舌地说：“不好玩!太挤了，都撞疼我了」……

刘老师接着说：“那我们得想个办法呀！”

超超说：“得互相谦让，就让我先玩会儿吧。”“我也要先玩。”静静着急地说。

刘老师说：“互相谦让是别人先让自己，还是自己先让别人呀?孩子们互相看看不吱声。

静静说：“好吧，我先去美工区，下午再来玩。”刘老师马上说：“看，静静先让别人玩

了，下午我们让静静先玩。”

这时，超超和几个小朋友也陆续去了别的游戏区。现在建构区还剩下9个小朋友，刘老

师感觉还是多了，但没再吱声，她想让小朋友自己感受后再解决问题。

果然，没玩多久就有小朋友提出还是太挤了。“那么多少人一起玩合适呢?”刘老师继续

引导孩子们，于是大家商定一个一个往外减人，直到感到合适为止。最后，大家一致认为五

六个小朋友玩比较合适。

下班以后，别的老师都回家了，刘老师还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析

幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）

【解析】刘老师的教育教学行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习借鉴。

刘老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范,关爱学生是教师职业道德规范的灵

魂与核心。它要求教师们做到关心爱护全体学生;尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生

严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、

歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中孩子争抢玩具扭打在一起，柳老师见状并没有教

育孩子而是耐心教育孩子，所以柳老师做到了关心每一位学生。

刘老师的教育行为符合教书育人的职业道德规范，教书育人要求老师遵循教育规律，实

施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促

进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，刘老师耐心引导孩子们认识

到争抢积木的错误，启发幼儿懂得互相谦让，轮流玩耍。也是培养幼儿的规则意识和友好的

人际交往能力，刘老师做到了教书育人。

刘老师的教育行为符合爱岗敬业的职业道德规范，爱岗敬业说明教师要忠诚于人民教育

事业志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批

改作业认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中刘老师在下班后，在办公室回看在建构区拍摄

的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。刘老师做到了对工

作的尽职尽责，体现了爱岗敬业的职业道德。

总之，材料中刘老师的教育教学行为符合教师职业道德规范，值得许我们学习借鉴。

32.材料：

无论中外，也无论古今，大家都要求“老实话”，可见“老实话”是不容易听到见到的。

大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理，打破砂锅问到底，

有的说可知，有的说不可知，至今纷无定论，具体的事实却似乎或多或少总是可知的。况且

照常识上看来，总是先有事后才有理，而在日常生活里所要应付的也都是些事，理就包含在

其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。常听人说“我们要

明白事实的真相”，既说“事实”，又说“真相”，叠床架屋，正是强调的表现。说出事实的

真相，就是“实话”。买东西叫卖的人说“实价”，问口供叫犯人“从实招来”，都是要求“实

话”

人们为什么不能不肯说实话呢？归根结底，关键是在利害的冲突上。自己说出实话，让

别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。

在这个分配不公平的世界上.生活好像战争,往往是有你无我:因此各人都得藏着点儿自己，

让人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑着。向来有句老话，“知人知

面不知心”,还有“逢人只说三分话，未可全抛一片心”,这种处世的格言正是教人别说实话，

少说实话，也正是暗示那利害的冲突。我有人无，我多人少，我强人弱，说实话恐怕人来占

我的便宜，强的要越强，多的要越多，有的要越有0我无人有，我少人多，我弱人强，说实

话也恐怕人欺我不中用：弱的想变强，少的想变多，无的想变有。人与人如此，国与国又何

尝不如此！

人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听真话，

“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一”

向来是难得的，“口是心非”恐怕大家有时都不免，读了奥尼尔的《奇异的插曲》就可恍然。”

口蜜腹剑''却真成了小人。真话不一定关于事实，主要的是态度。可是，如前面引过的，

“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝来，人家也许还嫌血腥气呢!所以交浅不

能言深，大家一见面儿只谈天气，就是这个道理。所谓推心置腹，所谓肺腑之谈，总得是二

三知己才成;若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客气气，说一些不相干的门面话。这可也未

必就是假的，虚伪的。他至少眼中有你。有些人一见面冷冰冰的，拉长了面孔，爱理人不理

人的，可以算是“真”透了顶，可是那份儿过了火的“真”，有几个人受得住!本来彼此既不

相知，或不深知，相干的话也无从说起，说了反容易出岔儿，乐得远远儿的，淡淡儿的，慢

慢儿的，不过就是彼此深知，像夫妇之间，也未必处处可以说真话。“人心不同，各如其面。

“一个人总有些不愿意教别人知道的秘密，若是不顾忌着这些，怎样亲爱的也会碰钉子的。

真话之难，就在这里。

问题：

(1)文章画线句说也无论古今，大家都要求“老实话”的理由是什么？请简要概括。(4

分)

