一年级下册数学【教学设计】-4.6 两位数减整十数或一位数（不退位）丨苏教版_第1页
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文档简介

一年级下册数学教学设计-4.6两位数减整十数或一位数（不退位）丨苏教版一、教学目标知道两位数减整十数或一位数不需要进位，可以利用补数法快速计算。能够运用所学知识解答一些简单的实际问题。培养学生的口算能力和实际运用必要知识的能力。二、教学重点两位数减整十数或一位数的口算计算方法。运用所学知识解答简单的实际问题。三、教学难点充分理解两位数减整十数或一位数不需要进位的口算方法。运用所学知识解答稍微复杂的实际问题。四、教学准备教材《苏教版》一年级下册数学课本。教学设计与工具书籍。黑板、彩色粉笔、计算工具等。五、教学过程1.导入（5分钟）引入本次课的主题“两位数减整十数或一位数”。发问题“小朋友，你们在平时的生活中，遇到过哪些使用这种运算方法的问题呢？”。2.提出问题（10分钟）出示“44-20=?”题型。等待学生回答结果。联想29-4=?。3.拓展练习（15分钟）让学生使用计算器自行计算：56-10，36-10，28-10，49-10，42-10，22-10。让学生手算：57-9，53-7，62-6，84-4，95-5。4.讲解运算规律（10分钟）引导学生思考，观察哪些两位数减一位数或整十数的结果不需要进位。深入讲解这类运算规律，“只有在两个数的个位上相减不超过10时，两位数减一位数或整十数，不需要进位，数值的个、十位分别相减即可，例如34-20=14,42-30=12”。出示其他类似的运算题，让学生尝试最熟悉的是什么。5.给出例题求作业（10分钟）出示一组加法或减法口算练习，让学生用最快的速度完成。根据学生上课表现和教师的评估，决定给学生不同难度的作业，但不能让学生感到太过负担，也不能让学生感到太过轻松。六、教学反思本次教学花费时间较长，特别是针对这样的年级水平，一些细节方面一定要更多地讲解，比如说学生如何绕过难点，更快地、更高效率地完成口算，而我们的课程也刚好自此加深，而不是讲解义务的口号。在教学时要让学生多练习，少些强调算法，因为口算是一步步练出来的，在练习中，同时要注意学生的参与度和效率，因为很多

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