教育数字化转型理论与实践研究

教育数字化转型理论与实践研究摘要：目前，数字化已成为教育发展的必然趋势，而教师对数字化的掌握和运用，将直接影响到教学的实际效果。新一轮的新课程改革，更突出了信息技术与教学相结合的重要性，也使教育工作者的教育观念发生了变化。本文通过阐述了教育数字化的内涵及优点，通过如何实践体育教育数字化提出策略，把数字化引入小学体育课堂，改进学校体育教学的环境和方法，改变教育结构，提高小学体育教学的整体水平。关键词：教育数字化；转型；实践研究引言：体育是小学的重要课程，它的实施要求与数字化深度结合，进入一个全新的教育领域和教育水平。以数字化教学技术为中心，促进教学改革，弥补传统教学方式的缺陷，使其焕发出新的生机。1、教育数字化转型的内涵教育数字化转型的主要目的有四个：一是要把数字化技术运用到教学中去，转变工作的思维方式和程序，建立数字化的观念，以数字思维为主导的价值变革；二是教师、学生和教育管理人员的数字化素质教育，是实现数字化转型的基础；三是建立新型的智能教育生态，包括数字化战略与体系规划、新型基础设施建设、技术支持教学方法的变革、技术赋能的创新评估；四是要建立起数字学校的管理机制，从制度、方式、手段、工具等方面进行全面的、系统性的重构。教育数字化转型的内涵主要有促进教育生态的形成与发展；教育数字化是数字能力的核心途径，即数字能力的建设，包含了师生的数字化能力，以及教育管理者的数字化能力；教育数字化是数字教育转型的核心驱动因素是数据，易用的数字化教学平台与工具的普及是数据收集的基础，而平台的互用性是其根本保障。2、数字化对小学体育课堂的影响在小学体育教学中引入数字化技术，可以有效地提高体育教学的整体教学水平。与传统的体育课相比，体育数字化教学为师生提供了更大的“自由”空间，通过多媒体技术突破时空的局限，使学生对运动的具体运动和知识有了更深刻的认识。通过图像、文字、声音、视频等多种形式的体育教学活动，使学生的身体素质得到充分的发挥。利用数字化在学校的教学中，培养学生的求知欲，引导他们进行更深层次的学习和探究，从而营造出一种有效的小学体育教学环境。将数字化运用到小学体育教学中，也能有效地促进学生的创造性思维。对于好奇的小学来说，数字化教学是一种全新的学习方式，它可以有效地抓住学生的兴趣，也可以突破他们的固有思维方式。比如，把运动的具体动作、要领用动画的形式展示出来，可以拓展学生的思维，激发他们的想象力，使他们的眼界和思维都得到显著的提高，从而培养他们的创造性。将数字化技术引入小学体育课，可以拓宽体育教育的多种形式。通过数字化教学，可以有效地打破传统教学方式所带来的局限性，使课堂上更多的教学方式得以实施。同时，教师还可以通过数字化指导学生进行高难度的体育活动及相关的动作训练，以弥补教师自身的缺陷，促进学生的全面发展。数字化教学在小学体育课堂中的优势3.1结合数字化资源，提高学生的兴趣小学生处在“玩”的本性期，对学生进行体育教育的兴趣是影响其是否主动参与体育活动的关键因素。数字化技术的兴起，为这一问题提供了有力的支持。在体育教学中，教师可以运用多媒体技术，以实际情况和教学为基础，以激发学生的学习兴趣。通过对虚拟情境的控制，不断地进行实验，让学生能够更直观地看到自己的认知行为，加快自己的认知进程，从而达到提高认知水平的目的。如果在课前，一些老师可以自行制作一套热身操，配合着音乐，让学生很快就能进入教室；基本部分采用动画和录像的形式，创设情景式的教学，使技术动作生动、形象化，使学生在学习的过程中感受到了一种情景交融的感觉。3.2拓宽小学生视野要想使小学生的视野得到有效的拓展，就要给予他们足够的空间和老师的正确指导。小学生刚进入学习的初级阶段，对所学到的技术知识还没有完全掌握，此时教师要用科学的方式去讲解，要用实际的事例使他们有自己的认识。同时，教师也可以在教学中加入一些基础的运动常识，丰富他们的经验。此外，通过对小学生进行健康教育等方面的教育，拓宽了体育教育的空间。3.3丰富课堂形式小学生在课堂上的注意力往往会被转移，这就需要老师在课堂上不停地变换教学情景以提高学生的注意力。运用计算机技术和其他多媒体手段，适时地向学生展示各种情景，与现实相结合，能有效地提高学生的学习兴趣。另外，传统的教育方式都是老师给学生做示范，让学生模仿，不能培养学生的独立思考能力，也不能完全依靠老师。在常规的课堂教学中，学生的认知参与程度较低，活动方向不清晰，训练的盲目性较强，教学效果较差。与数字化相结合，可以从教师转向以学生为中心的转变。它能使学生从个人学习到合作学习，从被动学习转变为积极探究，从而达到提高教学质量的目的。4、数字化教学在小学体育课堂中的实施策略4.1强化基础设施，整合教学资源只有具备了一定的基础设施，才能保证数字化教学的顺利进行。政府和有关部门要充分发挥自己的职能，加大对小学的财力支持，加大对小学硬件设施的投资力度，确保数字化教学的顺利进行。要加强对体育师资的培养，提高其整体素质，使其能够在短时间内熟练运用数字化。合理安排教学任务，缓解教师的教学压力，使教师有充分的时间深入地掌握数字化，使其可以持续地进行持续的学习，从而提高学生的整体素质。同时，运用先进的多媒体教室设备，有效地改善了课堂教学，提高了教学效果。在小学实施数字教学环境时，要注重教学设备的品质，使教师能够更好地使用高水平的教育资源，进行高水平的教学活动。加强对学生的教育资源建设，以满足学生的需要。从长期来看，要适时地进行硬件设施的更新，确保数字化的小学体育课堂教学得以顺利进行。教师可以利用数字化教学平台进行互动、交流、借鉴、研究、整合教学资源，提高小学体育教学质量。4.2转变教育理念，提升数字化教学水平教师要改变教育理念，摒弃旧的教育理念，突破传统的体育课堂教学方式，认识到数字化教学在小学体育教学中的重要性。应结合实际，强化体育师资队伍的培养与管理，进行针对性的培训，使其在实践中熟练运用数字化教学软件，提高其职业道德水平。在了解教师的实际状况的基础上，结合教师对数字化教学的要求和掌握程度，进行有针对性的培训，使其达到学以致用的目的。4.3数字化教学在体育课堂中的强化应用在教学开始前，教师要利用网上的信息，利用网上的资源，合理安排课堂教学，优化课程内容，为以后的教学打下坚实的基础。在课堂中，通过运用数字化教学来营造情境，使学生能够更好地了解和掌握运动的知识和具体的动作，这样，才能激发学生的学习兴趣，营造出一个良好的学习氛围。按照学生们活泼的个性，合理运用数字化教学的方式，组织同学参与体育竞赛，并对竞赛进行全程录像，以便于同学之间的沟通。提高自己的运动素质。利用数字化的优点，通过对小学体育教学的具体优化，使其达到