【解析】因为“老实话是不容易听到见到的。大家在知识上要求真实，他们要知道事实，

寻求真理。但是抽象的真理未必可知，具体的事实却总是可知部分的。日常生活里所要应付

的事，理也包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。

(2)在“说老实话”这一问题上，文章有哪些看法?请简要分析。(10分)

【答案】①"老实话”是不容易听到见到的。抽象的真理未必可知，具体的事实却总是

可知部分的。因此沟通强调就落到了事实上。说出事实的真相，就是“实话”。

②利害的冲突导致人不肯说“老实话”，让别人知道自己的虚实，容易控制自己。就是

不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一步。

③人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听真话，

“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一”

向来是难得的“口是心非”恐怕大家有时。

三、写作题，根据材料写作。

33.题目是四位学生乘船，船头漏了，船头的学生往外泼水，船尾的不帮忙，觉得

他们是在爱表现。

还好破河在他们那边

作文立意：

1.团结一心、同舟共济；

2.团结则存，分裂则亡；

3.一是舍己为人，二是损人利己，三是利己不损人，三个角度行文。

2022上半年教师资格证幼儿保教知识与能力真题及答案

一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)

1.根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3-6岁儿童平均每年健康检查的次数是()

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

参考答案：A

2.下列对儿童的看法，正确的是()

A.儿童是无知无能的

B.儿童不是微缩的成人

C.儿童可以按成人的愿随意塑造

D.儿童是家庭的私有财产

参考答案：B

3.幼儿园创设物质环境时，首先应考虑的要求是()。

A.经济性

B.安全卫生性

C.功能性

D.美观性

参考答案：B

4.关于幼儿言语的发展顺序，下列说法正确的是()。

A.言语理解先于言语表达

B.言语表达先于言语理解

C.言语理解与言语表达平行发展

D.言语理解与言语表达独立发展

参考答案：A

5.幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始（）。

A.深刻化

B.丰富化

C.内隐化

D.精细化

参考答案：C

6.关于自发性游戏的正确观点是（）。

A.幼儿园游戏不包括自发性游戏

B.自发性游戏不需要教师指导

C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值

D.自发性游戏具有多种教育价值

参考答案：D

7.下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（）。

A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”

B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展

C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者

D.自由游戏是儿童学习的主要方式

参考答案：D

8.导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（）。

A.遗传有缺陷

B.生理成熟迟滞

C.自然环境恶劣

D.社会环境缺乏

参考答案：D

9.婴儿动作发展的正确顺序是（）。

A.翻身f坐f抬头f站f走

B.抬头一翻身f坐f站f走

C.翻身一抬头f坐一站一走

D.抬头一坐一翻身一站一走

参考答案：B

10.4岁的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说：“哦,我的葡萄干变多了！”

这说明的思维处于（）。

A.感知运动段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算段

参考答案：B

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述积木游戏对于幼儿发展的价值。

参考答案：

积木游戏属于建构游戏，建构游戏对于幼儿各方面的发展有着非常大的作用，建构游戏能够

促进幼儿以下几方面的发展：（1）在身体发展中的作用；（2）在智力发展中的作用；（3）在社会

性发展中的作用；（4）在情感发展中的作用；（5）动手操作能力的培养；（6）创造能力的发展；

12.根据图1说明，儿童神经系统发育有什么规律。

参考答案：

(1)神经系统6岁前发育迅速。由图中我们可以看出儿童从出生到6岁，神经系统的成熟率

变化非常快快速，说明婴幼儿神经系统在形态和功能以及心理发展的速度都相当迅速。许多

研究表明幼儿时期特别是5岁前是智力发育的重要时期。

(2)神经系统的发育速度呈不均衡性。婴幼儿时期幼儿的神经系统发育已基本成熟，6岁后

趋于平稳发展。

三、论述题(本大题共1小题，20分)

