小学一年级数学教学方案优秀案例

小学一年级数学教学方案优秀案例小学一年级数学教学方案6

教学目标：

1、探究并驾驭两、三位数进位的计算方法。

2、培育学生主动迁移已有的学问与做法解决新问题。

3、在学习过程中培育学生自我探究，逐步学会合作学习。

教学重点：

探究并驾驭两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：

主动探究两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

一、创设情境，提出问题

小挚友，你肯定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今日调皮和笑笑他们兴奋地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们接着学习笔算乘法吧。

二、探究新知，解决问题

1、我们先来计算5人做太空船，须要多少无。

引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。

2、细致思索，利用以前所学的学问，能解决这道题吗

3、小组合作学习，自己先独立思索，再把自己的方法带到小组沟通中。

(4)小组沟通解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

(5)小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

老师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算便利，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，留意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，须要多少元呢

(1)独立思索列出算式：6X13

(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗

(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢

请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌

之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习

1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

做完后老师把学生出现的错误展示出来，提示学生留意，这样更有针对性。

四、全课总结

这节课你有哪些收获请大家一起来总结。

小学一年级数学教学方案7

教学目标：

1.会用迁移的学习方法，主动探究8、7、6加几的计算方法。

2.会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。

3.在沟通、合作中，初步具有数学沟通实力和合作的意识。

教学思路：在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。

教学过程：

一、嬉戏激趣，复习铺垫

新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐园，想去吗?这里有几张入场券，胜利闯过下面三关的小挚友就能拿到免费的入场券。

(1)第一关(拆一拆)

10(8，)10(7，)10(6，)

(2)其次关(算一算)

9+4=9+5=9+8=

9+6=2+9=9+3=

说一说9+4的计算过程。

(3)第三关(说一说)

8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

二、情境引入，自主探究

1.教学例1

恭喜大家!这么多人都拿到了儿童乐园的入场券，没拿到的，也别泄气，后面还有机会。你们知道儿童乐园都有什么好玩的吗?

碰碰车8元激流勇进7元水上滚球5元

旋转木马6元观览车4元过山车9元

请在上述项目中选择不同的两项，算一算一共须要多少钱。

(1)要求玩碰碰车和水上滚球一共多少元?怎样列式?(8+5)

(2)8+5=□你是怎么算的?(有困难的小挚友可借助小棒)

(3)沟通：说一说，你是怎么算的?

学情预设：

①从8起先，接着数9、10、11、12、13;

②从1起先数，1、2、3、4、5……、13;

③用小棒从左边拿出2根放在右边凑成10，10与3合起来是13;

④用小棒从右边拿出5根与左边凑成10，10与3合起来是13.

(4)摆一摆

请用小棒操作的同学到台前摆给大家看一看。

追问：为什么要从左边拿2根放在右边?为什么要从右边拿5根放在左边。

(5)体验算法：出示儿童乐园的嬉戏项目：

碰碰车8元激游勇进7元水上滚球5元

旋转木马6元观览车4元过山车9元

请选择不同的两项，在自己的练习本上算一算一共须要多少钱。并说一说你是按什么方法算的。

学情预设：

①玩碰碰车和激游涌进一共多少元?8+7=□

②玩碰碰车和旋转木马一共多少元?8+6=□

③玩碰碰车和水上滚球一共多少元?8+5=□

④玩碰碰车和观览车一共多少元?8+4=□

⑤玩激游涌进和观览车一共多少元?7+4=□

⑥玩激游涌进和水上滚球一共多少元?7+5=□

⑦玩激游涌进和旋转木马一共多少元?7+6=□

⑧玩旋转木马和水上滚球一共多少元?6+5=□……

(6)优化算法

①7+6=□，请你想一想，怎样算比较快?

为什么把6拆成3和3.

②回顾比较9加几、8加几、7加几、6加几有什么相同点和不同点。

相同点：都可以用凑十法。

不同点：9加几是把9凑成10，把其次个加数分成1和几;

8加几是把8凑成10，把其次个加数分成2和几;

7加几是把7凑成10，把其次个加数分成3和几;

6加几是把6凑成10，把其次个加数分成4和几;

③优化算法：

在做8、7、6加几时，可用“拆小数、凑大数”或“拆大数、凑小数”的方法，大家认为哪一种方法便利就用哪一种方法计算。

(7)你觉得玩碰碰车和过山车一共多少元?

8+9=□(说一说你的算法)

学情预设：

①把9分成2和7，2和8凑成10，10和7合起来就是17

②因为9和8=17，所以8+9=17

小结：在做计算时，可用“凑十法”来计算比较快，也可用“交换加数的位置，得数不变”的规律来计算。

三、巩固内化，发散思维

1.摘星星

8+7=★4+8=★8+3=★2+8=★

8+6=★9+8=★8+5=★8+8=★

(1)指名算，划线的要求说说你是怎样算的?

(2)生独立在书上算

(3)校对

2.想想填填。

8○6=149○8=178○4=13

8○6=29○8=112○7+7

6+5○=105+8○7+6

四、归纳小结，完善认知

小挚友们，今日我们学习了什么学问?做8、7、6加几的题目你有什么好的方法可以和大家共享一下?

小学一年级数学教学方案8

教学目标：

1、学问目标：

初步驾驭101以内数的依次。初步会比较101以内数的大小。

2、实力目标：

初步结合详细事物，使学生感受101以内数的意义，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估计和沟通。

3、情感、看法与价值观：

学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点：

1、初步驾驭101以内数的依次。

2、初步会比较101以内数的大小。

教学难点：

1、初步理解数位的意义，驾驭101以内数的依次。

2、初步探究百数图中的排列规律。

教具打算：

课件。

教学过程：

(一)复习：

1、数数：从101倒数到50

2、看计数器比较20以内数的大小：老师拨数，指名比较两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的?”

想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

(二)新授：

1、教学例七：

(1)老师出示幻灯片(百数图)

(2)学生视察探讨，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)

老师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书：横看、竖看、斜看)

特点：①第一横行的5个数都是双数，而其次横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1起先渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9起先渐渐递减到1。

(3)学生动手独立填写表格。

(4)再视察，这个数位依次表有什么特点?

2、练习：老师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少?”

3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组探讨还发觉什么新规律?

3、比大小。

(1)十位一样的数比大小。

课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，老师小结方法。

(2)练习。

课