13.论述幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中的理由。(2分)并举例说明。

(8分)

参考答案：

(1)《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点。

注重综合性，趣味性，寓教育于生活、游戏之中”。

(2)幼儿园教育应充分从现实生活中挖掘教育资源。把各种教育内容与动儿观实的生活联系

起来。把教育活动同幼儿现实的生活结合起来。美国教育家杜威主张“教育即生活”。以儿

童的直接经验为起点，让儿童通过直接生活进行学习。陶行知提出“生活即教育”的思想,

他认为儿童过什么生活便受什么教育，主张把教育和学习的内容扩大到整个社会和大自然中

去。

(3)幼儿的学习不同于中小学生的学习，是同幼儿的一日生活紧密联系的。一日生活是幼儿

学习的内容，也是幼儿学习的过程。因此，除了集体教学活动以外，在幼儿园中，一日生活

的其它环节，如饮食、盟洗、游戏、散步、卫生等都是幼儿的学习活动，也是幼儿的学习内

容。因此幼儿园教师在设计、组织、实施幼儿教育时，要把幼儿教育与幼儿的日常生活、幼

儿的感性经验联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面和谐发

展。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

14.材料：

某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，

到底什么是动物？”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”鹏鹏说:

“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游……”蓝蓝马上接着

说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉……”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，

都是动物。”

问题：

请分析上述儿童概念发展的水平。

参考答案：

抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。

(1)幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的事物，所掌握的实物概念主要是他们

所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型。材料中丁丁列举的是自己熟悉的动物角色，正是

实物概念的体现。

(2)幼儿对于概念掌握，先掌握事物某些比较突出的特征，给物体下定义多属列举型。材料

中，鹏鹏列举的动物角色即是根据动物的突出特征进行的定义。

(3)幼儿虽然能对一类事物的共同特征进行概括，但概括的水平不高，概念的内涵不精准。

材料中，鹏鹏蓝蓝虽对于动物概念进行阐述概括，但是概括内涵不精准，概括片面，水平较

低。

(4)幼儿概念水平逐渐发展，能够根据物体的本质特征进行概括，以形成实物慨念。睿睿列

举的案例都是根据事物本质进行概括。

15.材料：

幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气

的阴晴雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的记录天气。两班记录情况

如下图：

(1)请分析天气记录活动有什么教育价值？

(2)请分开分析上述两种记录方式对•幼儿的发展意义。

参考答案:

(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：幼儿教育要注重为幼儿提供自由表达与表现

的机会，并鼓励幼儿用自己的方式表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创

造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。

(1)开展天气记录活动是科学开展幼儿教育的体现。幼儿观察记录作为幼儿展示自己思维、

想像、情绪情感的平台，它对教师与家长探测幼儿心理具有重要的意义。因此，在日常活动

和教学中充分发掘它的价值，有助于促进幼儿教育科学健康地开展。

(2)开展天气记录活动是幼儿身心健康成长的需要。观察记录的教育手段可以激发幼儿乐学

和向学的情绪;可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程;可以促进幼儿间的分享和交流活动

的开展，进而培养幼儿的语言表达能力;能激起幼儿再实验、再验证、再发现的兴趣;可以促

使幼儿将零散的知识经验不断地整合、系统化。最重要的是幼儿观察记录能够使儿童成为自

己行为的观察者和研究者，有利于儿童从潜在的自发、自在的探索者走向自主自为的研究者,

有利于儿童个体的主体性实践和教育活动的良性互动。

(2)【答案解析】

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的"能用数字、图画、图表或其他符号进行记录”有

意识的记录可以帮助幼儿获得更客观的科学经验，建立事物之间的联系，对幼儿形成科学态

度，发展科学探究能力具有重要的意义。

材料中，A教师的做法更清晰的让幼儿知道记录的时间和周期，方便幼儿对于周期内天气变

化做到系统的了解和把握、增强记录意识。

材料中，B教师没有对于幼儿进行限制，能够使记录的方式更加丰富。随着幼儿记录时间的

增长，可以使记录的内容日趋细致、深入。

五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)

大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说

我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也

说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌,

早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么。

问题：

请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演

性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。

参考答案：

一、活动名称

大班语言领域《我是小主角》

二、活动目标

1.过程与方法目标：通过观看西游记的片段视频，初步了解西游记中主要角色是哪些，大致

该片段的情节内容，了解孙悟空打妖怪的目的和意义。

2.知识与技能目标：通过扮演角色进行角色表演，进一步明晰角色特点和其标志动作。

3.情感态度与价值观目标：幼儿主动参与活动，乐于与其他幼儿进行活动交流，大胆进行角

色表演。

三、活动准备

《西游记》中人物等角色头饰，扮演装饰衣物;西游记相关视频片段、孙悟空的图片。

四、活动过程

（一）图片导入，引出主题

1.教师带领小朋友们做《咕噜咕噜锤》手指谣，设置悬念，引出孙悟空的图片进行活动主题

引入，激发幼儿活动兴趣。

师:请大家看下这是谁?是哪部动画片的角色？

2.教师引导幼儿对于孙悟空角色进行讨论。

演示孙悟空的标志性动作，语言，请幼儿大胆表达自己的想法。

师:大家知道孙悟空的标志性动作是什么吗?孙悟空标志性的语言是什么呢？（幼儿自由发言）

教师小结：教师总结幼儿的发言并进行夸奖，进行环节过渡，过渡到正式活动环节。

（二）活动展开

1.教师播放准备好的《西游记》视频片段，幼儿通过观看初步了解具体内容情节及主要角色

特点

2.教师通过由浅入深提问的方式帮助幼儿进一步了解视频片段内容，知道孙悟空打妖怪的目

的和意义，让幼儿自由地表达自己对于主题内容的理解。

（1）教师提出问题，幼儿进一步深入了解。

师：视频中出现了什么角色?他们都在干什么？

师：视频中的孙悟空在干什么?他为什么要怎么做？

师：你觉得孙悟空这样做对吗?为什么？

(2)幼儿自由表达，教师对于幼儿的回答进行总体总结。

师:孙悟空打妖怪是为了保护自己的师傅和朋友，我们也要学会保护自己和身边的家人朋友，

和伙伴们相互关心爱护，如果欺负别的小朋友，我们就像小妖怪一样，会被孙悟空和玉皇大

帝惩罚。

3.教师请幼儿扮演视频中《西游记》角色进行自由进行角色表演。

(D教师请幼儿离开小板凳，组织幼儿排队走到活动室，进行角色表演。

(2)教师展示角色头饰孙悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、猪八戒…请幼儿自由挑选自己喜欢

的头饰进行扮演。

(3)教师宣布角色游戏开始，在进行角色游戏的过程中进一步对于幼儿进行指导。

(4)游戏结束，对于幼儿进行简单点评和夸奖，并让幼儿互相点评表演表现，促进语言表达

能力的发展和大胆进行角色表演。

教师小结：每位小朋友都做出了自己扮演角色的标志性的动作说出了视频中角色的主要语言,

表演的活灵活现，大家都很棒!都是厉害的小演员。

(三)活动结束

1.教师整体夸奖幼儿活动表现，并进行主题的升华。

2.教师播放结束音乐，小朋友们边唱边跳，让幼儿在音乐中感受活动的乐趣。

五、活动延伸

教师请幼儿到旁边的美工区域进行西游记故事情境的绘画，促进幼儿创意作画能力发展。

2022上半年教师资格证幼儿保教知识与能力真题及答案

一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)

1.根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3-6岁儿童平均每年健康检查的次数是()

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

参考答案：A

2.下列对儿童的看法，正确的是()

A.儿童是无知无能的

B.儿童不是微缩的成人

C.儿童可以按成人的愿随意塑造

D.儿童是家庭的私有财产

参考答案：B

3.幼儿园创设物质环境时，首先应考虑的要求是()。

A.经济性

B.安全卫生性

C.功能性

D.美观性

参考答案：B

4.关于幼儿言语的发展顺序，下列说法正确的是()。

A.言语理解先于言语表达

B.言语表达先于言语理解

C.言语理解与言语表达平行发展

D.言语理解与言语表达独立发展

参考答案：A

5.幼儿对自已消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始()。

A.深刻化

B.丰富化

C.内隐化

D.精细化

参考答案：C

6.关于自发性游戏的正确观点是（）。

A.幼儿园游戏不包括自发性游戏

B.自发性游戏不需要教师指导

C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值

D.自发性游戏具有多种教育价值

参考答案：D

7.下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（）。

A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”

B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展

C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者

D.自由游戏是儿童学习的主要方式

参考答案：D

8.导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是()。

A.遗传有缺陷

B.生理成熟迟滞

C.自然环境恶劣

D.社会环境缺乏

参考答案：D

9.婴儿动作发展的正确顺序是()。

A.翻身一坐f抬头f站一走

B.抬头一翻身f坐一站一走

C.翻身一抬头f坐一站一走

D.抬头一坐一翻身一站一走

参考答案：B

10.4岁的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说：“哦,我的葡萄干变多了！”

这说明的思维处于()。

A.感知运动段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算段

参考答案：B

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述积木游戏对于幼儿发展的价值。

参考答案：

积木游戏属于建构游戏，建构游戏对于幼儿各方面的发展有着非常大的作用，建构游戏能够

促进幼儿以下几方面的发展：（D在身体发展中的作用；（2）在智力发展中的作用；（3）在社会

性发展中的作用；（4）在情感发展中的作用；（5）动手操作能力的培养；（6）创造能力的发展；

12.根据图1说明，儿童神经系统发育有什么规律。

参考答案：

（1）神经系统6岁前发育迅速。由图中我们可以看出儿童从出生到6岁，神经系统的成熟率

变化非常快快速，说明婴幼儿神经系统在形态和功能以及心理发展的速度都相当迅速。许多

研究表明幼儿时期特别是5岁前是智力发育的重要时期。

(2)神经系统的发育速度呈不均衡性。婴幼儿时期幼儿的神经系统发育已基本成熟，6岁后

趋于平稳发展。

三、论述题(本大题共1小题，20分)

13.论述幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中的理由.(2分)并举例说明。

(8分)

参考答案：

(1)《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点。

注重综合性，趣味性，寓教育于生活、游戏之中”。

(2)幼儿园教育应充分从现实生活中挖掘教育资源。把各种教育内容与动儿观实的生活联系

起来。把教育活动同幼儿现实的生活结合起来。美国教育家杜威主张“教育即生活”。以儿

童的直接经验为起点，让儿童通过直接生活进行学习。陶行知提出“生活即教育”的思想,

他认为儿童过什么生活便受什么教育，主张把教育和学习的内容扩大到整个社会和大自然中

去。

(3)幼儿的学习不同于中小学生的学习，是同幼儿的一日生活紧密联系的。一日生活是幼儿

学习的内容，也是幼儿学习的过程。因此，除了集体教学活动以外，在幼儿园中，一日生活

的其它环节，如饮食、盟洗、游戏、散步、卫生等都是幼儿的学习活动，也是幼儿的学习内

容。因此幼儿园教师在设计、组织、实施幼儿教育时，要把幼儿教育与幼儿的日常生活、幼

儿的感性经验联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面和谐发

展。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

14.材料：

某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，

到底什么是动物？”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”鹏鹏说:

“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游……”蓝蓝马上接着

说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉……”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，

都是动物。”

问题：

请分析上述儿童概念发展的水平。

参考答案：

抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。

(1)幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的事物，所掌握的实物概念主要是他们

所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型。材料中丁丁列举的是自己熟悉的动物角色，正是

实物概念的体现。

(2)幼儿对于概念掌握，先掌握事物某些比较突出的特征，给物体下定义多属列举型。材料

中，鹏鹏列举的动物角色即是根据动物的突出特征进行的定义。

(3)幼儿虽然能对一类事物的共同特征进行概括，但概括的水平不高，概念的内涵不精准。

材料中，鹏那蓝蓝虽对于动物概念进行阐述概括，但是概括内涵不精准，概括片面，水平较

低。

(4)幼儿概念水平逐渐发展，能够根据物体的本质特征进行概括，以形成实物慨念。睿睿列

举的案例都是根据事物本质进行概括。

15.材料:

幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气

的阴晴雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的记录天气。两班记录情况

如下图：

(1)请分析天气记录活动有什么教育价值？

(2)请分开分析上述两种记录方式对幼儿的发展意义。

参考答案：

(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：幼儿教育要注重为幼儿提供自由表达与表现

的机会，并鼓励幼儿用自己的方式表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创

造，肯定和接纳他们独特的审美感受